Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Самоанализ урока математики на тему " Взаимно обратные числа" (6 класс)

Самоанализ урока математики на тему " Взаимно обратные числа" (6 класс)

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Самоанализ урока по математике в 6 классе

Тема урока: «Взаимно обратные числа»

На уроке присутствовали 21 учащихся, отсутствовало 2.

В ходе урока реализовались следующие цели и задачи:

1. Обучающая:

  • Повторить и обобщить знания, полученные в ходе изучения предыдущих тем;

  • Ознакомить учащихся с понятием взаимно обратных чисел;

  • Научить находить взаимно обратные числа.

2. Развивающая:

  • Умение систематизировать учебный материал;

  • Умение применять теоретические знания при решении задач;

  • Развитие памяти, сообразительности, общего кругозора, логического мышления, вычислительных навыков.

3. Воспитательная:

  • Умение работать в коллективе;

  • Умение преодолевать трудности;

  • Воспитание общения.

Каждый этап урока был мною тщательно, продуман. На первом этапе была проведена проверка знаний правил, затем повторение пройденного материала, где использовала различные виды работ. Это систематизация материала в виде слайдов, устного счета, проговаривание правил.

Следующим этапом было изучение новой темы. Данный этап я построила так, чтобы ребята сами вышли на понятие взаимно обратных чисел. По- моему неплохо получилось. Вывод сделали сами ребята. На закрепление изученной темы решали ключевые задачи из учебника. Была показана работа у доски, с учебником.

На уроке хорошо показана межпредметная, связь с историей математики, важность изучаемой темы при дальнейшем изучении математики.

На протяжении всего сочеталась групповая, индивидуальная, фронтальная работа учащихся. Задания давались с учетом индивидуальных особенностей учащихся: коммуникативных особенностей, памяти, внимания, мышления.

Все этапы урока были логически взаимосвязаны между собой, перед каждым этапом давалась мотивация, выполнялась последовательность. В течение всего урока ученики активно работали. Это достигалось применением различных форм работы, игровых моментов, быстрой смены заданий. На уроке использовался дифференцированный подход к учащимся. Также были использованы на занятии современные виды ТСО: мультимедиа, компьютер, современная доска.

В ходе урока был реализован принцип наглядности, научности, активности, самостоятельности. Все эти принципы работали на достижение цели урока. Были использованы такие методы использованы такие методы обучения как объяснительно- иллюстративный и частично- поисковый. Эти методы способствовали успешной реализации урока.

Урок цели достиг, все что было запланировано выполнили. Достижение цели и задач видно по итогу урока. Получили по итогам работы на уроке пятеро учащихся оценку 5 и шестеро оценку 4.









20. 02. 2015г. Учитель математики ГБОУ «Республиканская

кадетская школа- интернат» Бобоева Должидма

Дашиевна. г. Улан- Удэ, Республика Бурятия.





Краткое описание документа:

Каждый этап урока был мною тщательно, продуман. На первом этапе была проведена проверка знаний правил, затем повторение пройденного материала, где использовала различные виды работ. Это систематизация материала в виде слайдов, устного счета, проговаривание правил.

Следующим этапом было изучение новой темы. Данный этап я построила так, чтобы ребята сами вышли на понятие взаимно обратных чисел. По-  моему неплохо получилось. Вывод сделали сами ребята. На закрепление изученной темы решали ключевые задачи из учебника. Была показана работа у доски, с учебником.

На уроке хорошо показана межпредметная, связь с историей математики, важность изучаемой темы при дальнейшем изучении математики.

На протяжении всего сочеталась групповая, индивидуальная, фронтальная работа учащихся. Задания давались с учетом индивидуальных особенностей учащихся: коммуникативных особенностей, памяти, внимания, мышления.

Все этапы урока были логически взаимосвязаны между собой, перед каждым этапом давалась мотивация, выполнялась последовательность. В течение всего урока ученики активно работали. Это достигалось применением различных форм работы, игровых моментов, быстрой смены заданий. На уроке использовался дифференцированный подход к учащимся. Также были использованы на занятии современные виды ТСО: мультимедиа, компьютер, современная доска.

В ходе урока был реализован принцип наглядности, научности, активности, самостоятельности. Все эти принципы работали на достижение цели урока. Были использованы такие методы использованы такие методы обучения как объяснительно- иллюстративный и частично- поисковый. Эти методы способствовали успешной реализации урока.

Урок цели достиг, все что было запланировано выполнили. Достижение цели и задач видно по итогу урока. Получили по итогам работы на уроке пятеро учащихся оценку 5 и шестеро оценку 4.

 

 

 

Общая информация

Номер материала: 405150

Похожие материалы