953227
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокРусский языкКонспектыСценарий урока на тему "Любовная лирика поэтов 19 века"

Сценарий урока на тему "Любовная лирика поэтов 19 века"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Сценарий урока литературы в 9 классе.

Любовная лирика Ф.И. Тютчева и А.А. Фета.



Цели урока:

1. Познакомиться с любовной лирикой Ф.И.Тютчева, А.А.Фета («денисьевский», «лазичевский» циклы )

2. создать на уроке лирическую атмосферу;

3. расширить и обогатить представления о творчестве поэтов.

4. Развивать навыки сравнительного анализа стихотворений.

5. продолжить работать над выразительным чтением стихотворений.

Оборудование: презентации

Ход урока

1. Звучит романс «Белой акации гроздья душистые»( 1 куплет)

2. Слово учителя

-Люблю русские романсы. Это великолепный жанр искусства. Вы со мной согласны?

-Как вы думаете, о чём этот романс?( о любви. О ночи, о свиданье).

Верно. И сегодня мы с вами будем говорить о любви. И тема нашего урока… Любовная лирика Ф.И. Тютчева и А.А. Фета.

Определим цели нашего урока:

Познакомиться

Создать

-расширить и обогатить

-развивать

-продолжить работать

-Мы сегодня работаем в группах. Я буду называть - первая группа, вторая группа.

Третья группа особая – аналитики. Ваша задача – слушать, дополнять, оценивать работу групп. У вас есть право для получения информации пользоваться интернетом. И вам первое задание – найти значение слова романс.

Пока группа аналитиков работает, заполните таблицу №1 – что вы ждёте от урока?

-будет интересно

-узнаю что-то новое

-будет возможность для работы мысли

-расширится кругозор

Ничего не жду

Свои листочки сдайте аналитикам. В конце урока мы узнаем коэффициент эффективности вашей работы на уроке.( аналитики заполняют таблицу и высчитывают коэффициент)

У каждого из вас на столе оценочный лист, в который вы будете проставлять баллы за работу на уроке.

А теперь приступим конкретно к теме нашего урока.

-Ребята, а что такое любовь? (учащиеся отвечают)

Слово учителя.

-Я с вами согласна. По мнению А.И.Куприна, любовь – это чувство, « которое до сих пор не нашло себе истолкователя». Ответ на этот вопрос искали и продолжают искать философы, писатели, художники, композиторы, и мы с вами попытаемся понять это чувство.


- Начнём с эпиграфа.


Слово аналитикам.(Наше домашнее задание – подобрать несколько эпиграфов. Мы предлагаем вам такие высказывания.

Выберите и запишите тот эпиграф, который наиболее полно отражает тему сегодняшнего урока.)


1.Жизни блаженство в одной лишь любви ( Ф.И.Тютчев)

2. В душе померк бы день, и тьма настала б вновь, 
Когда бы на земле изгнали мы любовь. 
Лишь тот блаженство знал, 
Кто страстно сердце нежил, 
А кто не знал любви, тот все равно, 
Что не жил… (Ж.Б. Мольер)


3.У любви есть слова, те слова не умрут (А.А.Фет)

4.Во мне спасла живую душу ты…(Н.А.Некрасов)


Зачитываем эпиграфы.



-Как вы думаете, какая любовь бывает?



(яркая, чувственная, смелая, большая, настоящая, трагическая, глубокая, искренняя, возвышенная, страстная, беззаветная)

-Молодцы!

-Я подскажу вам ещё одно определение – роковая.

-Как вы понимаете слова роковая любовь? (учащиеся отвечают)

Слово учителя:

Каждая группа получила домашнее задание – приготовить мини-проект о жизни и творчестве поэтов 19 века Ф.И.Тютчева и А.А.Фета. Предоставим им слово.

1 группа – презентация о А.А.Фете.

Что скажут аналитики?

2 группа – презентация о Ф.И.Тютчеве.

Есть что добавить аналитикам?

Слово учителя:

- Видите, какая интересная судьба у каждого поэта. А теперь пришло время познакомиться с их любовной лирикой.

1 группа – вам слово.

Учащиеся рассказывают стихи наизусть, историю их создания, называют их адресанты.

Предмет, занимавший Федора Ивановича Тютчева непрерывно- от юности и до старости – были женщины и отношения с ними. 
Истории любви… История первая. Музы Ф.И.Тютчева


 

Ученик(Викулов): Первой, ранней любовью поэта была Амалия Максимилиановна Крюденер. Они познакомились во второй половине 1823 в Мюнхене.Ему было тогда 20 лет. Пятью годами моложе его была графиня Амалия Максимилиановна Лерхенфельд.  
О тех временах осталось слишком мало сведений, но зато картину их отношений воссоздают воспоминания Тютчева о прежней влюбленности.

