Сценарий Недели русского языка и литературы в школе

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА МАКЕЕВКИ

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 «Средняя школа №22 имени Маршала Сергеева 

города Макеевки»

 

Усиковой Виктории Ивановны,

учителя русского языка и литературы

Муниципального бюджетного

общеобразовательного учреждения

 «Средняя школа № 22 имени

Маршала Сергеева города Макеевки»

Макеевка 2018

Данная работа является результатом организации и проведения Недели русского языка и литературы в школе. В проекте использованы художественные тексты, которые способствуют развитию воображения и способностей учащихся к словесному творчеству через эмоционально-образное восприятие языка и действенное к нему отношение. Работа содержит дидактические материалы (сценария праздников, викторины,  презентации), разработанные авторами, которые могут быть использованы в организации внеурочной работы с учащимися начальной, средней и старшей ступени обучения.

Паспорт проекта

Название проекта	Неделя русской словесности
Руководитель проекта	Усикова В. И., учитель русского языка и литературы Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя школа № 22 имени Маршала Сергеева города Макеевки».
Состав проектной группы	- Аксютина В. Е., ученица 11-Б класса - Пономаренко А. Э., ученик 11-Б класса - Касимов Т. А., ученик 11-Б класса
Тип проекта	·         творческий (по способу деятельности) ·         межпредметный (по содержанию) ·         непосредственный (по характеру координации) ·         средней продолжительности (по времени реализации) ·         групповой (по количеству участников)
Срок реализации	Февраль 2018 – март 2018
Общие принципы	·         свобода выбора ·         свобода общения ·         комплексность ·         функциональность ·         научность ·         толерантность
Методы	·         предметно-направленные ·         духовно-эстетические ·         творческие ·         познавательные ·         коммуникативно-ориентированные
База реализации проекта	Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа № 22 имени Маршала Сергеева города Макеевки».

Актуальность проекта заключается в том, что его реализация даёт возможность:

    организовать процесс овладения языком как процесс активного взаимодействия школьников;

     создать лингвистическую среду и игровую атмосферу, чтобы ребёнку хотелось высказаться;

    использовать художественные тексты, которые способствуют развитию воображения и способностей к словесному творчеству через эмоционально-образное восприятие языка и действенное к нему отношение;

    способствовать повышению имиджа нашей школы.

Цели проекта:

    развитие интереса к изучаемому предмету;

    развитие интеллектуального и творческого потенциала учащихся;

    развитие коммуникативных навыков между учениками разных возрастов;

    повышение мотивации изучения языков;

    актуализация ситуации успеха.

Кроме этих целей, данный способ позволяет по-новому взглянуть на своих коллег, учителей других предметов, что может способствовать становлению и развитию доброжелательных отношений в педагогическом коллективе.

Задачи проекта:

      формировать интерес у учащихся к русскому языку и литературе;

      увеличивать объём используемых лексических единиц;

      дать возможность каждому участнику проявить свои индивидуальные способности, почувствовать радость участия в большом коллективном деле и ощутить себя личностью умной и уважаемой;

       разработать сценарий мероприятия «Неделя русской словесности»;

      обновить содержание, формы и методы работы с учащимися начальных и 5-9 классов;

       привлечь учащихся 10-11 классов к организации праздника.

Ожидаемые результаты:

ü повышение уровня владения языком;

ü повышение уровня внутренней мотивации учащихся к более качественному владению русским языком;

ü повышение уровня самостоятельности учащихся и накопление опыта сотрудничества, широкого социально-коммуникативного взаимодействия, что предполагает использование современных гуманистических технологий и выход в реальную языковую среду;

ü развитие творческих способностей учащихся;

ü создание «ситуации успеха» у всех участников мероприятия.

Этапы реализации проекта

I.        Организационно-подготовительный

На первом этапе была создана инициативная группа учителей для творческой работы над проектом и проанализирована теоретическая база по проблеме, подобраны методические рекомендации для подготовки сценария.

    Собран и систематизирован практический опыт коллег, изучена методическая литература.

    Проведено обсуждение целей, задач, проекта.

    Проведены заседания инициативной группы учителей, непосредственно осуществляющих реализацию проекта.

    Подготовлена электронная презентация запланированного мероприятия.

    Определён срок проведения мероприятия, распределены роли, назначены ответственные за подготовку отдельных блоков.

II.               Практический

       Проведён выпуск стенгазет по литературе и русскому языку.

       Проведена выставка детских рисунков (иллюстраций к сказкам).

       Участие в веб-фестивале юных чтецов и декламаторов.

       Участие в веб-форуме ораторского мастерства «Слово творит добро».

       Проведено мероприятие для учеников начальных классов.

       Проведены аукционы знаний по русскому языку и литературе для учеников старших и средних классов.

       Обеспечены музыкальное и ИКТ сопровождение мероприятия, организованы видео и фотосъемка.

       Осуществлена защита проекта членами инициативной группы на заседании методического совета школы.

 
 

III. Итогово - обобщающий

  Анализ проведения Недели русской словесности, обсуждение результатов, обобщение и систематизация материалов.

  Подготовка сценария праздника к печати, освещение в СМИ.

  Разработка предложений по распространению инновационного опыта инициативной группы среди учителей школы и широкой педагогической общественности.

  Размещению фото- и видеоматериалов мероприятия на школьном сайте.

  Обобщение опыта работы над проектом и выводы о значимости этой педагогической технологии.

План проведения мероприятия «Неделя русской словесности»

Понедельник

ü Выпуск стенгазет по литературе и русскому языку учащимися 8-11 классов.

ü Выставка детских рисунков «Мой любимый литературный герой» (4-7 классы).

Вторник

ü Аукцион литературных знаний “ Любви все возрасты покорны…” для учащихся 8-11 классов.

Среда

ü День творчества, проведение конкурса “Ода русскому языку”.

Четверг

ü Конкурс чтецов для учащихся 5-11 классов.

Пятница

ü Аукцион знаний по русскому языку для учащихся 5-8 классов.

ü Проведение мероприятия для первого класса «Посвящение в читатели».

Суббота

ü Подведение итогов конкурсов, аукционов. Награждение победителей дипломами и призами.

Сценарий аукциона литературных знаний “Любви все возрасты покорны…”

для учащихся 8-11 классов

1.Кому посвящены эти строки?

1. Я помню чудное мгновенье:

Передо мной явилась ты,

Как мимолетное виденье,

Как гений чистой красоты. (А. Пушкин, Анне Петровне Керн)

2. Я вас любил; любовь ещё, быть может, в душе моей угасла не совсем...(А. Пушкин, Анне Алексеевне Олениной)

3. Исполнились мои желания.

Творец тебя мне ниспослал, моя Мадонна..,

Чистейшей прелести чистейший образец… (А. Пушкин, Наталье Гончаровой)

4. Я красивых таких не видел... (С. Есенин, сестре Шуре)

5. Я встретил Вас – и всё былое

В отжившем сердце ожило…(Тютчев, Елене Александровне Денисьевой)

6. И хоть жизнь без тебя суждено мне влачить,

Но мы вместе с тобой, нас нельзя разлучить. (Фет, Марии Лазич)

Назовите авторов следующих строк:

 

1. О, как убийственно мы любим,

Как в буйной слепоте страстей

Мы то всего вернее губим,

Что сердцу нашему милей! (Тютчев)

2. Я тебе ничего не скажу,

Я тебя не встревожу ничуть,

И о том, что я молча твержу,

Не решусь ни за что намекнуть. (Фет)

3. Среди миров, в мерцании светил

Одной звезды я повторяю имя...

Не потому, чтоб я её любил,

А потому, что я томлюсь с другими. (И. Анненский)

4. О, как на склоне наших лет

Нежней мы любим и суеверней...

Сияй, сияй, прощальный свет

Любви последней, зари вечерней. (Тютчев)

5. Любить иных тяжёлый крест,

А ты прекрасна без извилин,

И прелести твоей секрет

Разгадке жизни равносилен. (Б. Пастернак)

6. Чем меньше женщину мы любим,

Тем легче нравимся мы ей… (А. Пушкин, “Евгений Онегин”)

7. Я вспомнил прежних лет безумную любовь,

И всё, чем я страдал, и всё, что сердцу мило было,

Желаний и надежд томительный обман... (А. Пушкин, “Погасло дневное светило...”)

8. Мне дорого любви моей мученье-

Пускай умру, но пусть умру любя. (А. Пушкин, “К Наталье”)

9. О да, любовь вольна как птица,

Да всё равно – я твой!

