Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Сценарий мероприятия в рамках внеурочной деятельности с участием родителей.

Сценарий мероприятия в рамках внеурочной деятельности с участием родителей.


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:




Сценарий классного праздника «Моя семья»


Выполнила:

Томиленко Татьяна Борисовна

Учитель начальных классов

МБОУ «Гимназия №2»

Сценарий классного праздника «Моя семья» позволяет определить конкретную образовательную ситуацию, для решения которой строится взаимодействие с родителями обучающихся.


Родители и педагоги – две мощнейших силы в процессе становления личности каждого человека, роль которых невозможно преувеличить. У обеих сторон есть свои преимущества, свои достоинства, своя специфика. Но цель их совместной образовательной деятельности – общая.


Пояснительная записка.

Федеральный государственный образовательный стандарт представляет собой трехсторонний общественный договор между семьей, обществом, государством. Родители обучающихся становятся субъектами образовательного процесса, непосредственно участвующими в ходе его проектирования и реализации. Согласно требованиям ФГОС НОО (пункт 22): «В целях обеспечения реализации основной образовательной программы начального общего образования в образовательном учреждении для участников образовательного процесса должны создаваться условия, обеспечивающие возможность: участия обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в разработке основной образовательной программы начального общего образования, проектировании и развитии внутришкольной социальной среды, а также в формировании и реализации индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся.»

Основной целью системы работы образовательного учреждения с родителями (законными представителями) – установление партнерских отношений с семьей каждого воспитанника, создание атмосферы взаимоподдержки и общности интересов.

Основные направления организации совместной работы школы и родителей можно выделить следующее:

  1. психолого – педагогическое просвещение родителей (лекции, семинары, индивидуальные консультации, практикумы);

  2. участие родителей в учебно – воспитательном процессе (родительские собрания, совместные творческие дела);

  3. участие родителей в управлении школой (совет школы, родительские комитеты)

Сегодня участие родителей в жизни школы становится более значимым и более активным. Собирая ребенка в 1 класс родители, прежде всего, думают о том, на сколько комфортно будет ему в школе. Многие родители и не подозревают о том, что они будут принимать самое активное участие в создании условий для нормальной жизни ребенка в школе. Следовательно, задача учителя – создать условия для участия родителей в создании условий для счастливой жизни ребенка, для развития его индивидуальности, т. е., что бы родители становились активными участниками образовательного процесса – в этом и смысл педагогического взаимодействия семьи и школы.

Вовлечение родителей в учебно – воспитательный процесс одно из важнейших и сложных задач для учителя.

Самую большую активность в школьной жизни своего ребенка родители проявляют именно в 1 классе. В самые первые дни пребывания ребенка в школе родители (особенно молодые родители) ожидают от учителя особого внимания к их ребенку. Это и понятно, ведь для них он самый лучший! Именно в этот момент учителю важно и нужно сделать первый шаг к диалоговому сотрудничеству с родителями. Форм и методов взаимодействия учителя и родителей конечно много. Но учителю надо помнить, что именно от его коммуникабельности. Компетентности зависит в будущем степень доверия родителей учителю. А доверие – это одно из важнейших условий партнерства.

Семья – самое главное в жизни для каждого из нас – это близкие и родные люди, те, кого мы любим, с кого берем пример, о ком заботимся, кому желаем добра и счастья. Именно в семье мы учимся любви, ответственности, заботе и уважению.

Праздник «Моя семья» проводится не только для того, чтобы познакомиться со всеми семьями. Цель его показать, что наш классный коллектив теперь новая одна большая семья! В ней живут дети и их родители вместе со своим учителем. Этот праздник проводится после первой четверти в 1 классе. Это большая совместная работа педагога, родителей и детей. Продолжительность праздника не более 1 часа.



Цель праздника:

Вовлечение родителей в совместную с детьми деятельность;

Задачи:

  • Познакомить учащихся класса друг с другом, дать возможность учащимся представить себя и свою семью, увидеть других учащихся.

  • Формирование уважительного отношения детей к своим родителям и родителей к своим детям.

  • Формирование культурных традиций в общении взрослых и детей.

  • Воспитывать у учащихся желание общаться, дружить друг с другом, поддерживать и помогать друг другу.

  • Развитие творческих способностей учащихся.


При подготовки данного мероприятия использовались следующие воспитательные технологии:

- технологии КТД (И. П. Иванова);

- технология организации и проведение группового воспитательного дела (по Н. Е. Шурковой);

-педагогика сотрудничества;

- технология личностно – ориентированного подхода.

Методы и приемы:

- методы словесной передачи информации и слухового восприятия (приемы: беседа, рассказ);

- метод наглядной передачи и зрительного восприятия информации (прием демонстрации наглядности: таблицы, плакаты);

- методы стимулирования и мотивации (прием: создание ситуации успеха, выполнение творческого задания. Создание ситуации взаимопомощи);

- метод самодиагностики (авторы: З. В. Резапкина, Г. В. Резапкина).


