Самоанализ занятия ОО "Развитие речи" Тема: "Зимушка- Зима"

Самоанализ дневной образовательной нагрузки  по речевому развитию в старшей группе, на тему: «Зимушка-зима».

Подготовила: Дураева М.В.

Вашему вниманию было представлено занятие по речевому развитию, которое было разработано в соответствии с требованиями ФГОС ДО и ФОП. ДОН проводилось с детьми старшей группы  в количестве    человек на протяжении 25 минут, что соответствует нормам СанПин.                                                                                                                            Было подготовлено помещение в соответствие с санитарно-гигиеническими требованиями, продумано расположение демонстрационного и наглядного материала.

Разрабатывая данный конспект образовательной нагрузки, прежде всего учитывала: возрастные, психические и индивидуальные особенности детей старшей группы. Учитывая  все это, определила: цели, задачи, содержание, форму проведения образовательной нагрузки, методы, приемы и средства, необходимые для положительных результатов.

Цель ДОН: Развитие связной речи у детей. Обобщить и систематизировать знания детей о зиме.

Задачи ДОН:                                                                                                                  Образовательная:                                                                                             Закрепить знания о зимнем времени года.                                                                                                                                        Учить подбирать прилагательные к существительным;                                                                 Формировать звуковую культуру речи.                                                                    Учить последовательно и выразительно заучивать стихотворение, используя мнемотаблицу.                                                                                                       Продолжать учить отвечать на вопросы  воспитателя.                                                 Развивающая: развивать познавательный интерес, логическое мышление, память,  внимание, координацию движений. Активизировать словарь детей.               Воспитательная: Воспитывать у детей интерес к сезонным изменениям в природе. Воспитывать умение, внимательно слушать педагога и своих сверстников, выполнять поставленную задачу, выслушивать вопрос до конца и давать ответ полным предложением.                                              Здоровьесберегающие: сохранение здоровья детей, повышение двигательной активности и умственной работоспособности, создание положительного эмоционального настроя  и снятие психоэмоционального напряжения.

Была проведена предварительная работа с детьми: наблюдение за сезонными изменениями в природе зимой  во время прогулок, чтение стихов, пословиц  и рассказов о зиме, загадывание и отгадывание загадок, рассматривание иллюстраций, картин на зимнюю тематику, беседа о зиме.

Организационная деятельность, подготовка к занятию.                                                  Занятие проводилось в соответствии с конспектом. Конспект составлен в соответствии с задачами ФГОС ДО и ФОП.  соответствующими данному возрасту детей.

Цели и задачи занятия взаимосвязаны с ранее изученным материалом.

Соответствие требованиям санитарно-гигиенических условий:

-Воздушный, тепловой, санитарный режим были соблюдены.

-Группа проветрена, оформлена в соответствии с темой занятия.

-Предусмотрена быстрая смена деятельности, которая позволила избежать утомляемости детей.

-На занятии использовались музыка, которая усиливала эмоциональное восприятие.

- использование ИКТ

-Периодически обращала внимание на правильную осанку детей во время занятия.

Через занятие проходят все пять областей: познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое, физическое, социально-коммуникативное.

За основу своего занятия я взяла речевое развитие.

Познавательное развитие проходит через ознакомление детей с природой, с животным миром.

Речевое развитие проходит через ответы детей на вопросы воспитателя.

Художественно-эстетическое развитие проходит через музыку в соответствии с тематикой занятия.

Физическое развитие проходит через малоподвижные виды деятельности, через здоровьесберегающие технологии.

Социально-коммуникативное развитие проходит через игровую деятельность детей.

По своей структуре  дневная образовательная нагрузка построена таким образом, чтобы  вызывать и поддерживать познавательный интерес детей. ДОН велась от имени сказочного персонажа-Зимы.

Первая часть включала психологический настрой, благодаря  которому была создана атмосфера доброжелательности. Напомнила о правилах поведения. Был подготовлен сюрпризный момент – появление персонажа Зимушка-Зима. Использовала тренировочное упражнение, на отработку артикуляции.

На основном этапе ДОН, дети выполняли задания Зимушки- Зимы: были проведены беседа с детьми, загадывание загадок о лесных животных, динамическая пауза, в виде игры «Назови ласково», играли в игру «Что лишнее», разучивали стихотворение «Снеговик» с помощью мнемотаблицы. В данной части занятия, так же использовала психологический настрой, на дальнейшую работу детей, зрительную гимнастику.

Третья часть заключительная включала в себя рефлексию «Смайлики», дети с помощью смайликов оценивали свою работу на занятии и подведение итогов. А так же сюрпризный момент

Методы и приемы работы подобраны в соответствии с образовательными, развивающими и воспитательными, здоровьесберегающими  задачами.

Основной метод - игровой. Также использовались и другие методы: наглядные, словесные и практические.

Задания, предъявленные детям, были посильны, и все выполнены. В ходе ДОН я чувствовала, что ребята ориентированы на общение, они слышат меня, удерживают словесную инструкцию, работают с интересом. Считаю, что занятие получилось интересным, логичным, последовательным, поставленная цель и задачи реализованы.

Создание нужного эмоционального настроя, мотивация, смена видов деятельности, использование динамической паузы позволили не допустить физической и эмоциональной перегрузки детей.

Вывод:

Занятие прошло в хорошем темпе, интерес детей к деятельности поддерживался на всем протяжении времени. Один вид деятельности плавно переходил в другой вид деятельности.

Анализируя деятельность детей, хочется отметить, что они проявили познавательную активность, эмоционально реагировали на приёмы активизации, использовали имеющие знания и умения. Они были заинтересованы, организованы. Я уделяла внимание каждому ребёнку. Каждый ребёнок был задействован в деятельности. Делая вывод, можно сказать, что поставленные задачи выполнены.