 
Чтение стихотворения ( Кириллова.):


Я помню время золотое, 
Я помню сердцу милый край. 
День вечерел; мы были двое; 
Внизу, в тени, шумел Дунай. 
И на холму, там где, белея, 
Руина замка вдаль глядит, 
Стояла ты, младая фея, 
На мглистый опершись гранит, 
Ногой младенческой касаясь 
Обломков груды вековой; 
И солнце медлило, прощаясь 
С холмом, и замком, и тобой. 
И ветер тихий мимолётом 
Твоей одеждою играл 
И с диких яблонь цвет за цветом 
На плечи юные свевал. 
Ты беззаботно вдаль глядела… 
Край неба дымно гас в лучах; 
День догорал; звучнее пела 
Река в померкших берегах. 
Над нами пролетала тень. 
И ты с веселостью беспечной 
Счастливый провожала день; 
И сладко жизни быстротечной.


Ученик(Аллакина): Тютчев был настолько очарован своей юной избранницей, что стал всерьез подумывать о женитьбе. Но по настоянию родителей, Амалия дала согласие на брак с Крюденером. Тютчев был убит горем . 
И все-таки судьба ещё дважды подарила им дружеские свидания, ставшие достойным эпилогом их многолетней привязанности. В июле 1870 года Федор Иванович лечился в Карлсбаде. Самой радостной для него стала встреча с Амалией Максимилиановной.

Прогулки с графиней вдохновили поэта на написание одного из самых прекрасных его стихотворений, которое стало известным во всем мире романсом.


Слово аналитикам. (Романс - сольная лирическая песня с инструментальным сопровождением. Красота слова и красота музыки соединяются вместе и неотразимо воздействуют на душу человека. (Словарь Ожегова).


Запись – воспоминание об этой встрече.



В 1826 году Тютчев женился на вдове русского дипломата Эмилии Элеоноре Петерсон.

 
Чтение стихотворения (.):

 
Еще томлюсь тоской желаний, 
Еще стремлюсь к тебе душой – 
И в сумраке воспоминаний 
Еще ловлю я образ твой. 
Твой милый образ, незабвенный, 
Он предо мной, везде, всегда, 
Недостижимый, неизменный, – 
Как ночью на небе звезда…


Что могут сказать аналитики?


«…Нигде человек не был столь любим другим человеком, сколь я любим ею. Я могу сказать…, что в течение одиннадцати лет не было ни одного дня в её жизни, когда… она не согласилась бы, не колеблясь ни мгновенья, умереть за меня», – писал Тютчев впоследствии в одном из писем к родителям.



Учитель: Но, к сожалению, их брак длился недолго. 30 мая 1838 года после нервного и физического потрясения, в жесточайших страданиях умирает жена Тютчева. По семейному преданию, «Тютчев, проведя ночь у гроба первой жены, поседел от горя».


Чтение стихотворения ( Аллакина..): 

В часы, когда бывает 
Так тяжко на груди, 
И сердце изнывает, 
И тьма лишь впереди; 
Без сил и без движенья, 
Мы так удручены, 
Что даже утешенья 
Друзей нам не смешны – 
Вдруг солнца луч приветный 
Войдет украдкой к нам 
И брызнет огнецветной 
Струею по стенам; 
И с тверди благосклонной, 
С лазуревых высот 
Вдруг ветер благовонный 
В окно на нас пахнет… 
Уроков и советов 
Они нам не несут, 
И от судьбы наветов 
Они нас не спасут. 
Но силу их мы чуем, 
Их слышим благодать, 
И меньше мы тоскуем, 
И легче нам дышать… 
Так мило – благодатна, 
Воздушна и светла, 
Душе моей стократно 
Любовь твоя была

Ученик (Викулов). После смерти первой жены – на жизненном небосклоне поэта засверкали две звезды, одинаковые по силе и неизбывности своего чувства. Эти звезды – две женщины – Эрнестина Федоровна Тютчева и Елена Александровна Денисьева – Нести и Лёля.

 

Ученик (Чудасова) Как-то он застал Эрнестину сидящей на полу, с глазами, полными слёз. Вокруг были разбросаны письма, которые они писали друг другу. Почти машинально она брала их из пачек одно за одним, пробегала глазами дорогие её памяти строки любви и признаний и также машинально, словно механическая заведенная кукла, бросала в огонь камина тонкие, пожелтевшие листки. Они корчились в пламени, пока черными клочковатыми обрывками их не затягивало внутрь вытяжной трубы. Так родилось стихотворение.

Она сидела на полу () 
И груду писем разбирала, 
И, как остывшую золу, 
Брала их в руки и бросала. 
Брала знакомые листы 
И чудно так на них глядела, 
Как души смотрят с высоты 
На ими брошенное тело… 
О, сколько жизни было тут, 
Невозвратимо пережитой! 
О, сколько горестных минут. 
Любви и радости убитой!.. 
Стоял я молча в стороне 
И пасть готов был на колени, – 
И страшно грустно стало мне. 
Как от присущей милой тени.


Ученик (Пустобаев) Когда Федору Ивановичу было 47 лет, началось его новое любовное увлечение, обогатившее русскую поэзию бессмертным лирическим циклом. «Денисьевский цикл» – вершина любовной лирики Тютчева.


Чтение стихотворения ( ): 
О, как на склоне наших лет 
Нежней мы любим и суеверней. 
Сияй, сияй прощальный свет 
Любви последней, зари вечерней. 
Полнеба охватила тень, 
Лишь там, на западе бродит сиянье. 
Помедли, помедли вечерний день, 
Продлись, продлись очарованье. 
Пускай скудеет в жилах кровь, 
Но в сердце не скудеет нежность. 
О, ты последняя любовь... 
Ты и блаженство, и безнадежность.


Ученик.(Москалёва)

В ряде стихотворений «денисьевского цикла» нашла отражение драма любви, возникшая по вине социальных обстоятельств. Тютчев, будучи женатым на Эрнестине Дернберг, и имея от неё троих детей, не считал себя вправе разорвать узы законного брака, к тому же он по-своему любил жену благодарной любовью поэта и очень дорожил её чувствами к себе. Но самые тяжелые испытания выпали все же на долю Денисьевой. Быть отвергнутой обществом и родным отцом, подвергнутой жесточайшим обвинениям – эту горькую чашу бедной женщине пришлось испить до дна. 

Чтение стихотворения (Москалёва Д.):


О, как убийственно мы любим, 
Как в буйной слепоте страстей 
Мы то всего вернее губим, 
Что сердцу нашему милей

Ученик (Быстрова)

В течение 14 лет продолжались отношения Тютчева и Денисьевой. У них было трое детей. Смерть Елены Александровны от чахотки 4 августа 1864 года была невосполнимой утратой для поэта. Стихотворение «Весь день она лежала в забытьи» – последнее из произведений «денисьевского цикла».Чтение стихотворения



Ученик (Хаметова) Смерть Е.А. Денисьевой вызвала в поэте взрыв глубочайшего отчаяния, которое отразилось в стихотворениях этого периода. 
Чтение стихотворения ( Хаметова Л..):

Вот бреду я вдоль большой дороги 
В тихом свете гаснущего дня. 
Тяжело мне, замирают ноги… 
Друг мой милый, видишь ли меня? 
Завтра день молитвы и печали, 
Память рокового дня… 
Ангел мой, где б души ни витали, 
Ангел мой, ты видишь ли меня?


Учитель: Ф.И. Тютчев на протяжении всей своей жизни любил нескольких женщин. Любил их глубоко, возвышенно, искренне. Им часто сопутствовало страдание. Но они внесли в жизнь поэта необычайную глубину, страстность, беззаветность. Не было бы этих женщин, не было бы и замечательных стихов, в которых поэт обнажил свою душу, приоткрыл тайну прекрасного чувства – любви.

Первая группа поставьте себе баллы по первому этапу.

История вторая. Музы А.А.Фета 


Ученик(Москалёва): А.А. Фет так же, как и Тютчев воспевает это прекрасное чувство в своих стихотворениях. Любовь – это объединяющее людей начало, то, на чем основана духовная жизнь каждого человека. Для Фета любовь есть единственное содержание человеческого бытия, единственная вера. В стихотворении «Шепот, робкое дыханье..» мы видим начало любви, нет еще тягостных переживаний, в нем передано состояние упоения счастьем. 
Чтение стихотворения (Агавердиева Л):


Шепот сердца, робкое дыханье, 
Трели соловья, 
Серебро и колыханье сонного ручья, 
Свет ночной, ночные тени, 
Тени без конца, 
Ряд волшебных изменений милого лица, 
В дымных тучках пурпур розы, 
Отблеск янтаря, 
И лобзания, и слезы, 
И заря, заря!..


Ученик (Ломов) В годы военной службы Афанасий Фет пережил трагическую любовь, которая повлияла на все его творчество. Это была любовь к Марии Лазич, поклоннице его поэзии, девушке весьма талантливой и образованной. Она тоже полюбила его, но они оба были бедны, и А. Фет по этой причине не решился соединить свою судьбу с любимой девушкой. Вскоре Мария Лазич погибла, она сгорела. До самой смерти поэт помнил о ней. 

