Сценарий итогового занятия по ИЗО (кружковая работа)

Муниципальное казенное образовательное  учреждение
дополнительного образования
Центр Детского  творчества
Дубовского муниципального района
Волгоградской области

Методическая разработка

конспекта итогового занятия

«Волшебный Цветик-семицветик»

(из опыта работы с детьми  в детском объединении «Цветик-семицветик»)

для педагогов дополнительного образования, занимающихся
изобразительной деятельностью с детьми младшего и среднего школьного возраста

Материал подготовлен:

педагогом дополнительного

образования

Каныгиной Е. Н.

г. Дубовка, 2018

Пояснительная записка

                  Быть всегда творческим - значит быть всесильным.                   

                  Нет надежнее  гарантии на лучшее будущее, чем           

                  умение быть творческим  всякий   раз,  когда это             необходимо, в любой момент быть готовым решать проблемные вопросы и разрабатывать новые концепции.

                                                                                       Марк Фишер

Жизнь в эпоху научно-технического прогресса становится  разнообразнее и сложнее, она требует от человека не шаблонных, привычных действий, а подвижности, гибкости мышления, быстрой ориентации и адаптации к новым условиям, творческого подхода к решению больших и малых проблем. Чтобы быть востребованным в современном обществе, молодым людям необходимо уметь  творчески применять те знания и навыки, которыми они обладают.

        Развитие творческих способностей детей предполагает формирование у них важнейших умственных и практических действий, внешне проявляющихся в виде определенных умений: умение наблюдать, думать, сопоставлять, сравнивать, умение самостоятельно выдвигать и решать новые задачи.
Основная задача занятий в  творческом объединении  - развитие творческих способностей подростков в процессе обучения средствам выразительности различных видов искусства.

Данная методическая разработка дает возможность легко иэффективно обобщить и закрепить учебный материалв доступной, наглядной и интересной для школьников форме.

Методическая разработка призвана помочь педагогам и родителямрасширить информационное поле детей, облегчитьинформационный анализ и синтез, повысить рейтинг учебного материала,способствовать эстетическому развитию и совершенствованию обучающихся.

План проведения занятия «Волшебный Цветик-семицветик»

Цель: подвести итоги работы за год в детском объединении «Цветик-семицветик»

Проверить знания детей по темам:

 1. Основные и дополнительные цвета.

2. Цветовая гамма красок (тёплые, холодные цвета).

3. Понятие симметрии.

4. Контрасты форм.

5. Свойства красок и графических материалов.

6. Азы воздушной перспективы (дальше, ближе).

Личностные результаты:

Проверить, как дети научились:

 1. Трудолюбию.

2. Самостоятельности.

3. Быть уверенными в своих силах.

Метапредметные результаты:

Проверить, как дети научились:

 1. Смешивать цвета на палитре, получая нужные цветовые оттенки.

2. Правильно использовать художественные материалы в соответствии со своим замыслом.

3. Грамотно оценивать свою работу, находить её достоинства и недостатки.

4. Работать самостоятельно и в коллективе.

5. Организовывать и содержать в порядке своё рабочее место.

Задачи:

образовательные:

 обобщить и проверить теоретические знания и практические навыки, полученные в ходе реализации программы;

 закрепить навыки работы с разными  материалами;

развивающие:

 развивать эмоционально-эстетическое восприятие;

 развивать тонкую моторику рук;

воспитывающие:

 формировать коммуникативные качества;

 формировать чувство ответственности перед коллективом.

Педагогические технологии:

игровая, личностно-ориентированная,развивающего обучения, построения занятий на основе педагогикисотрудничества.

Педагогические принципы:

 доступности и последовательности;

 связи теории с практикой;

 системности и наглядности;

 межпредметных связей.

Методы и приемы:

 словесные;

 проблемного обучения;

 игровые;

 наглядные;

 проектные;

 контроля и самоконтроля.

Формы работы с обучающимися:

 групповые;

 индивидуальные;

Форма проведения занятия: занятие - игра

Оборудование и материалы:

 материалы и инструменты: бумага для рисования, краски акварельные, гуашь, восковые, простые, цветные карандаши,емкости с водой, влажные салфетки;

Ход мероприятия

- Здравствуйте, дорогие ребята! Сегодня мы вновь собрались с вами в таком составе. А почему? Зачем? Да потому что нас объединяет любовь к изобразительному искусству и рисованию. Подходит к концу учебный год, заканчиваются наши занятия в объединении «Цветик-семицветик», и мы должны подвести итоги нашей работы. Именно потому мы – здесь!

