Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Самоанализ Урока «Литературное чтение», проведенного во 2 классе

Самоанализ Урока «Литературное чтение», проведенного во 2 классе



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Самоанализ

Урока «Литературное чтение», проведенного во 2 классе

Тема: Секрет счастья. Дж. Родари «Солнце и туча»

Цель: Формирование типа правильной читательской деятельности через диалог с автором.

В классе 9 человек. 4 девочки и 5 мальчиков. Класс средних способностей.

Планируемые метапредметные результаты

Личностные УУД: - оценивать поступки героев в произведении, жизненных ситуаций с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие, так и плохие;

-эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

-высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам;

Регулятивные УУД: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

-учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

-учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные УУД: -находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

-делать выводы в результате совместной работе класса и учителя;

-преобразовывать информацию из одной формы в другую;

Комуникативные УУД: слушать и понимать речь других;

-выразительно читать и пересказывать текст;

-договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

-учиться работать в паре; выполнять различные роли (лидера, исполнителя);

Данный урок 6 в разделе.(117 в календарно-тематическом планировании)

Урок литературного чтения я строила в соответствии с требованиями ФГОС, опираясь на принцип сотрудничества, делового партнерства учителя и учащихся, использовала частично- поисковый, наглядно-образный метод. При подготовке к уроку постаралась учесть работоспособность класса, индивидуальные особенности каждого ребенка, были учтены возрастные и психологические особенности учащихся.

На данном уроке применялся деятельностный метод обучения и структура урока этому соответствовала.

Мобилизационный этап, цель которого настроить на урок , заинтриговать детей престоящей работой, создать атмосферу сотрудничества и доверия, прошел организованно, вызвал интерес детей и желание открывать новое.

На этом этапе прослеживались Личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные УУД

Важные учебно-воспитательные задачи были поставлены и реализованы на втором этапе урока (актуализация знаний, постановка учебной задачи.) Цель этапа: повторение изученного материала и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося.

На стадии прогнозирования содержания мною использовались такие методы, как предположение содержания произведения по загадке, иллюстрации. Такая работа способствует развитию творческого мышления.

На стадии диалога с автором, т.е. поэтапного знакомства с содержанием произведения, использовался прием критического мышления. Данный прием способствует лучшему пониманию текста на уровне содержания. Для реализации данного приема текст читался по абзацам. Вопросы задаваемые детям, после прочтения были направлены на проверку осознанности чтения, формировали умение вести диалог с автором, умение находить ответы на вопросы, проводить наблюдения и делать выводы.

На стадии осознания содержания использовала работу по составлению портрета солнце и тучи по тексту.

На заключительном этапе урока на стадии рефлексии для обобщения работы я задала вопрос ответив на который ребята не только продемонстрировали мне понимание прочитанного произведения, но и чувства и эмоции, которые в свою очередь показали, что предметная задача поставленная на урок в основном выполнена. Прослеживались УУД Личностные Регулятивные, Познавательные Коммуникативные.

Проведение физкультминутки способствовало предотвращению у учащихся усталости. На уроке присутствовало 9 видов деятельности, что предусматривало усталость учащихся.

Урок я старалась вести таким образом, чтобы мои ученики были активными участниками учебного процесса. Способствовала тому чтобы на уроке царила доброжелательная, теплая атмосфера. При подведении итогов и рефлексии был применен самоанализ деятельности учеников с помощью карточек.

По моему мнению урок прошел успешно, реализованы все поставленные цели и задачи.











57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 11.10.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров11
Номер материала ДБ-251780
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх