Самоанализ урока по теме "Вспомогательный алгоритм" согласно требованиям ФГОС

• 1 слайд

  Цель: 1.Ввести понятие вспомогательного алгоритма на примере исполнителя Чертежник.
  2. Продолжить формирование универсальных учебных действий (составление знаково-символических моделей, выбор наиболее эффективных способов решения задачи)
  
  
  
  Тема урока: «Вспомогательный алгоритм»
  
  
  
  Задачи: 1. Повторить основные алгоритмические конструкции: линейные, с ветвлением, циклические.
  2. Изучить новый вид конструкции – вспомогательный алгоритм и обучить применению его при решении задач.
  3. Формировать элементы мыслительных операций “анализ”, “синтез” в рамках системы согласованного обучения.
  4. Формировать навыки самоконтроля при выполнении определенных заданий
  
  

• 2 слайд

  Этап актуализации знаний
  Задача 1. Повторить основные алгоритмические конструкции: линейные, с ветвлением, циклические
  Личностные УУД:
  - учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
  Познавательные УУД:
  -поиск и выделение необходимой информации;
  Коммуникативные УУД:
  - умение строить фразы, отвечать на поставленный вопрос.
  

• 3 слайд

  Этап изучение нового материала
  
  Задача 2. Изучить новый вид конструкции – вспомогательный алгоритм и обучить применению его при решении задач
  Личностные УУД:
  -самоконтроль результата
  Познавательные УУД:
  - способность и умение учащихся производить мыслительные операции анализ.
  
  Регулятивные УУД:
  -контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;
  - самопроверка.
  

• 4 слайд

  Этап Закрепления изученного материала
  
  
  Задача 3. Формировать элементы мыслительных операций “анализ”, “синтез” в рамках системы согласованного обучения.
  Познавательные УУД:
  -поиск и выделение необходимой информации.
  - способность и умение учащихся производить мыслительные операции – синтез.
  
  Коммуникативные УУД:
  - формировались умения объяснять свой выбор.
  Регулятивные УУД:
  -контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.
  
  

• 5 слайд

  Задача 3. Формировать элементы мыслительных операций “анализ”, “синтез” в рамках системы согласованного обучения
  
  Анализ
  условие
  требование
  Побудительный мотив
  (цель)
  Информационное
  поле
  Вывод (результат)
  О возможности
  реализации
  побудительного мотива
  Предмет
  (статика)
  образ
  Процесс
  (динамика)
  Синтез
  условие
  ИП 1
  требование
  Вычленение
  первичной модели
  ИП 2
  Модель конечного
  результата
  Соотнесение модели и условия
  Вывод
  Возможность сбора
  Недостающей
  информации
  

• 6 слайд

  Этап Итог урока. Рефлексия
  Какие задачи мы ставили сегодня в начале урока?
  Как вы думаете мы их достигли?
  Расскажите по схеме:
  
  

• 7 слайд

  Формирование УУД
  Личностные
  Познавательные
  Регулятивные
  Коммуникативные