Предварительная подготовительная работа

  • Учащиеся совместно с родителями готовят домашнее задание – презентация «Моя семья».

  • Вместе с педагогом оформляют выставку, на которой помещают свои рисунки «Моя семья» и подписывают их своими именами.

  • Готовят призы.

  • Подготовка пригласительных билетов для семей учащихся.

  • Подготовка праздничной программы.

  • Каждая семья представляет рецепт любимого семейного блюда и называют любимое семейное занятие.


Оформление класса:


  • Над доской плакат с названием праздника: «Моя семья – мое богатство»

  • Песня: «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались»

  • Плакаты с пословицами «В гостях хорошо, а дома лучше», «Когда семья вместе, так и душа на месте», «Не нужен клад, коли в семье лад», «Один в поле не воин».


Оборудование: музыкальный центр, интерактивная доска, диски, воздушные шары.


Этапы:

  1. Подготовительная работа к празднику.

  2. Оформление классного кабинета.

  3. Слово учителя.

  4. Выступление каждой семьи со своей презентацией.

  5. Подведение итогов.

  6. Рефлексия.



Ход праздника


Выходят на сцену дети.


- Здравствуйте мамы, тети и бабушки!

Здравствуйте папы, дяди и дедушки!

Здравствуйте наши сестренки, братишки!

- Праздник, праздник, праздник золотой,

Праздник празднуем мы одной семьей.

Очень красивые в зале все сидят,

Мы вас любим сегодня всех подряд.

- Поздравляем с ярким солнцем,

С песней птиц и с ручьем.

Поздравляем с самым лучшим

Самым классным нашим днем!


(Звучит вступление к песне «Маленькая страна». Остальные дети выходят на сцену и начинают петь песню.)

Есть за горами, за лесами

Маленькая страна.

Там мама, папа, дед и баба,

Братик или сестра.

Там мне всегда тепло и ясно,

Любят все там меня.

Там солнца лучик поселился

И излучает свет.

Припев: Маленькая страна – это моя семья,

Там. Где родился я и вырос,

Где любят все меня.

Дети рассаживаются.


Моя семья – мое богатство

Учитель:

- Добрый день. Дорогие званые и желанные гости! Сегодня наша встреча посвящена всем вам: и пожилым, и молодым, и совсем маленьким, и совсем взрослым. Я приветствую всех, кто пришел на наш совместный праздник «Моя семья – мое богатство». У нас, несомненно, много неотложных дел, забот. Но все заботы и дела оставьте за дверьми этого зала и вместе со своими детьми постарайтесь сегодня отдохнуть.

До начала ХХ века семья состояла не из одного поколения (не случайно же и слово такое образовалось: «семь» - «я»).

В ней были дедушки, бабушки, мама, папа, дети, внуки, правнуки. Жили дружно, друг другу помогали. Одни по хозяйству поспевали, другие в поле трудились. Старшие братья, сестры защищали младших. Жили весело, старость уважали, молодых оберегали. Семьи были большие и крепкие.


Что такое семья?

- Я спросила ребят: «Что такое семья?» Послушайте, что они написали:

Семья – это крепость.

Семья – это мир.

Семья – это спасательный круг.

Семья – это радость, душевный покой.

Семья – самое главное в жизни для каждого из нас.

Семья – это те люди, которых мы любим.

Семья – это те люди с кого берем пример.

Семья – это забота, добро.

Семья – это любовь, уважение.

Семья – это сила.

Семья – это дружба.

На интерактивной доске появляются все эти записи, а дети рассказывают, объясняют, почему они так считают.


Групповая работа. Собери пословицу.

Вот и поработайте дружно. Рассыпались пословицы, ребята. Вместе с мамами и папами соберите эти пословицы и расскажите. О чем они говорят.

(работают в группах)

Появляются следующие пословицы:

«За семейным столом еда вкуснее».

«На что и клад, коли в семье лад».

«Вся семья вместе, так и душа на месте».

«Вместе тошно, а врозь скучно».

«Любовь да совет – так и горя нет».

«Семья – печка: как холодно, все к ней собираются».

«Семь я – семья».

«Семья – награда. Что дороже клада».


Показ презентаций «Моя семья»

Учитель:

- Поработали вы славно, пора и отдохнуть. Вы любите ходить в гости? Я тоже очень люблю. Давайте пойдем в гости к Роме. Он нас давно ждет.

Учитель:

- Приглашаем семью… (выходят семьи, показывают свою презентацию, знакомят всех со своей семьей.

Очень важно, чтобы родителей представил сам ребенок, рассказал о профессии своих родителей.

Родители готовят поделки. Фотоколлаж на выставку «Любимое семейное занятие». И во время выступления показывают всем.