И в 10 лет, и в 7 и в 5

Все люди любят рисовать.

И каждый смело нарисует

Все, что его интересует,

Все вызывает интерес:

Далёкий космос, ближний лес,

Цветы, машина, сказки пляски…

Всё нарисуем - были б краски,

Да лист бумаги на столе,

Да мир в семье и на земле.

Занятие наше сегодня необычное. Оно пройдет интересно, весело и покажет нам, чему же мы с вами научились за год. Сегодня мы будем играть и выявлять ваши знания и умения по самым разным вопросам изобразительного искусства.

Конкурс «Разминка»

Начинается разминка,

Не должны сейчас скучать,

И о жанрах всех в искусстве

Свои знанья показать

- Я буду читать вам стихи со смыслом, а вы, внимательно слушая, должны сказать, о каком жанре изобразительного искусства идет речь.

1. Если видишь на картине
Чашку кофе на столе,
Или морс в большом графине,
Или розу в хрустале,
Или бронзовую вазу,
Или грушу, или торт,
Или все предметы сразу -
Знай, что это... НАТЮРМОРТ!

2.Если видишь, что с картины ,
Смотрит кто-нибудь на нас –
Или принц в плаще старинном, 
Или в робе верхолаз, 
Летчик или балерина,
Или Колька - твой сосед, -
Обязательно картина 
Называется... ПОРТРЕТ!

3.Если видишь: на картине нарисована река
Или ель и белый иней,
Или сад и облака,
Или снежная равнина, 
Или поле и шалаш – 
Обязательно картина 
Называется … ПЕЙЗАЖ.

4.Если видишь на картине
Повседневный труд людской:
За прилавком в магазине,
Или в швейной мастерской,
На заводе или в поле,
Или на уроке в школе.
Это, навсегда усвой,-
Жанр картины… БЫТОВОЙ.

5.Перед этою картиной
Все почтительно стоят,
А иные бьют поклоны

и молитвы говорят…  ИКОНА.

6.Если на картине танки
В бой лавиною пошли,
Или быстрые тачанки,
Или в море корабли,
Иль, штыков мерцая сталью,
В бой пехота поднята,-
Называется…БАТАЛЬНЫМ
Жанр картин таких всегда!

7.Если на картине лоси

К водопою подошли,
Иль собрались, встретив осень,
К перелету журавли,
Или как живут пингвины 
В стуже  антарктической.
Знай, что жанр такой картины … АНИМАЛИСТИЧЕСКИЙ.

Конкурс «Расширяем кругозор»

Все привыкли с давних пор

Расширять свой кругозор.

Постарайтесь все опять

Правильный ответ назвать.

Выбрать правильный ответ из предложенных.

1.Кто такой ЖИВОПИСЕЦ?

А) человек, умеющий быстро  писать;

Б) художник;

В) писатель, пишущий веселые, живые рассказы;

Г) очень быстро и много рисующий человек.

2. Как называется особа женского пола, позирующая для картины?

А) манекенщица;

Б) позерка;

В) модельщица;

Г) натурщица.

3. Что говорят о человеке, который драматизирует ситуацию?

А) точит карандаш;

Б) сгущает краски;

В) ломает кисти;

Г) рвет бумагу.

4. Что такое «АВТОПОРТРЕТ»?

А) изображение любимого автомобиля;

Б) портрет человека в автомобиле;

В) портрет часто переезжающий с выставки на выставку;

Г) портрет художника, выполненный им самим.

Конкурс «Шифровальный».

Посмотри на эти строчки,

Трудно их сейчас узнать.

Постарайтесь быстро, точно

Все слова расшифровать

- Посмотрите на эти буквы, они все перепутались в слове. Постарайтесь быстро переставить буквы так, чтобы слово приобрело определенный смысл.

Слова, конечно же, должны быть связаны с изобразительным искусством.

1. РТОНРЮМАТ (Натюрморт)

2. ЖУХИКОНД (Художник)

3. РАКАВЬЛЕ (Акварель)

4. ЙАЗЕПЖ (Пейзаж)

5. ЛМОАЬБ (Альбом).

Конкурс «Смекалистых»

Этот конкурс посложней,

Посмотри сюда скорей.

В слове буквы поменяй,

Новый смысл их узнай.

 На доску поочередно вывешиваются карточки с заданиями. Надо поменять местами буквы в слове, чтобы получилось новое слово, характеристики которого написаны на листе.

КАРКАС – материал для рисования - …  (КРАСКА)

ЗАМОК  -  слой краски, наложенный одним движением кисти -… (МАЗОК)

МОЛЬБА – сборник рисунков, фотографий -… (АЛЬБОМ)

НАНОМЕТР – живописное, скульптурное или графическое изображение -… (ОРНАМЕНТ)

Конкурс «Цветные песни»

Звучит песня «Голубой вагон, бежит, качается…»

- Ребята, а вы знаете, что бывают цветные песни?

А я уверена, что вы знаете несколько цветных песен. Поэтому предлагаем вам назвать и исполнить всем вместе по 1 куплету из таких песен…..

(Исполнение песен)

Пример:

- “Жил, да был черный кот…”

- “Голубой вагон бежит, качается…”

- “Где-то на белом свете…”

- “Листья желтые над городом кружатся…”

- “В лесу родилась елочка, зеленая была…”

- “Синий, синий иней…”

- “Синенький скромный платочек…”

- “Рыжий, рыжий кот…”

- “Калина красная…”

- “Очи черные…”

Конкурс ««Сказочные цвета».

Сказки каждый любит, знает,

С удовольствием читает,

Нужно вам сейчас опять

В сказках нужный цвет назвать.

- Только в сказке можно увидеть в небе быстро несущийся под облаками ковер-самолет, или, гуляя по лесу, встретить говорящего человеческим языком Серого Волка, а еще случайно набрести на ветхую избушку Бабы Яги. 
В конкурсе вам будут предложены по две строчки из сказки, в которых не дается цвет, его нужно  назвать.
А еще вспомнить название сказки и автора (А.С. Пушкин)

1. В руки яблочко взяла,
К ……… губкам поднесла

Алый, 
"Сказка о мертвой царевне и семи богатырях"

2. Ступай себе в ……….. море,
Гуляй там себе на просторе

Синий,
«Сказка о золотой рыбке»

3. Петушок мой ………..
Будет верный сторож твой

Золотой
«Сказка о золотом петушке»

4. Глядь - поверх текучих вод
Лебедь ………. плывет.

Белый 
«Сказка о царе Салтане...»

Конкурс  «Рисование в загадках»

Интересные загадки

Ты послушай поскорей.

И найди для них разгадки!

Будь смелей и не робей!

- Загадки наши тоже тематические, ведь все задания у нас связаны с изобразительным искусством. Будьте внимательны, и отгадки быстро найдутся!

Он бывает очень острым

И рисует ярко, пестро.

Грифелёк со всех сторон

Древесиной окружен.

Это друг надежный ваш

И художник - ... (карандаш)

Нарисует он картину

И раскрасит Буратино,

Он напишет объявленье

И открытку-поздравленье.

Рисовать плакаты мастер

Яркий тоненький... (фломастер)

Познакомимся: я - краска,

В круглой баночке сижу.

Вам раскрашу я раскраску,

А еще - картинки к сказке

Нарисую малышу.

Ярче я, чем карандаш,

Очень сочная... (гуашь)

Волоски пушистой белки

Окуну слегка в гуашь я.

Все картинки и поделки

Очень ярко я раскрашу.

Нарисую солнце, листья

Мягкой шелковистой... (кистью)

Нанесет она узор

Очень трепетный и нежный

Будь то небо или бор,

Иней тонкий белоснежный,

Зеленеющий апрель –

Всё раскрасит... (акварель)

Вы простым карандашом

Нарисуйте школу, дом,

А цветным карандашом

Свой листок раскрасьте.

Чтоб подправить всё потом,

Пригодится... (ластик)

На асфальте детвора

Нарисует нам с утра

Солнце, облако, машину,

Птичку, рыбку, Буратино,

Домик, бабочку, цветок.

Рисовать помог... (мелок)

Вы меня перелистали -

Как в музее побывали.

Космос на одной странице,

На другой странице - дом,

На последней - хвост жар-птицы.

А всё вместе я - ... (альбом)

В пузырьке ее найдем,

Контур тонко обведем.

