Самоанализ урока литературы "Человек и природа в лирике Н.Рубцова" ( 6 класс)

САМОАНАЛИЗ УРОКА ПО ФГОС

Данный  урок по литературе является уроком № 3  в системе уроков по разделу Родная природа в русской поэзии ХХ века

Тема урока: Человек и природа в лирике Н.Рубцова

Цели урока:

образовательные: постижение поэтического мира Н.Рубцова, анализ стихотворения « Звезда полей»; активизация и совершенствование речевой деятельности учащихся в процессе чтения и анализа поэтического текста ;

воспитательные: любви к поэзии, к родному краю, чувства ответственности за его судьбу,

развивающие : развитие навыков постижения и восприятия стихов .Рубцова, творческого мышления и творческих способностей , соотнесения их со своими внутренними представлениями

В данном классе я поставила следующие задачи:

 формирование коммуникативной компетенции на основе анализа поэтического текста и создание собственного текста, направленные на формирование УУД (личностные: формирование навыков взаимодействия в группе; познавательные: уметь выделять и формулировать познавательную цель, коммуникативные: уметь моделировать монологическое высказывание, аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров при выработке общего решения в совместной деятельности; регулятивные: уметь оценивать и формулировать то , что уже усвоено)

В результате проведенного урока я предполагала получить следующие результаты: научиться выразительно читать стихи, логически мыслить, работать в группах.

Это урок комбинированный 

Он включал в себя 6 этапов урока.

При проведении урока я использовала современную образовательную технологию в соответствии с требованиями ФГОС : ( исследовательскую технологию) и использовала её на этапе Актуализация знаний и умений, а также ИКТ на этапе Целеполагание и мотивация, . Актуализация знаний и умений.

Чтобы добиться цели урока, я подобрала доступное и интересное содержание урока. Примеры, вопросы, задания соответствовали возрастным особенностям.

Материал урока оказался интересным для учащихся.

В ходе урока была организована индивидуальная, фронтальная, коллективная работа учащихся.

Наиболее эффективным оказался фронтальный вид работы, потому что этот вид работы помогает выполнять одинаковую, общую работу, вместе обсуждать, сравнивать и обобщать ее результаты  

Соотношение деятельности учитель-ученик соответствовал реализации личностно- ориентированного подхода в обучении: (применение диалоговых форм общения, осуществление обратной связи, объем и характер самостоятельной работы учащихся соответствовал возрастным нормам и задачам урока)

На уроке мною использовались следующие средства обучения: (наглядный материал, раздаточный материал, мультимедиа).

Темп урока исходя из возможностей класса.

Распределение времени было рациональное

Мне удалось уложиться по времени.

Мне было легко вести урок. Учащиеся включались в работу активно.

Меня порадовали многие учащиеся, удивили две девочки, потому что я не знала , что они пишут стихи.

Результаты урока совпали с целью урока.

Я полагаю, что все научились выразительно читать, работать с поэтическим текстом, обобщать и выделять главное, что подтверждают результаты самоконтроля и самооценки учащихся.

Домашнее задание имеет оптимальный объем, поэтому не вызовет затруднения у учащихся.

В целом урок можно считать удовлетворительным.