Да всё равно мне будет сниться…Твой стан, твой огневой.  (А. Блок)

 

10. Не верят в мире многие любви

И тем счастливы; для иных она

Желанье, порожденное в крови,

Расстройство мозга иль виденье сна. (М.Ю.Лермонтов)

Назовите авторов следующих афоризмов:

1.       Любви все возрасты покорны. (А.С. Пушкин)

2.       Счастливые часов не наблюдают. (А.С.Грибоедов)

3.       Любовь сильнее смерти и страха смерти. (И.С.Тургенев)

4.       Хочешь быть счастливым – будь им. (Козьма Прутков)

5.       Любовь к себе – вот роман, который длится всю жизнь. (О.Уайлд )

6.       Любить — это не значит смотреть друг на друга, любить—значит вместе смотреть в одном направлении. (Антуан де Сент-Экзюпери)

Вспомните строки, посвященные этим женщинам.

Можно показать портреты А.П.Керн, Н.Н.Гончаровой, Е.Денисьевой, Л.Менделеевой и др.

Назовите авторов музыки.

Звучат романсы:

v    Б.Шереметьева “Я Вас любил”, Н.Римского-Корсакова “На холмах Грузии”

v    М.Глинки “Я помню чудное мгновенье”, А. Шусера “Не спрашивай, зачем”

v    ария Ленского из оперы “Евгений Онегин” П.И. Чайковского.

(Все музыкальные произведения можно прослушать на учебном диске “А.С.Пушкин в зеркале двух столетий” Познавательная коллекция. Мультимедиа энциклопедия).

Сценарий аукциона знаний по русскому языку

для учащихся 5-7 классов

За каждый правильный ответ участник получает жетон, победитель определяется по количеству жетонов.

1. Задание. “Волшебный круг”.

Сколько ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ МОЖНО ПРОЧИТАТЬ В ЭТОМ КРУГЕ? (Буквы располагаются по кругу. Читать по часовой стрелке.)

Я Р М О С Т О Л Ь К О Т И К У С О К О Л О С Ь Я

2. Вопросы о происхождении слов.

Из какого языка в русский язык пришли следующие слова:

Бульон (французский)

Футбол (английский)

Галстук (немецкий)

Бухгалтер (немецкий)

Баскетбол (английский)

Жалюзи (французский)

Школа (греческий

Балет (французский)

Гимназия (греческий)

Спорт (английский)

3. Вопросы об устаревших словах.

Что означают эти слова:

Вершок (мера длины, равная 4,5 см).

Кушак (пояс из мягкой ткани).

Сафьяновый (сделанный из кожи высокого качества)

Яхонт (драгоценный камень).

Невод (сеть)

Розги (прутики, тонкие ветки для наказания)

Бричка (повозка, телега, вид транспорта

Кляча (плохая, изнуренная лошадь)

Пищаль (оружие).

Ржа (ржавчина).

4. Что обозначают в русском языке заимствованные слова:

Дискуссия – спор

Диалог – разговор двух лиц

Дебаты – обсуждение

Инновация – нововведение

Консилиум – совещание врачей

Менталитет – склад ума.

5. Вспомните и назовите слова, состоящие из двух букв. Это могут быть существительные, прилагательные или глаголы. Не принимаются местоимения, междометия, союзы и предлоги.

(Например: юг, яд, яр, ад, ус, ал -кр. прил от алый, ел, и т.д.)

6. Назовите слова, в которых две приставки и два суффикса.

(Например, необдуманный)

7. Произнеси словами числительные:

К 518 + 242

От 263 – 75

К 359 +923

От 841 – 136

С 678 рублями

С 849 рублями

8. Назовите основу в следующих предложениях:

А) Встречающие вышли на перрон.

Б) На улице сыро.

В) Думаю о тебе всегда.

Г) Жить – Родине служить.

Д) Свобода – это осознанная необходимость.

Е) Рассвело.

По итогам аукциона определяется победитель, которому будет вручен диплом во время подведения итогов Недели (на торжественной линейке), все участники аукциона могут обменять свои жетоны на подарки в Чудо – лавке, где представлены книги о русском языке, словари, ручки, блокноты и т.д. Каждая вещь имеет свою цену в жетонах (например, книга – 10 жетонов, блокнот – 5 жетонов и т.д.).

Сценарий мероприятия для первого класса «Посвящение в читатели»

(У входа в зал - красочная картонная арка на витых столбах. На ней надпись: «Книжкино царство - мудрое государство».

Под звуки марша Букварь приводит первоклассников к библиотеку- У входа их встречают герои книг: старик Хоттабыч, Красная Шапочка, Буратино, доктор Айболит, королева Книга.)

Старик Хоттабыч. О, многоуважаемые гости! Я три тысячи лет ждал этого часа и очень счастлив, что Букварь привел вас в наше Книжкино царство - мудрое государство. Вы, наверное, уже догадались, кто я? Верно, ребята, я пришел к вам из книжки Л.И. Лагина «Старик Хоттабыч». А это мои друзья - книжные герои. Ой, только у меня, старика, память плохая. Подскажите, кто они, из каких сказок  (Дети называют персонажей.)

Старик Хоттабыч. О, мудрейшие из мудрейших, вы совершенно правы. Это Красная Шапочка. А у кого такой длинный нос? О, отроки, вы отгадали. Только никогда не поступайте так, как Буратино, который продал свою азбуку, чтобы купить билет на представление кукольного театра.

Буратино. Я очень сожалею об этом, ребята, ведь азбука научила меня читать. И я всегда буду благодарен за это королеве Книге. А вы хотите встретиться с ней?

(Входит Королева Книга. На ее длинном платье и накидке - яркие обложки книг. В руках большой золотой ключик.)

Королева Книга. Ну вот наконец мы и встретились, мои маленькие добрые друзья. Рада приветствовать вас в своем царстве. Осмотрите мои владения, познакомьтесь с его жителями поближе. Знайте, что жители моего царства разговаривают молча, поэтому здесь всегда стоит тишина. Хочу представить вам еще одного книжного героя.

Доктор Айболит. Я доктор, друг книжек. Лечу не ребят, не зверят, а книжки. Да-да, не удивляйтесь. Книжки тоже, увы, болеют. Правда, они не чихают, не кашляют. Мои терпеливые пациенты не плачут, не стонут, не жалуются, но они страдают: незаметно начинают бледнеть, желтеть, сохнуть, рассыпаться на листочки. И вот тут на помощь прихожу я и мои помощники. Мы подклеиваем книжку, расправляем ей странички, делаем новый корешок. А чтобы книжки не были на нас в обиде, нужно запомнить несколько правил. Повторяйте за мной.

1. Берите книгу чистыми руками.

2.   Не перегибайте книгу - от этого выпадают страницы.

3. Не кладите в книгу карандаши и другие предметы. От этого рвется переплет.

4. Не загибайте страницы, пользуйтесь закладкой.

5. Не читайте книгу во время еды.

6. Чтобы книга и учебник дольше служили, оберните их.

Королева Книга. Запомнили эти правила? А теперь, когда вы знаете, как обращаться с книгой, и доказали на деле, как бережно вы храните учебники, я поручаю Буратино вручить вам золотой ключик от школьной библиотеки и значки читателей.

Право принять ключик получает ученик, который лучше всех содержит свои книжки.

(Королева передает ключ Буратино, а он - ученику.)

Ученик 1. Принимая золотой ключик, мы, первоклассники, обещаем любить и беречь книгу.

И под школьным небосводом

Книгу любят и хранят,

Пусть же крепнет с каждым годом

Дружба книги и ребят!

(Книжные герои вручают значки и удостоверения членов клуба любителей книги.)

Королева Книга. Отныне вы читатели нашей библиотеки. Поздравляем вас с этим важным событием. А сейчас слово верному другу книжки - школьному библиотекарю.

(Выступление библиотекаря.)

Королева Книга. Книги, как мудрые добрые друзья, вводят нас в удивительный и прекрасный мир, рассказывают о Земле и космосе, о жизни детей в нашей стране и за рубежом, знакомят с замечательными людьми. Читая, вы сами становитесь умнее, сильнее, добрее. Сегодня не все книжные герои смогли прибыть к вам на праздник. Они прислали телеграммы, но забыли поставить свои подписи. Давайте вместе разгадаем, кто прислал эти телеграммы.

1. «Спасите! Нас съел серый волк». (Козлята из сказки «Волк и семеро козлят».)

2. «Очень расстроена. Нечаянно разбила яичко». (Мышка из сказки «Курочка Ряба».)

3. «Прибыть на ваш праздник не могу. От меня сбежали брюки». (Грязнуля из сказки «Мойдодыр» К. Чуковского.)

4. «Все закончилось благополучно, только хвост мой остался в проруби». (Волк из скажи «Лисичка-сестричка и серый волк».)

5. «Дорогие гости, помогите! Паука-злодея зарубите! (Муха- цокотуха..)

6. «Пришлите, пожалуйста, капли. Мы лягушками нынче объелись, и у нас животы разболелись!» (Цапли из сказки «Телефон» К. Чуковского.)

