Самоанализ урока "Волк на псарне"

Самоанализ

учителя русского языка и литературы Демельхановой  З.У.

Тема: И.А.Крылов   «Волк на псарне»

Имя урока: « Родина – мать, умей за неё постоять».

Тип урока: формирование новых знаний.

Форма организации: индивидуальная работа, работа в парах

Задачи:

-образовательные: развить умение работать с текстом;

-воспитательные: привить любовь к чтению, воспитывать чувство патриотизма;

-развивающие: развитие внимания, памяти, критического мышления;

-социализации: развитие самокритичности, умения предвидеть последствия своих поступков.

Запланированные  результаты:
Предметные:	Метапредметные:		Личностные:
-познакомятся с басней «Волк на псарне», её исторической основой -узнают об особенностях басни; -научатся характеризовать героев басни, находить тропы и объяснять их значение.	Регулятивные	§   научатся понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение;	-поймут, в чем мораль басни; -будут гордиться своей страной; -осознают ценность мира и спокойствия.
	коммуникативные	§   Разовьется  умения вести диалог, полилог;
	познавательные	§  Научатся находить необходимую информацию в различных источниках,  выделять главное в тексте.

 Предусмотрены межпредметные связи с историей, русским языком.

Применялись следующие методы обучения:

1.по внешним признакам деятельности учителя и ученика

-беседа

-рассказ

-демонстрация.

2.по источнику получения знаний

-словесные

-наглядные

-практические.

3.по степени активности познавательной деятельности учащихся

-объяснительный

-иллюстративный

-проблемный

4.по  логичности подхода

-индуктивный

-дедуктивный

   Была выбрана форма урока с концентрическим изложением материала,  использованием мультимедийной  презентации, фонохрестоматии с целью повышения качества урока, мотивации познавательной деятельности учащихся и прочного усвоения изученного.

    В ходе урока внимание учащихся привлекала к композиции басни, установлению причинно-следственных связей, определению морали басни. Старалась раскрыть личностный смысл изучаемого (дети должны осознать, что Родина – это святое, и что  от спокойствия, независимости и процветания  Родины зависит их будущее, счастье их родных и близких. 

   Реализация принципов прочности, наглядности и связи теории с практикой  через концентрическое изложение материала способствовало осмысленному восприятию материала.

 Также, мною учитывались требования здоровьесберегающих технологий: перед уроком проветрила помещение,  следила за посадкой учащихся.  

Разнообразие видов деятельности - тестовая работа, актерское чтение,  проблемные вопросы, кейсы, составление синквейна - позволяло удерживать внимание детей и вовлекать их в деятельность. Межпредметная связь с русским языком, историей способствовало  повторению и укреплению полученных на этих уроках знаний.

Домашнее задание было предложено из 4 вариантов и  одно обязательное.

Урок прошел в интерактивном режиме и в доброжелательной, располагающей к сотрудничеству атмосфере. Считаю, что в целом,  поставленные  задачи и запланированные результаты достигнуты.