Самоанализ урока на тему: "Деление десятичных дробей"

Самоанализ урока

  Вы присутствовали на открытом уроке математики в 6 классе. Учитель Горбунова Диана Николаевна.

Самоанализ урока начну с краткой характеристики учащихся класса. По итогам 1 четверти у одной ученицы – «5», у четверых - «4» и три ученика с тройками. Качество знаний -63 %, успеваемость -100%. Во второй четверти качество знаний немножко становится меньше, это связано с тем , что в первой четверти много тем было из курса 5 класса. Уровень знаний класса средний. Темп работы средний. Неуспевающие учащиеся имеют низкий уровень теоретической подготовки, медленно считают, одна не знают таблицу умножения.  Большинство даже не берутся за выполнение заданий повышенного уровня, творческих заданий.

Тема урока: «Деление десятичных дробей».

Это 30 урок из 49 в главе «Десятичные дроби».

Тип урока:3 тип: урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Цели и задачи урока:

-  организовать деятельность учащихся по закреплению   знаний по теме «Деление десятичных дробей»;

- способствовать развитию логического, аналитического мышления; интереса к математике;                                                                                                                                                      - способствовать воспитанию умений работать самостоятельно и  коллективно;             

- способствовать формированию математической компетентности учащихся.

На уроке использовались следующие формы работы:

- фронтальная;

- работа в парах;

- самостоятельная работа;

- индивидуальная работа.

           Достижение цели реализовывалось через различные виды деятельности:

- беседа;

- обсуждение проблемной ситуации;

- фронтальное выполнение делений десятичных дробей, и решение задачи

- устная работа;

- работа в парах со взаимопроверкой;

- самостоятельная работа с самопроверкой результатов деятельности;

- самооценка результатов деятельности;

- рефлексия.

В структуре занятия представлены следующие этапы:

 1этап. Самопроеделение. Организационная и мотивационная части.  Ритуал приветствия и вхождения в работу.

Цель этапа – мотивировать учащихся к совместной деятельности. На данном этапе формировались такие личностные УУД, как способность к организации своей деятельности (самоорганизация), готовность к учению.

 2 этап. Актуализация знаний и фиксирование затруднений.

Цель этапа – подготовка учащихся к дальнейшей самостоятельной работе, повторение способов действий с десятичными дробями, подготовка к письменному оформлению решения. (На данном этапе формировались такие УУД: метапредметные: коммуникативные (умение вступать в сотрудничество с учителем и одноклассниками, грамотно излагать свои мысли и слушать других), познавательные (осознавать учебную задачу, понимать информацию);  предметные (развитие навыков устного счета в примерах с десятичными дробями).

 Затруднения  нашли путем работы по карточке. Задание на соответствие

3 этап. Постановка учебной задачи и построение проекта выхода из ситуации

Цель этого этапа – организовать подводящий диалог, направленный на совместную деятельность, формулирование цели урока самими учащимися.

 Проект выхода – это повторение правил деления десятичных дробей, и опрос у учащися.

4 этап. Реализация построенного проекта . Проводилось у доски выполнение деления десятичных дробей

5 этап. Закрепление с проговариванием во внешней речи. Это опрос правил.

6 этап. Самостоятельная работа и проверка по эталону.

Учащиеся выполняют самостоятельную работу и сами по эталону  проверяют ответы.

Задания этого этапа носили дифференцированный характер, что снимало напряженность и позволяло каждому ребенку выбрать себе задания по силам. Создание комфортной атмосферы и ситуации успеха у ребенка – главная задача педагога. При самостоятельной работе учащихся на данном этапе формировались УУД: личностные (развитие навыков самостоятельной работы, анализа своей работы, формирование умение соотносить полученный результат с поставленной целью). Предметные (закрепление навыков учащихся выполнять действия с десятичными дробями,. Метапредметные (развитие умения действовать в соответствии с предложенным  алгоритмом, сравнивать, анализировать; применять приёмы самоконтроля по образцу решения, адекватно оценивать свои достижения).

   7 этап. Домашнее задание. Учащиеся класса получили общее задание обязательного уровня и дополнительное задание по желанию. Кроме того, было предложено  творческое домашнее задание – составить цепочку для устного счета.

8 этап. Самоконтроль и самооценка

Этап подведения итогов урока имел цель – формировать у школьников самооценку. Оценить собственную деятельность на уроке.  При этом у ребят формировались следующие УУД: личностные (формирование умения соотносить полученный результат с поставленной целью, умение анализировать собственные успехи, неудачи); метапредметные (умение адекватно оценивать свои достижения).

        9 заключительный этап - рефлексия. Цель – формировать у школьников самооценку. Оценивать значимость и смысл каждого урока для себя самого.  Формируемые УУД: личностные (развивать познавательный интерес к математике); метапредметные регулятивные (контролировать результаты деятельности, умение сравнивать цель и результат).

Психологическая атмосфера во время урока поддерживалась использованием различных видов деятельности и методов обучения.

Методы обучения:

методы стимулирования и мотивации учения (формирование интереса к учению);

практический метод (на этапе выполнения заданий),

интерактивный (в течение всего занятия).

Обучающиеся смогли реализовать свои образовательные потребности и способности. Ситуация успеха формировалась во время всего урока.

Во время урока проведены две физкультминутки для снятия общего и локального утомления. Смена различных видов деятельности тоже послужила снятию усталости ребят.

Отобранное содержание, оборудование, организация активной мыслительной деятельности учащихся на всех этапах урока, различные формы организации деятельности школьников, способствовали достижению образовательных целей, стимулировали познавательные интересы учащихся.

Считаем, что цель урока достигнута, поставленные задачи решены, что обеспечивает достижение всех планируемых результатов.

Но работа по данной теме не прекращается.