Красная Шапочка. А теперь, друзья, я хочу обратиться к вам за помощью. Шла я лесом к своей бабушке и нашла кем-то потерянные вещи. Помогите мне вернутьих в сказки.

(Красная Шапочка вынимает из корзиночки предметы: золотое яичко, скорлупу ореха, рукавичку, аленький цветочек, палочку регулировщика и др. Дети называют, из какой сказки эти вещи.)

Королева Книга. Молодцы, ребята. Вы хорошо знаете сказки. Примите на память закладки со словами:

Новый читатель пожаловал к нам,

Это хорошая весть,

Очень приятно, что может он сам

Каждую строчку прочесть!

Ученик 2.

Пусть запомнят все мальчишки

И девчонки в свой черед:

В книжке важно то, что в книжке,

А не броский переплет.

Кто-то книжки собирает,

Но не знает им цены.

Тем, кто книжек не читает,

Книжки вовсе не нужны.

Что же это означает?

Что добавить мы должны?

Те, кто книжек не читает, -

Книжкам вовсе не нужны!

Герои книг (вместе).

Любезные читатели

По всей большой стране!

Читайте нас внимательно,

Но только обязательно

Читайте в тишине.

Ученик 3

Гордые, нарядные

Мы идем по улице.

С добрыми улыбками

Все на нас любуются.

Звенит звонок, зовет ребят

К работе нашей дружной,

А ведь звонки с утра звенят

По всей земле прекрасной.

Ученик 4

Готовит школа нас к труду.

Каким займусь я делом?

Наверно, в летчики пойду,

Пилотом буду смелым.

А может, лучше я к станку

В цеху огромном встану?

А разве плохо моряку

Ходить по океану?

Ученик 5

Немало дел у нас в стране,

И все так интересно. Кем буду?

Это даже мне пока что неизвестно.

В мечтах любое по плечу:

Я стал бы комбайнером,

И садоводом быть хочу,

Строителем, шахтером.

Ученик 6.

А я в дозор хочу, на пост –

Там, где у нас граница,

Но в космос путь, до самых звезд,

Мне также часто снится.

И труд врача - моя мечта.

Эх, стать ученым, что ли?

Тогда найду лекарство я

От всякой-всякой боли.

Ну а пока я ученик.

Должны учиться дети.

Спешу прочесть побольше книг,

Узнать про все на свете.

(Дети исполняют песню о школе.)

Ученик 1.

Сколько звезд в небесах, сколько цветов в лесах,

Сколько капель в реке - столько книг на земле.

Есть с ладошку одну, есть побольше тома,

Проживают они вместе с нами

в домах.

Ученик 2.

Как хорошо в ненастный день

Сидеть за книгой у стола,

Читать про горы, море и дела,

Узнать, как люди прежде жили,

Какую с кем вели войну

И как в поход они ходили,

Как побеждали в старину,

Ученик 3.

И древних городов названья,

И кем построены они,

А после, затаив дыханье,

Читать рассказ про наши дни.

Посвистывает ветер птицей,

Соскучился в печной трубе...

И мир - страница за страницей –

Приоткрывается тебе.

Ученик 4.

Хорошая книга -

Мой спутник, мой друг,

С тобой интересней бывает досуг.

Мы время отлично проводим вдвоем

И наш разговор потихоньку ведем.

С тобою дорога моя так легка –

В любую страну и в любые века.

Ученик 5.

Ты учишь правдивым и доблестным быть,

Природу, людей понимать и любить.

Тобой дорожу я, тебя берегу,

Без книги хорошей я жить не могу.

Ученики (все вместе).

Мы все - огромная семья,

Страны любимой дети,

И книгу мы должны беречь,

Мы за нее в ответе!

(Дети исполняют песню о книге.)

Подведение итогов Недели русской словесности

В ходе проведения Недели русской словесности учащимися 4-7 классов были выпущены стенгазеты по русскому языку и литературе.

Начальные классы подготовили выставку рисунков «Мой любимый литературный герой».

Старшеклассники приняли участие в фестивале юных чтецов и декламаторов.

Победитель конкурса чтецов Скоробогатько Никита (11-А класс) принял участие в городском веб-фестивале юных чтецов и декламаторов.

В школьном форуме ораторского мастерства «Слово творит добро» победила Мурашова Наталья (9-Б класс), которая приняла участие в городском веб-форуме.