Сценарий театрализованной постановки по рассказу А. П. Чехова "Мальчики"

Сценарий театрализованной постановки

по рассказу А.П.Чехова «Мальчики»

Н.В.Талыбова, воспитатель

МБДОУ д/с №91, г. Таганрог

Цель:

Развитие у детей познавательного интереса к творчеству А.П.Чехова, культурному историческому наследию родного города путем  создания условий для максимального раскрытия творческого потенциала, самовыражения детей в театрализованной деятельности.

Предварительная работа:

1.     Экскурсии в Таганрогский государственный литературный и историко-архитектурный музей-заповедник (мемориальный музей «Домик Чехова», Гимназию №2, где учился А.П.Чехов), Таганрогский ордена Знак Почета драматический театр им. А.П.Чехова.

2.     Чтение и обсуждение рассказа А.П.Чехова «Мальчики».

3.     Разучивание ролей, работа над выразительностью речи.

4.     Прослушивание произведений П.И.Чайковского, выбор музыкального сопровождения.

5.     Изготовление афиши, пригласительных билетов, декораций и реквизита для театрализованного представления.

КАРТИНА 1.

Сцена оформлена в стиле комнаты дворянской  усадьбы XIX века: на окнах – занавес; на середине  комнаты - круглый стол, накрытый скатертью; на столе -  самовар; справа от стола – рождественская елка; перед нею – деревянная лошадка. Под музыку П.И.Чайковского «Трепак» из балета «Щелкунчик» в зал вбегают все участники инсценировки, держась за руки, оббегают елку и убегают.

Слышится лай собаки.

КАРТИНА 2.

В зал входят Чечевицын и Володя.

Бежит Наталья:

-Володичка приехали! (обнимает его).

Следом бегут маменька и сёстры.

Маменька: 

- Не может быть, Володя приехал!

Девочки от радости прыгают:

- Володя! Володичка!

Последним бежит Иван Николаевич  в жилетке с ножницами:

- А мы тебя ещё вчера ждали. Хорошо доехал? Да дайте же ему с отцом поздороваться! (обнимает Володю)

Слышится лай собаки.

Всё это время никто не замечает Чечевицына.

Маменька спрашивает Володю:

- Володичка! А это кто?

Володя:

- Ах! Честь имею представить своего друга Чечевицына. Ученик второго класса.  Я привёз его погостить у нас.

Отец:

- Очень приятно! Милости просим! Извините, я по-домашнему! Наталья, помоги господину Черепицыну раздеться! (лай собаки) Господи, да прогоните же эту собаку.! (Все вместе выходят, разговаривают).

КАРТИНА 3.

Звучит музыка, меняются декорации. На стол Наталья ставит самовар, чашки, баранки.

Садятся все за стол. Пьют чай.

Отец:

- Ну вот, скоро и Рождество! Помнишь, было лето, и мать плакала, тебя провожала. А ты и приехал. Господин Чибисов кушайте, прошу Вас, у нас здесь всё по-простому.

(Все кушают, пьют чай).

Чечевицын:

-  А в Калифорнии вместо чая пьют джин.

Соня (удивлённо):

- Надо же!

Под музыку уходят.

КАРТИНА 4.

Звучит музыка, меняются декорации. Наталья убирает самовар, чашки, баранки. На стол ставит поднос с материалами для изготовления украшений на елку -  ножницами, цветной бумагой, клейстером, грецкими орехами, фольгой.

Девочки, Иван Николаевич садятся за стол.

Маша:

- Как красиво!

Катя:

- Девочки, какая прелесть!

Мать (входит):  - Кто взял мои ножницы? Опят ты, Иван Николаич, взял мои ножницы?

Отец:  - Господи боже мой, даже ножниц не дают!

Соня:  - Посмотрите!

Отец:  - Превосходно!

 Дети мастерят украшения для елки, украшают елку, уходят

КАРТИНА 5.

         Входят Володя с Чечевицыным, рассматривают географическую карту. Девочки подслушивают.

Чечевицын:

- Сначала в Пермь, потом в Тюмень, потом… потом …. в Камчатку! Оттуда нас самоеды перевезут в лодках через Берингов пролив. Вот тебе и Америка! Там много пушных зверей.

Володя:

- А Калифорния?

Чечевицын:

 - Лишь бы в Америку попасть.  Добывать же себе пропитание можно охотой и грабежом.

Вбегают девочки.

Чечевицын:

- Знаете кто я?

Сонечка: - Господин Чечевицын!

Чечевицын:

- Нет. Я Монтигомо Ястребиный Коготь, а это - (указывает на Володю) мой Бледнолицый брат.

Маша:

- А у нас чечевицу вчера готовили.

(Мальчики уходят).

Катя: - Вы смотрите, не говорите маме. Володя привезет нам из Америки золота и слоновой кости, а если скажем маме, то его не пустят.

 (Девочки убегают, возвращаются мальчики).

Чечевицын:

- Так ты не поедешь? Говори, не поедешь?

Володя (плачет):

- Как же я поеду? Мне маму жалко.

Чечевицын:

 - Бледнолицый брат мой, я прошу тебя, поедем! Ты же сам меня сманил, а как ехать, так струсил! Так ты не поедешь?

Володя (плачет):

 - Поеду…

Чечевицын:

- Так одевайся!

(Надевают шапки, убегают)

КАРТИНА 6.

В зал входят Чечевицын и Володя.

Бежит Наталья:

-Володичка приехали! (обнимает его).

Следом бегут маменька и сёстры.   Володя обнимает мать, плачет. Появляется Иван Николаевич.

Иван Николаевич:

- Разве это так можно? Вы где ночевали?

Чечевицын:

- На вокзале!

Иван Николаевич:

- А вам стыдно, господин Чечевицын! Вы зачинщик, и, надеюсь, вы будете наказаны вашими родителями. Разве это так можно! Мальчики, пройдемте в мой кабинет!

Под музыку П.И.Чайковского «Трепак» из балета «Щелкунчик» в зал возвращаются все участники инсценировки, держась за руки, оббегают елку и выходят на поклон.

Краткое описание документа:

Театральная постановка по рассказу А.П. Чехова "Мальчики" является частью краткосрочного творческого проекта "Чехов и мы", приуроченного к 161-й годовщине со дня рождения великого писателя. Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой Родине - месту, где родился человек. Начальный этап формирования у детей любви к Родине- накопление ими социального опыта жизни в своём городе, усвоение принятых в нём норм поведения, взаимоотношений, приобщение к миру его культуры, знакомство с историей развития города, с его знаменитыми горожанами.Антон Павлович Чехов - это человек, который прославил Таганрог. С его именем связано большинство достопримечательностей города. Здесь до сих пор по улицам «гуляют» его персонажи - это ожившие герои рассказов «Каштанка», «Толстый и тонкий», «Человек в футляре», «Роман с контрабасом». Имя великого писателя обязан знать каждый горожанин, поэтому целью инсценировки по произведению "Мальчики" является развитие у детей познавательного интереса к творчеству А.П.Чехова, культурному историческому наследию родного города путем создания условий для максимального раскрытия творческого потенциала, самовыражения детей в театрализованной деятельности.