Доклад
Самостоятельная работа по литературе как одна из форм
познавательной деятельности студентов колледжа.
Если ученик в школе не научится
ничего творить, то в жизни он всегда будет только подражать.
Л.Н.Толстой.
Современные государственные образовательные стандарты
ориентируют средние специальные учебные заведения на
более высокий уровень качества подготовки специалистов. Для этого требуется
решение двух взаимосвязанных задач: повышение эффективности аудиторных занятий
и организация самостоятельной работы студентов. Возможно, с одной стороны, это
требование времени, - с другой,- ориентация на зарубежный опыт. Например,
Израильская система построения учебных занятий: преподаватель –только
консультант, студент в свободное от работы время приходит на консультацию и на
сдачу аттестации, набирает баллы, собирает портфолио. Там не существует
проблемы, которая для нас сегодня является бичом,- посещение студентами занятий
и подготовка к ним. Но до этого, я думаю, нам далеко.
В центре современного процесса обучения находится
самостоятельная познавательная деятельность (учение, а не преподавание). Она,
как способ целенаправленного приобретения новых знаний, включает аудиторную
самостоятельную работу по дисциплине под руководством преподавателя и
внеаудиторную самостоятельную работу – планируемую учебно – исследовательскую и
научно – исследовательскую деятельность обучаемых. Увеличение доли
самостоятельной познавательной деятельности обучаемых требует соответствующей
реорганизации
учебного процесса, модернизации учебно-методической
документации, разработки новых дидактических подходов для глубокого освоения
студентами учебного материала,
В связи с чем возрастает объем методической работы
преподавателя, относящийся к руководству такой работой.
В идеале, для осуществления самостоятельной работы по
дисциплине, преподавателю необходимо обеспечить каждого студента:
- информационными ресурсами (справочники, учебные
пособия, банк индивидуальных заданий)
- методикой выполнения теоретических работ (рефераты,
сообщения, эссе)
- контролирующими материалами (тесты, контрольные
работы)
Виды заданий для самостоятельной работы, их содержание
и характер должны носить вариативный и дифференцированный характер.
Рекомендуемые виды самостоятельной работы по
литературе:
- чтение текста (учебника, первоисточника,
дополнительной литературы);
- составление плана текста;
- Конспектирование текста;
- работа со словарями и справочниками;
- поиск информации в интернете;
В целях закрепления и систематизации знаний по
предмету:
- работа с конспектом лекций,
- составление плана и тезисов ответа;
- подготовка рефератов, докладов;
- составление таблиц для систематизации учебного
материала;
- подготовка сообщений к выступлению на конференции;
- заучивание стихотворений для выразительного чтения
наизусть.
В целях формирования умений:
- составление схем и таблиц, (например,
«хронологическая таблица
Жизни и творчества Л.Н.Толстого, Ф.М. Достоевского),
тестов и тематических кроссвордов (например, по творчества А.П.Чехова)
- решение ситуационных задач или проблемных вопросов
(например, Прав лив Белинский, назвав Катерину лучом света в темном царстве?
Справедливое ли наказание понес Р.Раскольников?)
Организацию самостоятельной работы обучаемых и руководство
Осуществляет преподаватель, информируя о методах,
средствах, трудоемкости, сроках выполнения, формах отчетности и контроля их
деятельности.
Учебная программа дисциплины «Литература»,
рассчитанная на 117аудиторных часов, предусматривает 29 самостоятельных работ:
10 – в 1-м семестре (литература 19 –го века) и 19 – во
2 –м (литература 20 –го века)
Основная проблема – подготовка их студентами.
Как правило, самостоятельная работа, должна выполняться в период изучения
данной темы. Тогда она имеет смысл.
И вторая – как их проверить, если их большая часть
выкачены из интернета и сдаются намного позже того времени, когда изучалась
тема?
?? проблемный: прав ли преподаватель, требующий
к зачету наличие всех самостоятельных работ?
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.