Сценарий занятия "Разговоры о важном" ( "Воронеж – наша малая Родина")

Сценарий занятия «Страна: патриотизм»

Тема, раскрывающая региональный компонент: «Отечество – от слова «отец».

«Воронеж – наша малая Родина».

Форма проведения: занятие-беседа. Занятие ориентировано на учащихся 8-9 классов. Предполагает возможность ознакомления школьников с материалами сайта «Литературная карта Воронежской области» https://lk.vrnlib.ru/; включает организацию групповой работы.

Комплект материалов.

Цель: развитие у школьников ценностного отношения к роли отца в семье на основе анализа и осмысления образов отца, представленных в литературных произведениях отечественных писателей Воронежа.

Задачи:

·         способствовать     повышению  интереса  к чтению,  истории,  культуре  и литературному наследию Воронежского края;

·         использовать   литературный туризм как составную часть  духовного развития подрастающего поколения.

Оборудование: проектор, компьютер учителя, по 1 компьютеру, подключенному к сети интернет, для каждой группы детей.

Ход занятия:

1. Организационно-мотивационный момент.

- Доброе утро, ребята, рада вас видеть. Хочу начать сегодняшний классный час процитировав слова С. Я. Маршака, родившегося в Воронеже:

«Вот почему, должно быть, мое воронежское детство оставило у меня в памяти только очень немногое, только самое яркое и необычное: первую в жизни музыку, первую разлуку с братом, первый пожар, окрасивший багровым заревом завешенное на ночь окно».
С. Я. Маршак.

- Как вы думаете, о чём мы будем сегодня вести разговор?

- Правильно, сегодня мы с вами поговорим о нашей Родине, а точнее, о нашей малой родине, о родном Воронежском крае, где мы с вами живём, и конечно о людях, прославляющих нашу малую родину.

- Хочу познакомить вас с сайтом «Литературная карта Воронежской области» https://lk.vrnlib.ru/. В разделе персоналии мы можем увидеть сколько замечательных людей проживало в нашем крае. Все они прославляли Воронежский край будучи поэтами, писателями, фольклористами, историками, литературовед, этнографами. Кто то из них родился в Воронежской области, других связывает с Воронежем различны е жизненный ситуации. Давайте познакомимся с некоторыми из представленных личностей.

2. Знакомство с персонами:

Давайте познакомимся с несколькими персонами, например:

- Горький Алексей Максимович - прозаик и драматург. Во время своего первого «хождения по Руси» работал (дек. 1888 – начало 1889) смотрителем железнодорожных материалов (кладовщиком) на станции Борисоглебск. Впечатления, накопленные во время пребывания на воронежской земле, Горький не раз использовал потом в своих произведениях. Увиденное (как считают исследователи его творчества) нашло отражение в рассказах «У схимника» (1896), «Сторож» (1923), повести «Исповедь» (1908) и других произведениях. У драматурга родились сын Максим и дочь Екатерина, а также на воспитании писателя находился его крестник Зиновий Свердлов.

- Рылеев Кондратий Фёдорович поэт, декабрист. Пребывал в Острогожском уезде Воронежской губернии в должности квартирьера от 11-й конноартиллерийской роты. В селе Подгорное Рылеев поэт знакомится с будущей женой Натальей из семейства местного помещика М. А. Тевяшова. 23 мая 1820 г. в с.Подгорном у них родилась дочь Анастасия.

- Твардовский Александр Трифонович - Поэт, прозаик, литературный критик, переводчик, публицист, культурный и общественный деятель, лауреат нескольких Государственных премий СССР, Ленинской премии (1961). Поэт неоднократно бывал в Воронеже. А. Т. Твардовский жил и работал (с выездами на передовую) в прифронтовом Воронеже, будучи военным корреспондентом. У поэта двое дочерей Валентина и Ольга.

3. Работа в группах

- А сейчас я вам предлагаю поработать в группах.

Группы (5-6 ребят, сидящих рядом) работают с материалами сайта

Каждой группе необходимо:

1. – выбрать персону на странице сайта;

2. – найти стих или цитату из произведения выбранной персоны о родном крае, используя указатель произведений сайта;

3.  – найти достопримечательность той части Воронежского края, где проживала персона;

4. – сформулировать вопрос-загадку для класса о персоне, выбранной вашей группой;

5. - узнать были ли у персоны дети и какими они были отцами.

Представители групп по очереди загадывают вопросы-загадки классу и сообщают найденную ими информацию.

4. Итоги

- О чём мы сегодня вели с вами беседу?
- Что нового о славных сынах Воронежской земли вы сегодня узнали?
- Какие отношения у них были с их родителями?
- Были ли они хорошими отцами для своих детей?

- И закончить наш классный час я бы хотела строками из стихотворения нашего земляка Сергея Гребенникова  «Гимн Воронежа»

И будут новые поэты
Слагать бессмертные сонеты.
Родятся Бунин и Платонов,
Среди воронежских просторов!