У аналитиков есть, что добавить? Воспоминание сестры.
Ученик (Найдёнова) Образ Марии Лазич для поэта является нравственным идеалом, а вся жизнь поэта – это стремление к идеалу и надежда на воссоединение с ним.Любовная лирика Фета наполнена не только чувством надежды. Она также глубоко трагична. Чувство любви – это не только радость, , но и любовь, которая несет душевные муки и страдания.

Чтение стихотворения (Мартынова)

Ты отстрадала, я еще страдаю… 
Сомнением мне суждено дышать, 
И трепещу, и сердцем избегаю 
Искать того, чего нельзя понять. 
А был рассвет! Я помню, вспоминаю 
Язык любви, ночных лучей, – 
Как не цвести всевидящему маю 
При отблеске родном твоих очей! 
Очей тех нет – и мне не страшны гробы, 
Завидно мне безмолвие твое, 
И, не судя ни тупости, ни злобы, 
Скорей, скорей в небытие!

Ученик (Рубцов)Любовь Фета – это костер, как и поэзия – пламя, в котором сгорает душа. Поэзия поэта – это плод его любовных переживаний и воспоминаний, которым он отдал все, что испытал, пережил, потерял. Потеря любимого человека произвела на Фета глубокое впечатление, он пережил душевное потрясение. Лирика Фета становится памятью о Марии, памятником, «живым изваянием» любви поэта. Трагический оттенок придают любовной лирике Фета мотивы вины и наказания .

Чтение стихотворения: ( Рубцов.)

Не знаю я, коснется ль благодать 
Моей души болезненно-греховной, 
Удастся ль ей воскреснуть и восстать 
Пройдет ли обморок духовный. 
Но если бы душа могла 
Здесь, на земле, найти успокоенье, 
Мне благодатью ты б была – 
Ты, ты мое земное провиденье!.. 

Вторая группа не забудьте об оценке.
Учитель:

Природное и человеческое в слиянии дают гармонию, чувство красоты. Лирика Фета внушает любовь к жизни, к ее истокам, к простым радостям бытия. Этому подтверждением является стихотворение «На заре ты ее не буди», ставшее впоследствии известным романсом. Мы послушаем сейчас один куплет этого романса в исполнении… А вас я попрошу положить перед собой руки, закрыть глаза, представить красоту утренней зари. Звучит романс.

 Учитель. Любовь для Тютчева и Фета – основной мотив творчества, источник вдохновения и обогащения души, способ связи с миром, со всем живым. Но всё же они разные люди, и в их поэзии есть сходство и различие во взглядах на это чувство.

Давайте на примере сравнительного анализа стихотворений попробуем выявить эти сходства и различия.( работа с таблицей)

-Что у вас получилось?

-Теперь добавьте в таблицу прилагательные- определения, которые мы назвали в начале урока.

Что нам скажут аналитики о значении слов роковая любовь?

Как вы думаете, к творчеству какого поэта больше всего подходит этот термин?

Учитель. Любовь – это действительно необыкновенная сила, которая творит чудеса. "Любви все возрасты покорны". 
Это прекрасное чувство, и каждый человек хочет любить и быть любимым. Любовная лирика дает нам возможность проникнуть в глубину души и понять взгляды поэта. 
«Любовь – бескорыстная, самоотверженная, не ждущая награды.И сейчас, через века, мы читаем прекрасные стихотворения Ф.И.Тютчева и А.А. Фета, восторгаемся силой их любовного чувства. Я желаю вам в жизни испытать такое чувство, чтобы оно переполняло вашу душу. И как сказал Э. Асадов.

Какой же любви ей надо, какой?

Ей хочется крикнуть: любви звездопада.

Красивой-красивой, большой-большой,

А если я в жизни не встречу такой,

Тогда мне совсем никакой не надо.

Мы с Дашей приготовили вам сюрприз: послушайте романс на стихи А.А.Фета, и вам творческое задание: выразить свои чувства об уроке с помощью синквейна.

Спасибо. Молодец! Я очень рада, что в нашей школе умеют ценить не только молодёжные клипы, но и великолепный жанр песенного искусства – романс.

Зачитывают синквейн.

Итак, сбылись ли ваши ожидания?

Что думают аналитики о работе групп на уроке?

Оценочный лист вы сдаёте мне.

Д.З. 1. Выразительное чтение одного стихотворения и устный анализ. 3 б.

2. Сочинение-миниатюра о любви с аргументами. – 5б.

3.Письменный анализ одного из стихотворений поэтов, с анализом художественно – выразительных средств. 4 б.

Спасибо за урок.































Общая информация

Номер материала: ДA-022889

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Менеджер по продажам»
Курс «Администратор гостиницы»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.