Самоанализ педагогической деятельности на уроке "Нормы права" 10 класс

Самоанализ урока права в 10 классе

 по теме: «Норма права» 09.11.2016 год.

Уважаемые коллеги, я хотела бы представить вам самоанализ урока. Урок права проведен в 10 классе, согласно календарно-тематическому  планированию.  

Данный урок проходил в 10 классе, в котором 13 учащихся. Ребята в классе  имеют хорошие прочные знания по праву и обществознанию, владеют терминологией, на уроке активны. Хочется сказать слова благодарности учителю предметнику  – Петуховой Наталье Сергеевне.

Если говорить о месте урока в курсе права, то это  один из важнейших уроков в курсе права. В рамках данной темы необходимо было изучить новый материал, с опорой на уже имеющиеся представления о нормативно правовых нормах права, урок является фундаментальной основой для изучения следующего за ним модуля.

Следовательно, тип урока – комбинированный, то есть изучение нового материала органически объединяется с его закреплением и проводится не только изложение и объяснения учителем, но и разнообразная работа учащихся.

Цель урока: формирование правовой компетенции учащихся.

Образовательные задачи урока:

·       Расширение, углубление правовых знаний .

Развивающие задачи урока:

·       развивать учебно-интеллектуальные умения (устанавливать причинно-следственные связи, анализировать, обобщать, делать выводы.

·       развивать учебно-коммуникативные умения (задавать вопросы, объяснять и доказывать свою точку зрения, взаимодействовать в паре), формируя коммуникативные компетенции.

Воспитательные задачи урока:

·       Воспитание юридически грамотного человека российской федерации.

В структуре урока можно выделить несколько этапов:

Например: Организационный,  вход в урок,  этап повторения и систематизации ранее приобретенных знаний,  этап усвоения новых знаний, закрепление знаний (решение задачи), информирование о домашнем задании, выставление отметок и рефлексия).

На уроке использовались следующие методы обучения: проблемный (когда предлагалась учебная ситуация), частично-поисковый или эвристический метод практически на всех этапах урока, объяснительно – иллюстративный, практический, метод обобщающего повторения, метод проектов, метод стимулирования и мотивации (создание эмоциональных ситуаций) и т.д.

Использовались такие приемы: неожиданное открытие, организация беседы по пройденному материалу, резюме учителя.

Предлагались разные формы работы: фронтальная, индивидуальная, работа в парах.

Использовались средства обучения: демонстрационное оборудование, учебно-наглядное пособие (кодексы), технические средства обучения.

Активность была 80%, т.е. на хорошем уровне. Такая активность, на мой взгляд, обусловлена тем, что структура урока, его содержание, методы и приемы обучения соответствовали данному типу урока и возрастной категории ребят. Все что планировалось,  было усвоено учащимися, поэтому, я считаю,  что урок поставленной цели достиг. Урок был информационно насыщенным, эмоционально окрашенным, темп высокий, большинство детей проявляли активность и получили удовлетворение от своей работы.

Особенно хорошо удалось воплотить в уроке межпредметные связи между правом и обществознанием.

Спасибо, я готова ответить на ваши вопросы.