Самоанализ работы за 2014-2015 учебный год

Самоанализ работы

учителя начальных классов Колосовой Т. А.

за 2014-2015 учебный год.

Общий педагогический стаж 23 года.  1 квалификационная категория присвоена в 2010 году.

Курсы повышения квалификации: «Реализация деятельностного подхода в обучении средствами интерактивной доски», 27 октября 2012 года.

Моя работа строилась в соответствии с целями и задачами, определёнными для всего педагогического коллектива школы.

Современное образование требует четких ответов на ключевые вопросы: для чего (цели и ценности), чему (содержание) и как (технологии) необходимо учить подрастающее поколение.

Для жизнедеятельности человека важно не наличие накоплений впрок, запаса какого – то внутреннего багажа всего усвоенного, а проявление и возможность использовать то, что есть, то есть не структурные, а функциональные, деятельностные качества. Новые социальные запросы общества определяют цели образования как общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающее такую ключевую компетенцию образования как “научить учиться”. В настоящее время школа пока ещё продолжает ориентироваться на обучение, выпуская в жизнь человека обученного – квалифицированного исполнителя, тогда как сегодняшнее общество запрашивает человека обучаемого, способного самостоятельно учиться и многократно переучиваться в течение жизни, готового к самостоятельным действиям и принятию решений. Школа должна ребёнка «научить учиться», «научить жить», «научить жить вместе», «научить работать и зарабатывать». К сожалению, на сегодняшний день эти задачи полностью не решены. На этапе окончания школьного образования часть наших обучающихся показывают очень слабую подготовку к самостоятельному учению, к самостоятельному добыванию необходимой информации; низкий уровень умений решать проблемы, находить выход из нестандартной ситуации. Выпускники не готовы к успешной адаптации в современном мире. И как следствие – выйдя из стен школы, некоторые либо останутся по жизни неуспешными, либо потеряются, не смогут «найти себя», что может привести к негативным социальным последствиям.

Вот почему перед школой остро встала и в настоящее время остаётся самой актуальной проблема самостоятельного успешного усвоения обучающимися новых знаний, умений и компетенций, включая умение учиться.

Поэтому мною выбрана для работы следующая проблемная тема «Создание возможностей для успешного самостоятельного усвоения новых знаний, умений и компетентностей».

Цель проекта: определить потенциальные возможности самостоятельной работы как метода активизации внутренних сил младшего школьника.

Задачи проекта:

& - изучить теоретические основы проблемы организации самостоятельной работы на уроке;

& - определить сущность, значение и роль самостоятельной работы для активизации учения младших школьников;

& - выявить структуру самостоятельной работы, а также ее уровни и виды;

& - сформулировать общие условия эффективной реализации самостоятельных работ разных видов, условия перехода от самостоятельной работы репродуктивного характера к творческим работам, а также условия формирования мотивации учения в процессе выполнения самостоятельной работы;

& - изучить педагогический опыт осуществления данной проблемы в практике школы.

Поставленные задачи реализовывались в ходе:

·           использования технологий развивающего, дифференцированного обучения, проектного метода обучения, ИКТ в образовательном процессе;

·           использования межпредметных связей при изучении учебного материала;

·           разработки вариативных, конструктивных и творческих самостоятельных работ;

·           проведения индивидуально-групповых занятий.

Реализовывалась система мер, направленных на решение проблемы:

·         Велась разработка новых форм, методов и приёмов обучения.

·         Формировался методический комплекс

 Разработка дидактических материалов, КИМов.

Разработка и проведение открытых уроков по собственным технологиям.

Создание комплектов педагогических разработок.

·         Отслеживались текущие и промежуточные результатов.

·         Корректировка работы.

·         Прогнозирование результатов.

Оценка результативности и качества работы

по организации образовательного процесса.

Критерий 1.

1.1  Средний показатель успеваемости и качества за 1 полугодие 1 класса

№ п/п	Контрольная работа Предмет	Средний показатель успеваемости	Средний показатель качества
1	Обучение грамоте	65 %	29 %
2	Техника чтения	90 %	60 %
3	Математика	98%	75 %

1.4 Результативность участия школьников в предметных олимпиадах, конкурсах: наличие победителей и призеров школьного уровня

      Конкурс «Эрудит» - 3 человека (Бесполудин Н. – русский яз., Галустян Диана – матем., Гордеева К. – ОМ)

      Всероссийский конкурс по чтению  «Школа юных читателей» - Башмаков А. и Казмерова С. (18-е и 13-е место в РФ).

Критерий 2.

2.1 Доля учащихся, посещающих кружки – 100 %

 Положительная динамика вовлечения  учащихся во ВД.

2.2 В школьных конкурсах «Эрудит» стабильно принимает участие 100 % учащихся.

2.3 Большая часть класса (более 50 %) участвовала в предметных неделях ИЗО и технологии, 100 % - в неделе психологии.

2.4 Организации коллективных видов деятельности:

В течение года дети активно участвовали в классных и школьных мероприятиях, которые близки им по природе, отвечают внутренним потребностям, помогают удовлетворить образовательные запросы, почувствовать себя успешным, реализовать и развить свои таланты:

·         Творческий проект «Мамы разные нужны, мамы всякие важны».

·         Развлекательно-познавательная викторина к Международному Дню детской книги.

·         Экскурсия по поселку «Наш путь в школу и новые маршруты»

·         Информационный проект «Дорожные знаки и их группы»

·         Экскурсия в школьный парк «Здравствуй, гостья-зима!»

·         Творческий проект «Карнавальный костюм»

·         Практическое занятие «Я – пешеход. Я – пассажир.»

·         Концерт, посвященный Дню 8 Марта.

·         «Веселые старты», посвященные Дню защитника Отечества.

·         Викторина "Три веселых огонька"

·          Познавательная игра «Осторожно – гололёд!»

·         Посещение выставки книг, посвященной  Дню народного единства.

·         Экскурсия в сельскую библиотеку «Оглянись вокруг»

·         Проект «Что такое режим питания?»

·         Проект «След войны в моей семье».

·         Смотр патриотической песни.

·         Спортивные праздники

·         Поход «Золотая осень»

·         Практическое занятие «Красен человек статью»

·         Экскурсия в школьный парк «Правила поведения в природе»

·         Сюжетно-ролевая игра «Береги платье снову, а здоровье смолоду»

·         Проект «Наши папы на страже Родины»

·         Беседа «Главные символы нашей страны»

·         Поход в школьный музей.

·         Праздник «Посвящение в первоклассники»

·         Экологический десант в честь Всемирного Дня Земли, проект «Сохраним планету зеленой».

·         Общественный смотр достижений учащихся во внеурочной деятельности.

·         Выставка достижений «Разноцветный мир»

Критерий 3.

Распространение педагогического опыта велось в следующих направлениях:

v  Участие в школьных и районных семинарах, педсоветах, совещаниях, работе МО учителей начальной школы и классных руководителей.

Тематика выступлений:

·         «Основные образовательные технологии в урочной деятельности как одно из условий повышения качества образования.»

v  Разработки уроков и внеурочных занятий.

v  Подготовка и проведение общешкольных мероприятий для учащихся.

Ä  Утренник  к 23 февраля.

Ä  Конкурсная программа к Международному дню детской книги.

·         Открытый урок математики   по теме «Переместительное свойство сложения. Соотнесение предметных, графических и символических моделей» на МО учителей начальных классов

·         Общественный смотр достижений учащихся во внеурочной деятельности.

·         «Прощание с Букварем» - праздник.

·         Праздник посвящения в первоклассники.

v  Проведение тематических собраний и индивидуальных консультаций с родителями.

Таким образом, показателями успешной работы можно считать:

· Стабильные показатели успеваемости учащихся.

· Сохранение положительной мотивации учащихся.

· Результаты инновационной деятельности.

· Системный подход к анализу и планированию педагогической деятельности.

· Формирование позитивного образа школы через создание комфортных условий обучения и воспитания детей.