Инфоурок / Музыка / Другие методич. материалы / Самоанализ урока по искусству(музыка) на тему "Музыкальный портрет. Может ли музыка выразить характер человека?" (5 класс)

Самоанализ урока по искусству(музыка) на тему "Музыкальный портрет. Может ли музыка выразить характер человека?" (5 класс)


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов


САМОАНАЛИЗ УРОКА

искусства (музыка), проведенного в 5 «Б» классе на тему

«Музыкальный портрет. «Может ли музыка выразить характер человека?»

учителем музыки Пчелинцевой Л.П.


Обучающиеся 5 «Б» класса имеют навыки работы в группах и в паре, слушать друг друга и фронтально взаимодействовать, самооценивать себя и взаимооценивать друг друга.

В ходе урока была организована опора на предыдущие знания, жизненный опыт учащихся. Данная тема урока актуальна для обучающихся, т.к. она поможет им более внимательно вслушиваться и всматриваться не только в предметы искусства, но и в окружающую их жизнь, более осмысленно относиться к искусству и самой жизни.

Цель урока:

- подвести обучающихся к осознанию единства музыки и изобразительного искусства на примере жанра портрета в музыке и изобразительном искусстве; направить их внимание на поиск ответа на вопрос-тему «Может ли музыка выразить характер человека?»;

- развить творческие и коммуникативные способности;

- духовно-нравственное воспитание обучающегося через приобщение к музыкальной культуре, к искусству.

Задачи:

- узнают: музыкальный портрет, Третьяковская галерея, имена выдающихся деятелей искусства: И. Репин, М. Мусоргский, Г. Гладков; научатся самостоятельно работать с информацией учебной литературы; получат возможность размышлять, сравнивать, анализировать музыкальный портрет с портретом изобразительного искусства;

- развить ассоциативно-образное мышление ребенка; вокально-хоровые навыки; навыки восприятия и анализа музыки; развить внутреннее зрение и внутренний слух обучающихся;

- воспитать культурного человека.

Художественный материал:

Музыкальный материал:

  • «Прогулка» из цикла «Картинки с выставки» М. Мусоргского;

  • «Песня Варлаама» из оперы «Борис Годунов». М. Мусоргский;

  • «Гном» из цикла «Картинки с выставки»». М Мусоргский;

  • «Песня о картинах». Г. Гладков.

Изобразительный ряд: «Протодьякон» И. Репина.

Методы: метод междисциплинарных взаимодействий, словесный, наглядный, поисковый, метод проблемной ситуации.

Приемы: игра, анкета, «корзина идей».

Формы организации познавательной деятельности: индивидуальная, групповая, фронтальная.

Данный урок имеет следующий план:

I. Организационный этап.

II. Целеполагание.

III. Основная часть урока.

IV. Вокально-хоровая работа.

V. Рефлексия деятельности обучающихся.

VI. Домашнее задание по выбору обучающегося


На первом этапе урока дети эмоционально настраивались на урок, заходя в кабинет под музыку, проверяли свою готовность к уроку. Сразу же учитель вовлек обучающихся в работу, через проблемный вопрос.

На втором этапе урока учитель не только проверяет знания обучающихся из области изобразительного искусства (портрет), но и направляет внимание ребят на самостоятельное определение ими темы урока. Работа ведется в парах и индивидуально. Дети самостоятельно ставят перед собой задачи по теме урока и планируют свои действия по их реализации.

Основной этап урока построен на проблемных заданиях, которые обучающиеся выполняют в разных формах (групповая, индивидуальная, фронтальная); используется смена видов деятельности (работа с интерактивной доской (презентация), работа с учебной литературой, самостоятельный поиск ответов на вопросы учителя и учебника, слушание музыки, анализ музыкального фрагмента и живописного портрета, сравнительный анализ произведений искусства – музыки и живописи, самостоятельно делают выводы). На данном этапе урока проверяются и закрепляются знания обучающихся о средствах музыкальной выразительности и средствах выразительности изобразительного искусства.

В результате данного этапа ребята приходят к выводу, что музыка и изобразительное искусство имеют много общего, жизнь-источник их единства.

На четвертом этапе урока учителем совместно с обучающимися решаются вокально-хоровые навыки. Ребята знакомятся с новой песней, а затем разучивают ее первый куплет.

На этапе рефлексии обучающиеся анализирует свою работу на уроке, выявляют степень решенных задач, найденных ими ответов на вопросы, которые они сами ставили перед собой в начале урока на этапе целеполагания; приходят к выводу, что музыка способна выразить характер человека; высказываются о своих результатах, приобретенных ими на уроке, одним предложением (по цепочке), выбирая одну из предложенных учителем фраз.

Последний этап урока – домашнее задание – дает ребятам возможность самостоятельно, по своему желанию выбрать для себя домашнее задание. Такая свобода выбора раскрепощает ребенка, дает полет фантазии, развивает творческое отношение к домашнему заданию, стимулирует его (хочется сделать больше заданного).

Таким образом, каждый элемент урока влиял на получение конечного результата.

Данный урок способствует развитию у детей ассоциативно-образного мышления, развитию ума, памяти, внимания, умения слушать товарищей, высказывать свои мысли и отстаивать свою точку зрения, формированию интереса к предмету искусство (музыка).

Структура урока соответствовала общей цели, возможностям класса. Между учителем и обучающимися был установлен контакт. Дети показали свое умение взаимодействовать на уровне ученик — ученик, ученик — учитель, ученик — группа.

На уроке был создан положительный эмоциональный настрой, доверительные отношения между учителем и учениками, учеником и учениками. Комфортное пребывание на уроке детей и самого учителя не могло не повлиять на конечный результат урока.

На протяжении урока формировались УУД:

Предметные: научатся слушать и анализировать музыкальные произведения М. Мусоргского «Песня Варлаама» (из оперы «Борис Годунов»), «Гном» (из фортепианного цикла «Картинки с выставки»), исполнять «Песню о картинах» Г. Гладкова, наблюдать в музыкальных произведениях примеры содружества нескольких видов искусства; получат возможность развивать вокальные и исполнительские способности, формировать певческие навыки.

Метапредметные:

  • познавательные – внимательно слушают, формулируют ответы на вопросы, для получения необходимой информации пользуются учебной литературой, анализируют и делают выводы, строят рассуждения;

  • коммуникативные – осваивают диалоговую форму общения; учатся работать в коллективе;

  • регулятивные – организовывают свою деятельность, принимают ее цели и задачи, выбирают средства реализации этих целей и применяют их на практике.

Личностные: оценивают результаты деятельности.

Разрыва между общей целью урока и результатами урока не было. Достижение поставленных целей и задач совпадает с их конечным результатом.

Приподнятое эмоциональное состояние и доверительные отношения учителя и обучающихся сохранялось до конца урока.

На протяжении всего урока учитель использовал смену видов деятельности обучающихся, различные формы организации познавательной деятельности, что поддерживало интерес к материалу урока, к самому уроку, к искусству в целом. Прием игры (виртуальная экскурсия), используемый дозированно на всех этапах урока, помогал поддерживать эмоциональный комфорт и интерес к уроку. Все этапы урока соединены единым лейтмотивом – фрагментом пьесы «Прогулка» из цикла «Картинки с выставки» М. Мусоргского, что придало уроку цельность, подчеркнуло его музыкальность.



Общая информация

Номер материала: ДБ-003893


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности преподавателя детской хореографии»
Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в профессиональном образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования»