САМОАНАЛИЗ УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

САМОАНАЛИЗ УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Учитель: Черных Татьяна Станиславовна

МБОУ «СОШ №28 с УИОП имени А.А.Угарова»

1. Тема, цель, задачи, тип, формы, структура урока.

Тема урока: Праздники и традиции в Великобритании и России.

Класс: 8.

Тип урока: Урок комплексного применения знаний.

Цель урока:

Совершенствование лексических и грамматических навыков монологической речи.

Задачи урока:

1. Образовательные:

Ø  активизировать  и расширить  словарный запас учащихся  по теме: “Праздники и обычаи страны изучаемого языка”;

Ø  развивать умения составления монологического единства;

Ø  формировать гибкие и вариативные навыки говорения;

Ø   научиться систематизировать полученную из разных источников информацию и преобразовывать ее в монолог;

Ø  развивать умения составления небольшого монологического высказывания по опорам;

Ø  развивать умения понимать иностранную речь на слух.

  2.   Развивающие:

Ø  развивать у учащихся интерес к изучению иностранного языка;

Ø  способствовать развитию  логических  умений и навыков;

Ø   развивать языковую догадку, языковую реакцию, память, внимание, мышление, восприятие и инициативу.

3.Воспитательные:

Ø  формирование уважительного отношения к языку;

Ø  развивать умение активно и плодотворно работать в коллективе;

Ø  расширять и углублять культурологические знания, повышать общую культуру общения.

Ø  научить детей эстетически правильно представлять материал.

Коммуникативные навыки:

1. Аудирование.

Цель: формирование умения понимать иностранную речь на слух; установка: заполнить в таблице необходимую  информацию.

2. Говорение.

Цель: развитие навыков устной речи; установка: использовать в речи изученный материал по заданной теме.

Структура урока:

1. Организационный момент.(2 мин)
2. Фонетическая разминка. Подготовка учащихся к работе на основном этапе .(4 мин)
3. Речевая разминка. Актуализация изученной ранее лексики.(5 мин)
4. Этап проверки домашнего задания.(10 мин)
5. Релаксация.(3 мин)
6. Этап совершенствования навыков аудирования и письма. (10 мин)
7. Этап закрепления изученного грамматического материала .(5 мин)
8. Рефлексия.(3мин)
9. Этап информации о домашнем задании. Подведение итогов урока. Выставление оценок. (3 мин.)

Формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Методы:

Частично-поисковый.

Презентативный.

Иллюстративный

2. Дидактическое оснащение урока.

1. Учебник “English-8”, авт. В.П. Кузовлев, Н.М.Лапа и др.
2. Плакат  по теме: “Праздники и обычаи страны изучаемого языка”.
3. Раздаточный материал (карточки для выполнения заданий по аудированию)
4. Компьютер, интерактивная доска, колонки, презентация.
5. Карточки с предложениями для грамматического задания.
6. Презентация в Power Point по теме “Holidays and festivals in Great Britain and Russia”.

3. Особенности построения урока исходя из особенностей учащихся.

       Данный урок построен в соответствии с программными требованиями к учащимся средней школы. Также был учтен принцип комплексности, который предполагает взаимосвязное обучение всем видам речевой деятельности: отобранный материал усваивается и в чтении, и в аудировании, и в говорении, и в письме (что и было показано на уроке). Кроме того учитывались психологические и учебные особенности учащихся данной группы.

4. Место урока в системе знаний.

     Данный урок является обобщающим в изучении темы «Праздники в  Великобритании и России». Предусмотрено неоднократное обращение к материалу предыдущих уроков в течение занятия, что позволяет обобщить и систематизировать знания и умения по данной теме. В начале урока я также актуализировала имеющиеся знания обучающихся. Содержание данного урока работает на дальнейшее использование освоенного лексического материала не только в учебных ситуациях, но и в реальных жизненных.

5. Характеристика урока.

Этапы урока

Организационный момент

Цель:  Организовать внимание школьников, сообщить тему урока.

Приветствие.  Учитель сообщает тему урока,  ведёт беседу с учащимися об  их настроении.

Good morning, children! I am glad to see you. I hope you are well today. Sit down, please. Today we will speak with you about the most famous holidays and customs of Great Britain and compare with Russian ones. We also will revise lexical and grammar structures. I hope that it will be interesting for you during our lesson.

Фонетическая разминка.

Цель:  Отработать произношение изученных лексических единиц.

Учащиеся повторяют изученную лексику по теме, выполняя различные задания на произношение.

Look at the screen. And repeat the following words after me. (Слайд №2) Now I want you to make your own sentences using one of these words. What words are associated with the word HOLIDAYS? (Слайд №3 - заполнение WORD WEB).

Актуализация изученной ранее лексики. Подготовка учащихся к работе на основном этапе  (Warming-up)

Цель: Повторить изученные на предыдущем уроке лексические единицы.

Выполняется упражнения на соотнесение картинок с символами со словами,  обозначающими названия праздников. Это упражнение на тренировку памяти. Упражнение «Agree or disagree» Учащиеся отвечают на вопросы учителя.

Match the symbols with the holiday and make the sentence longer. (Слайд № 4). Agree or disagree with my statements. (Слайд № 5). Answer my questions. -What Russian holidays do you know? When do we celebrate Victory Day? When do we celebrate New Year? When do we celebrate Christmas? When do we celebrate Easter? What is the most favorite holiday in your family?  What religious holidays do you know? What are the most important national holidays in Russia? During what holiday do Russian people listen to the President’s speech? И т.д.

Этап проверки домашнего задания

Цель:  Установить правильность, полноту и осознанность выполнения домашнего задания большинством учащихся.

К данному уроку  учащиеся готовили сообщения на тему «Праздники в России». Ученики рассказывают о праздниках, опираясь на опоры.

Now, we are going to have speaking practice. Your home assignment was to prepare the reports about holidays and customs of Russia.

Этап релаксации.

Цель: Снять умственное напряжение, дать детям небольшой отдых, вызвать положительные эмоции.

Релаксация ведет к улучшению усвоения материала, обеспечивает высокую работоспособность учащихся во время всего урока.

Sit comfortably. Close your eyes. Breathe in. Breathe out. Let’s pretend it`s summer. You are lying on a sandy beach. The sun is shining. The sky is blue. The weather is fine. The light wind is blowing from the sea. The birds are singing. You have no troubles. No serious problems. You are quit. Your brain relaxes. There is calm in your body. You are relaxing. Your troubles flew away. You love your relatives and friends. They love you too. You are sure of yourself, that you have much energy. You are in good spirits.  Open your eyes. How do you feel? (Слайд №10).

Этап закрепления изученного материала.

Цель: Обеспечить восприятие, осмысление и усвоение учащимися страноведческого материала. Развить наглядно-образное мышление, повторить раннее изученные клише, развить произвольное владение речью, логическое мышление и внимание.

Учащиеся смотрят фильм о праздниках в Великобритании и заполняют таблицу нужной информацией. На  интерактивной доске  опорные слайды Следующее задание проводится с применением интерактивных компьютерных технологий в форме заданий “match”.

The next task is watching the film, which is called “Festivals in Great Britain”. You must watch and listen to the speaker attentively. I‘ll give you the cards and you should do some tasks. Fill the necessary information in the table. (Слайд №11). Which new facts have you just learned? Could you tell me about the British holidays you have watched? Match the words and the word combinations with the occasions they belong to. (Слайд №12).

Этап систематизации знаний по изученному грамматическому материалу.

Цель: Установить правильность и осознанность изученного материала, выявить пробелы осмысления изученного материала и провести коррекцию выявленных пробелов в осмыслении учащихся разделительных вопросов.

Учащиеся работают с упражнением в карточке и затем проверяют задание, работая на интерактивной доске.

Make tag-questions. (Слайд №13).

Этап информации о домашнем задании

Цель: Обеспечить понимание учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.

Домашнее задание определяется в форме подготовки сообщения по следующей теме урока.

Now open your diaries and write down your homework. Next lesson we will speak about American holidays. So you are to prepare a good report about one of them and be ready for the test.

Подведение итогов урока. Выставление оценок. Рефлексия

Цель: Дать качественную  оценку работы класса и отдельных учащихся. Закрепить положительные эмоции от проведенного урока.

Развивать способность учащихся к рефлексии. Рефлексия приобретенных знаний и умений эффективна при подведении итогов, обсуждении того, то узнали, что научились делать.	Well done. Thank you for your excellent work. You know a lot about customs and holidays of Great Britain and Russia. So it’s high time for us to draw the line of our lesson and to say what you’ve done at this lesson and what you’ve learned to do. (Слайд №14)
Рефлексия настроения и эмоционального состояния  целесообразна в конце урока с целью установления эмоционального контакта с учащимися.	If you like our lesson I’d like you to go to the poster ‘Holidays” and pin the correct symbol to the each one.
Подведение итогов.	You worked well today. Your marks for the lesson are… Thank you. The lesson is over. Good bye.

6. Выбор содержания, методов, средств, форм обучения.

На уроках стараюсь придерживаться демократического стиля общения, поддерживать доброжелательную атмосферу.

На уроке использовала следующие методы мотивации усвоения знаний:

- эмоциональные: поощрение, создание наглядно-образных представлений, стимулирование и оценивание.

- познавательные: пробуждение познавательного интереса, выполнение творческих заданий.

Методы организации восприятия и применения знаний.

- перцептивные (по способу передачи и восприятия учебной информации):

·         словесные – рассказ, беседа, диалог;

·         наглядные – графические, символические демонстрации;

·         практические – упражнения на применение знаний.

- логические (по организации мыслительной деятельности): выделение главного, обобщение.

- гностические (по характеру познавательной деятельности): объяснительно-иллюстративные.

- самоуправление учебно-познавательной деятельностью (по степени самоуправления): работа под руководством учителя, оказание дозированной помощи (опора на наглядность, алгоритм).

7. Оценка конечного результата урока.

Считаю, что на уроке были созданы благоприятные социально-психологические, эстетические условия для обучения. Предполагаю, что результатом урока будет прочное усвоение, обобщение и систематизация полученных знаний по теме «Праздники и традиции в Великобритании и России».