Кто запачкался - под душ!

Очень ярко красит... (тушь)

Если ты его отточишь,

Нарисуешь всё что хочешь:

Солнце, море, горы, пляж.

Что же это? …

(карандаш)

Белый камешек растаял,

На доске следы оставил.

(мел)

Если ей работу дашь,

Зря трудился карандаш.

(ластик)

Хоть я и не прачка, друзья,

Стираю старательно я.

(ластик)

Мою кисточку в воде.

А вода налита где?

Знает каждый первоклашка,

Про стакан -…

(непроливашку)

Свою косичку без опаски

Она обмакивает в краски.

Потом окрашенной косичкой

В альбоме водит по страничке.

(кисточка)

 «Солнце человек рисует,

Птиц, цветы, людей и дождик

Что захочет, тем рисует,

Как зовут его...» (художник)

Я танцую на носу,

Разный цвет собой несу.

Меня любят все детишки:

И девчонки, и мальчишки! (карандаш)

Познакомимся: я - краска,

В круглой баночке сижу.

Вам раскрашу я раскраску,

А еще - картинки к сказке

Нарисую малышу.

Ярче я, чем карандаш,

Очень сочная... (гуашь)

Нанесет она узор

Очень трепетный и нежный

Будь то небо или бор,

Иней тонкий белоснежный,

Зеленеющий апрель –

Всё раскрасит... (акварель)

Конкурс «Творцы и творения»

Каждая картина

Автора имеет.

Кто же о картине

Рассказать сумеет?

Детям показываются карточки с репродукциями картин. Детям нужно назвать фамилию художника и название картины

•   «Утро    в    сосновом    бору» - И. И. Шишкин.

•   «Всадница» - К. П. Брюллов.

•   «Кружевница» -  В.  А.   Тропинин.

•   «Девочка  с персиками» -  В. А. Серов

•   «Неизвестная» -  И.  Н.  Крамской.

•   «Тройка» -  В. Г. Перов.

•   «Иван   Грозный   и   сын   его Иван» -  И. Е. Репин.

•   «Грачи прилетели» -  А. К. Саврасов.

•   «Боярыня Морозова» -  В. И. Суриков.

•   «Итальянское утро» -  К. П. Брюллов.

•   «Аленушка» -  В. М. Васнецов.

Конкурс «Мир искусства»

Мир искусства очень сложен,

Интересен и опасен!

Путь познания искусства

Хоть и долог, но прекрасен!

- Послушайте внимательно прилагательные и определите понятие из мира искусства, к которому они все подходят.

Надо назвать понятие из мира искусства по характеризующим его прилагательным.

Надменный, дурной, нежный, светлый, пастельный, теплый, холодный (ТОН).

Психологический, вылитый, словесный, групповой, парадный, скульптурный (ПОРТРЕТ).

Станковая, книжная, газетно-журнальная, компьютерная (ГРАФИКА).

Грунтовая, автомобильная, засохшая, масляная, акриловая, гуашевая, акварельная (КРАСКА).

Химический, косметический, твердый, мягкий, простой, заточенный, сломанный, тупой (КАРАНДАШ).

Живая, немая, заключительная, известная, ценная (КАРТИНА).

Конкурс «Невиданный зверь»

И в десять лет, и в семь, и в пять

Все люди любят рисовать

И каждый смело нарисует

Все, что его интересует.

- Ребята, вы любите рисовать животных? Как называется жанр изобразительного искусства, где рисуют животных? (анималистический) Сегодня вы будете художниками-анималистами. Только животные у вас должны быть необычными, несуществующими. Например, что за зверь получится, если у животного - голова медведя, уши зайца, нос слона, тело уточки, передние конечности (лапы) – вороны, задние конечности – поросёнка, а хвостик – мышки-норушки. Дорисуйте глаза и рот. Придумайте, как назовёте своё животное.

Творческая работа детей

- Ребята, вот и подошло к концу наше замечательное путешествие в страну Искусства. Оно было интересным, весёлым, вы показали, что за год вы многое узнали и многому научились. Я очень рада, что вы хорошо отвечали на вопросы, рисовали. Теперь, я уверена, каждый из вас и дальше будет достойно нести звание «ЮНЫЙ ХУДОЖНИК».

Краткое описание документа:

Итоговое занятие по ИЗО в системе дополнительного образования