Рефлексия

Учитель:

- Сходили мы в гости к вам и познакомились с вашей семьей. Мне очень понравилось, а вам, ребята? А что было особенно интересно узнать друг о друге?

- Как вы думаете, ребята, наш класс можем назвать СЕМЬЕЙ? (учитель возвращает ребят на те записи, которые прозвучали в начале праздника) Семья – это крепость.

Семья – это мир.

Семья – это спасательный круг.

Семья – это радость, душевный покой.

Семья – самое главное в жизни для каждого из нас.

Семья – это те люди, которых мы любим.

Семья – это те люди с кого берем пример.

Семья – это забота, добро.

Семья – это любовь, уважение.

Семья – это сила.

Семья – это дружба.

Учитель:

- Значит, чтобы назваться семьей мы должны…(ответы уч - ся)

- Слово нашим мамам и папам!

Мы теперь одна большая семья! Вручение подарков.

В семейной жизни всем желаем счастья!

Пусть ваши дети крепко любят вас!

Пусть стороной вас обойдут несчастья.

И солнечным пусть будет каждый час!


Список литературы


  1. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя / Д. В. Григорьев, П. В. Степанов- М.: Просвещение, 2010. – 223. – (Стандарты второго поколения).

  2. Гликман И. З. Теория и методика воспитания / И. З. Гликман. – М.: ВЛАДОС – ПРЕСС, 2002ю – 176 с.

  3. Концепция духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Уч. издание / сост. Данилюк А. Я.., Кондаков А. М., Тишков В. А. М – 2010. С. 23.

  4. Мудрость воспитания. Книга для родителей. / Сост. Б. М. Бим –Бад., Э. Д. Днепров., Г. Б. Корнетов. – М.: Педагогика, 1987. – 288 с. – (Библиотека для родителей).

  5. Настольная книга классный руководитель / Авт. – сост. Е. И. Лунина, Н. С. Шепурева и др. – Ростов н/Д, 2001 : Изд – во: Фениксю – 383 с.

  6. Организация внешкольного досуга / Сост. В. П. Шашина. – Ростов н / Д, 2002. – 351 с.

  7. Примерная программа воспитания и социализация обучающихся. Начальное общее образование. М – 2009.

  8. Рожков М. И. Организация воспитательного процесса в школе / М. И. Рожков, Л. В. Байбородова. – М.: Изд – во центр ВЛАДОС, 2000.



Самодиагностика педагога по рефлексии полученного опыта организации взаимодействия с родителями в рамках классного праздника «моя семья».

  1. Приоритетные ценности (отношение учителя к ученику как к личности)

На празднике ученик был окружен вниманием, как со стороны учителя, так и со стороны родителей. Звучали такие слова : «…как будто мое день рождения», «давно мы не собирались всей семьей», «это лучший праздник в моей жизни».

  1. Психоэмоциональное состояние (эмоциональное состояние и его динамика в ответ на различные ситуации);

Доброжелательный эмоциональный фон поддерживался учителем все время праздника.

  1. Самооценку (степень принятия себя и других, что проявляется в виде оценок установок и реакции на ситуации, нарушающие привычный ход событий);

Праздник готовился по конкретному плану, каждый этап праздника был заранее продуман, расписан. Но я понимала, что могут возникнуть любые ситуации. Обыграть непредвиденные ситуации мне помог мой опыт, самообладание и поддержка родителей.

  1. Стиль ведения праздника (особенности поведения учителя, его реакций и состояний в процессе взаимодействия с родителями и учениками);

Общение с детьми для меня всегда большая радость. А когда видишь их горящие глаза, улыбку на лице. То понимаешь, насколько важен и нужен такой праздник именно в 1 классе, когда только формируется классный коллектив.





Матрица для эксперта

Параметры анализа

Да

Нет

Сценарий мероприятия:

  1. Позволяет определить конкретную образовательную ситуацию, для решения которой строится взаимодействие с родителями учащихся

2

0

  1. Позволяет выявить цель взаимодействия с родителями в рамках разработанного мероприятия

2

0

  1. Позволяет определить содержание мероприятия

2

0

  1. Позволяет определить жанр мероприятия

2

0

  1. Позволяет определить правовые основы организации конкретного мероприятия

2

0

  1. Позволяет определить механизмы (алгоритм) включения родителей в образовательный процесс (в данном случае, в конкретное мероприятие)

2

0

  1. Позволяет выявить инструментарий включения родителей в образовательный процесс (в данном случае, в конкретное мероприятие)

2

0

  1. Предусматривает разработку инструментария обратной связи (диагностика удовлетворенности родителей)

2

0

  1. Позволяет определить психолого-педагогические основы коммуникации со взрослыми людьми

2

0

  1. Предусматривает разработку инструментов самодиагностики учителя по рефлексии полученного опыта организации взаимодействия с родителями в рамках конкретного мероприятия

2

0




Автор
Дата добавления 10.05.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров652
Номер материала ДБ-073849
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх