САМОАНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ОПРОСА: «ЧИТАТЕЛЬ ИЛИ СЛУШАТЕЛЬ?»

САМОАНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ОПРОСА: «ЧИТАТЕЛЬ ИЛИ СЛУШАТЕЛЬ?»

Выполнил:

преподаватель русского языка и литературы

Александрова А.В. и студенты группы № 17

Информация о читательских вкусах и поведении была собрана ВЦИОМ (Всероссийским центром изучения общественного мнения). Центр провел масштабный опрос еще в апреле этого года. В ходе исследования было опрошено 1600 респондентов из 130 населенных пунктов 42 областей Российской Федерации.

Общая тенденция такова: ответ «практически не читаю» в 2017 году выбрало 36 % респондентов (пять лет назад этот показатель составил 27 %).

Практически треть россиян приобретает литературу в книжных магазинах, причем почти половина таких читателей – люди с высшим образованием в возрасте от 35 до 44 лет.

Средняя сумма, которую респонденты готовы заплатить за бумажную книгу – 361 рубль. Подавляющее большинство участников опроса (почти 75 %) готово заплатить за книгу 50-100 рублей. Около 55 % могут отдать две сотни, а купить книгу за 300 рублей готова треть опрошенных. Пятая часть может заплатить более 400 рублей, 7 % – 100 рублей, и только 5 % может заплатить 1500 рублей.

По словам писателя Леонида Каганова, россиянам свойственно относится к книге только как к материальному объекту, а не как к результату кропотливого труда автора. По мнению большинства читателей, себестоимость издания должна быть равна нулю.

К слову, в этом году также уменьшилось число тех, кто хоть иногда берет книги у знакомых, родственников и друзей. К домашней библиотеке обращаются только 17 % опрошенных, при этом стремительно возрастает количество приверженцев электронных книг. По сравнению с 2010 годом, сегодня любителей скачивать книги стало на 13 % больше.

Всего 8 % респондентов до сих пор пользуются услугами библиотек. Показатели прошлого опроса зафиксированы на уровне 10 %, что свидетельствует о негативной тенденции. Тем не менее, почти половина участвующих в опросе (48 %) все еще любит читать.

Со 2 по 6 мая, в рамках проведения недели русского языка и литературы, в нашем колледже проводился социологический опрос «Читатель или слушатель?». Проанализировав и систематизировав полученные результаты, мы пришли к следующим выводам:

С целью изучения отношения ребят к чтению художественной литературы мы предложили учащимся ответить на вопросы анкетирования. В опросе приняли участие 136 учащихся 1 курса. Возраст участников эксперимента от 16-17 лет.

Опрос включал следующие вопросы:

1.      Ваш любимый писатель:

- А.С. Пушкин

- Ф.М. Достоевский

- М.А. Булгаков

-Л.Н. Толстой

- А.П. Чехов

- Б. Акунин

- С. Довлатов

- В. Шушкшин

- я вообще не читаю прозу

- свой вариант в комментариях

2. Ваш любимый поэт:

- А.С. Пушкин

- М.Ю. Лермонтов

- Ф.И. Тютчев

- А.А. Фет

- Н.А. Некрасов

- А.А, Блок

- С.А. Есенин

- В.В. Маяковский

- я люблю читать стихи

- свой вариант в комментариях

3.         Какую книгу ты читаешь сейчас?

- я читаю книги только по программе

- книги я читаю редко, нет на это времени

- я вообще не читаю книг

- свой вариант в комментариях

На вопрос «Ваш любимый писатель», ответили все участники опроса.

60% испытуемых назвали конкретные фамилии писателей (А.С. Пушкин, Ф.М. Достоевский, Л.Н. Толстой, А.П. Чехов и др.).

30% испытуемых дали свой вариант ответа: читаю прозу не в книгах, а газетах, журналах, интернете (ответ большинства), 10 % - ответили «я вообще не люблю читать прозу».

На вопрос «Ваш любимый поэт», ответили все участники опроса.

50 % испытуемых ответили, что «любят читать стихи», 20% - назвали конкретные фамилии (С.А. Есенин, А.С. Пушкин, А.А. Ахматова, М.Ю. Лермонтов и др.), 30% ответили, что «не любят читать стихи».

На вопрос «Какую книгу ты читаешь сейчас?», ответили все участники опроса.

30% испытуемых ответили, что «читают книги только по программе», и 70%, что «вообще не читают книг».

Что же происходит? Почему наши дети перестают читать? Виновата ли в этом «экспансия экрана», так агрессивно и стремительно ворвавшаяся в нашу жизнь и фактически подавившая и оттеснившая книгу в даль далекую? Может быть, ребенок, находящийся с младенчества рядом с телевизором и компьютером действительно все меньше и меньше нуждается в художественном слове и в самом образе, рожденном этим словом? Телевизионный и компьютерный герой представляется ему более ярким и привлекательным, чем какая-то словесно обрисованная «Красная шапочка».

Детское чтение сегодня – область, где уже существует и продолжает накапливаться множество проблем. Осознание обществом того, что в этой области назревает острое неблагополучие, отражается средствами массовой информации, высказывания которых о детском чтении можно квалифицировать как «моральные паники».

Таким образом, результаты социологических исследований последних лет не радуют. Книга для современных детей престала быть источником духовного роста. Чтение детей стало деловым, книга стала для них источником информации, который вытеснят компьютер.

Увлечь ребенка чтением – задача не из простых. Здесь важно учитывать детскую психологию. Как можно чаще проводить всевозможные мероприятия по приобщению детей к чтению: литературные викторины, громкие чтения, диспуты, обсуждения, выставки т. д. Главным условием здесь остается участие детей. Так же необходимо привлекать родителей к приобщению детей к чтению, проводить родительские собрания, оказывать помощь родителям восполнить у них недостаток информации об изданиях. Одним из самых важных факторов, влияющих на детское чтение, являются доступ к книге или литературные ресурсы среды, что бы интерес к чтению не угас процесс чтения необходимо поддерживать. Книги должны быть доступны ребенку, а репертуар чтения широк и разнообразен.

Краткое описание документа:

Увлечь ребенка чтением – задача не из простых. Здесь важно учитывать детскую психологию. Как можно чаще проводить всевозможные мероприятия по приобщению детей к чтению: литературные викторины, громкие чтения, диспуты, обсуждения, выставки т. д. Главным условием здесь остается участие детей. Так же необходимо привлекать родителей к приобщению детей к чтению, проводить родительские собрания, оказывать помощь родителям восполнить у них недостаток информации об изданиях. Одним из самых важных факторов, влияющих на детское чтение, являются доступ к книге или литературные ресурсы среды, что бы интерес к чтению не угас процесс чтения необходимо поддерживать. Книги должны быть доступны ребенку, а репертуар чтения широк и разнообразен.