Сценарий урока литературного чтения на тему "В.В.Бианки "Хитрый Лис и умная Уточка"

Открытый урок

по  литературному чтению

Разработала:

учитель начальных классов

Васильева С.Г.

-   2021 год -

Цель урока: Познакомить учащихся с творчеством В.В. Бианки.

Цели деятельности учителя: создание условий для ознакомления учащихся с произведением В. Бианки «Хитрый лис и умная Уточка», с жизнью и творчеством писателя.

Планируемые результаты

Предметные:

- знать о жизни и творчестве В. Бианки;

- знать содержание произведения «Хитрый лис и умная Уточка»;

- уметь делить текст на части, составлять план;

- уметь пересказывать произведение по плану.

Личностные:

- оценивать конкретные поступки;

- высказывать своё отношение к герою произведения;

- понимать причины успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата;

- уметь адекватно оценивать свою работу на уроке.

Тип урока: «открытие» новых знаний.

Оборудование: учебник литературного чтения: УМК Перспектива 2 класс, 2 часть автор: Л,Ф,Климанова, Л,А,Виноградская, В,Г,Горецкий , презентация

Ход  урока

1.                 Организационный момент.

Класс наш светлый и уютный ,

Хорошо мы в нём живём.

Улыбнёмся же друг другу

(Подарим улыбки нашим гостям!)

И урок скорей начнём!

Учитель: Пусть книги друзьями

                       заходят в дома.

                      Читайте всю жизнь.

                Набирайтесь ума.

-Как вы понимаете это высказывание? (Ответы детей)

-Желаю вам удачи и узнать много интересного на уроке.

- В каком разделе мы находимся по литературному чтению? ( Люблю всё живое).

- Давайте вспомним некоторые изученные произведения.

- Отгадайте название произведения.

С. Чёрный – «Отважный пингвинёнок»

С.Михалков – «Ребята и утята»

Г.Снегирёв – «Страшный рассказ»

М.Пришвин – «Мой щенок»

Е.Чарушин – «Жеребёнок»

2.     Актуализация знаний. Постановка проблемы.

- Молодцы, ребята. Я вижу, что вы помните произведения и авторов, которых изучали. А сегодня мы с вами познакомимся с творчеством еще одного автора.

- Посмотрите на слайд. Прочитайте про себя.

Повсюду: в лесу, на полянке,

В реке, на болоте, в полях –

Ты встретишь героев Бианки,

У них побываешь в гостях.

Про птиц, насекомых, лягушек

Рассказы и сказки прочтёшь

И лучше знакомых зверушек

Узнаешь, дружок и поймёшь.

- Кто прочитает теперь вслух эти слова?

- О каком авторе мы сегодня с вами будем говорить, вы узнаете, если ответите на вопрос: какая новая фамилия встретилась в стихотворении?

4. Определение темы урока.

Учитель: На прошлом уроке мы уже познакомились с некоторыми рассказами, которые вы прочитали дома. И вы узнали, о чём писал Виталий Витальевич Бианки? – о природе.

5. Учебно – познавательная деятельность.

        Слово об авторе (знакомство с писателем).

         Человек – часть природы. Любовь к природе – естественное чувство нормального человека. Но бывают люди с какой-то особенной любовью: в их присутствии лучше растут самые капризные растения, их не боятся самые пугливые животные. Кажется, сама природа только и ждёт момента, чтобы раскрыть им свои тайны. Таким человеком был писатель и учёный Виталий Валентинович Бианки. Почему его называли не только писателем. Но и учёным, вы узнаете чуть позже.

       Учитель: Предлагаю послушать сообщения о писателе.

1. Виталий Бианки родился в Петербурге. От отца он унаследовал талант исследователя и интерес ко всему, «что дышит, цветет и растет».

2.  Отец работал в Зоологическом музее Российской Академии наук. Квартира  находилась прямо напротив музея, и он со своими братьями  часто бывали в его залах. Там за стеклянными витринами замерли животные, привезенные со всего земного шара.

         Ему  хотелось найти волшебное слово, которое «оживило» бы музейных  зверей. Настоящие были дома: в квартире  расположился небольшой зоопарк.

3.                 Летом семья Бианки уезжала в деревню Лебяжье. Здесь Виталий  впервые отправился в настоящее лесное путешествие. Было ему тогда лет пять-шесть. С тех пор лес стал для него волшебной страной.

4.                   Интерес к лесной жизни сделал его страстным охотником.    А еще он очень любил поэзию. Одно время увлекался  футболом. Разными были интересы.  Но своим главным  учителем Бианки считал отца. Он приучил сына записывать все наблюдения. Через много лет они превратились в увлекательные рассказы и сказки.

5.За 35 лет творческой работы Виталий Валентинович  Бианки создал более 300 рассказов, сказок, повестей, очерков и статей. Всю жизнь он вел дневники и заметки о жизни животных, о природе. Читатели  ему писали много писем и он отвечал на них. Его произведения переводили  на многие языки мира.

          Учитель: Что вам запомнилось из жизни писателя В.В. Бианки? Теперь вы сможете ответить на вопрос. Я его напомню.

-        Как вы думаете, почему В.В. Бианки называют не только писателем, а ещё и учёным?

        (Ответы детей: он не просто писал о природе, он её изучал. Записывал все свои наблюдения и потом писал рассказы и сказки).

Учитель:

-Как можно узнать, о чём будет произведение?

(Ответы детей: можно догадаться по названию. Можно догадаться по иллюстрации).

Учитель: На какие же мысли вас наводит название произведения и иллюстрация?  Давайте вспомним, ещё в каких произведениях встречается Лиса?

       Учитель:

Давайте послушаем   произведение В.В. Бианки,  которое называется «Хитрый лис и умная Уточка» (7 слайд) 3м.40с

Вопросы по тексту:

Учитель: Вы прослушали произведение «Хитрый лис и умная уточка».

Вопросы по тексту:

- Определите – это художественный текст или научный?

(Ответы детей: художественный, потому что автор передаёт нам свои чувства. Эмоции).

- Кто может определить, к какому жанру относится произведение?

(Ответы детей: сказка, потому что…. ) а какая это сказка? (авторская)

- Почему с большой буквы Лис и Уточка?

Продолжение работы над текстом.

- О чём эта сказка?

- Какой момент в сказке вам показался самым захватывающим?

Найдите его в тексте и прочитайте.

- Кого в сказке можно считать положительным персонажем. А кого отрицательным?

-Какие слова вы выберите для характеристики Уточки, а какие для характеристики Лиса?

Легкомысленная Добрый Догадливая Хитрый Умная Ласковый Весёлая Коварный Злая Печальный

Оцените свою работу .

- Кому из героев вы больше всего сопереживали? Поделитесь своими чувствами.

Учитель: Переходим к составлению плана.

Вы заметили, что сказка делится на части? Назовите опорные слова, по которым сказку можно поделить на части. (Осень, Зима, Весна).

Разделимся на группы. 1 ряд будет читать об Осени и составлять план. 2 ряд –о Зиме и составлять план. 3 ряд –о Весне и составлять план. Записывайте заголовки. Приступаем к работе.

- 1 ряд: 1. Осень. Хитрый Лис мечтает поймать уточку.

2. Лис хватает уточку за крыло.

3. Уточка спряталась в камышах.

-2 ряд: 1. Зима. Озеро замёрзло.

2. Хитрый Лис хочет найти уточку по следам.

3. Тёплая полынья спасла уточку.

- 3 ряд: 1. Весна. Хитрый лис снова мечтает поймать уточку.

2. Лис хочет кинуться в воду.

3. Уточка улетела.

Учитель: Вот и план готов. Оцените свою работу .

(Пересказать текст). С каждого ряда по одному пересказчику.

Учитель: Вот мы и с пересказом справились.  Что у нас дальше по плану?

(Закрепление нового материала).

- С творчеством какого писателя вы сегодня познакомились?

- Что вы узнали о писателе?

- С каким его произведением вы познакомились на уроке?

- Чему вас научило это произведение?( добро побеждает зло. На всякую хитрость найдётся ум, который её победит. И т.д.)

6.Рефлексия.

Учитель:

- Как вы считаете, достигли ли мы поставленной цели? Почему?

-Что мы  узнали?

 - Чему вы научились на этом уроке?

Учитель: Сегодня  хорошо отвечали

Домашнее задание. Стр. 70-71, пересказ