Сценарий урока по окружающему миру "Разнообразие грибов"

Урок 38-40. Грибы, их многообразие

(Шляпочные грибы). Съедобные и ядовитые грибы. Удивительные грибы.

Познавательные задачи: узнать строение шляпочных грибов, узнать, какие признаки помогут отличить ядовитые грибы, узнать, есть ли какие-нибудь грибы

кроме шляпочных грибов, как их используют.

Учебные задачи: учиться различать грибы (пластинчатые и трубчатые); учиться работать с рисунками-схемами; учиться различать грибы, правильно их собирать;

учиться делать предметные модели, работать в паре.

Сценарий урока

I.                Организация начала урока.

            Эмоциональный настрой.

II.              Сообщение темы и цели урока.

Слайд №2

Стихотворение поэтессы Зои Александровны.

III.          Знакомство с новым материалом.   

           Игра «Знаете ли вы грибы?» Слайд № 3-7

Толкование слова «грибы» в словаре Ожегова.

 Изучение строения гриба. Слайд № 8

IV.          Постановка и решение учебной проблемы.        

«Для чего грибу шляпка?» 

«На какие две группы разделили грибы?» Слайд № 10

                Игра «Найди лишний гриб в каждом ряду» Слайд № 11

Несъедобные грибы. Поганки. Слайд № 12

Игра «Съедобные – несъедобные» (слайды №10-18)

Если гриб – съедобный, то показываем зеленую карточку, а если несъедобный – красную карточку. (Дети выполняют  движения: на «красный» - стоят молча, на «зеленый» - шагают).

V.           Решение экологических задач.

В лес за грибами. Слайд №13

VI.          Дополнительный материал.

Интересное о грибах.

Удивительные грибы. Слайд № 14-17

Обсуждение ответов на следующие вопросы:

•    Чем плесневые грибы отличаются от шляпочных?

•    Почему нельзя увидеть плесень, когда она только появилась
на продуктах?

•    В какие условия нужно поместить хлеб, чтобы на нём не об-
разовалась плесень?

•     Какая плесень лечит от воспаления лёгких?

•    Для чего в тесто добавляют молоко, сахар, масло, яйца и ста-
вят его в тёплое место?

VII.            Творческая работа: лепка, рваная аппликация «Боровичок», ри-
сование гриба с любимым деревом и др. (работа в парах)

VIII.         Закрепление пройденного.

Выполнение задания в тетради.

IX.  Итог урока.

– Наш урок подошёл к концу. А сейчас я начинаю говорить о грибах, а вы

 заканчиваете предложение

Грибы – это…..

Части гриба –…

Грибы нужны…

Они бывают…

- Что же вы узнали сегодня о грибах?

А теперь, пожалуйста, оцените свою работу на уроке.

X.         Рефлексия.

               Отметьте свое настроение после нашего урока. пусть за вас ответит ваш      друг смайлик.

Оценивание учащихся.

XI.Домашнее задание.

1. Прочитать статьи в учебнике

2. Найти интересные сведения о необычных грибах.

Игра «По грибы»

Ваня шел, шел, шел – Подберезовик нашел. Дима шел, шел, шел – И лисичку нашел. Катя шла, шла, шла – Сыроежку нашла. Андрей шел, шел, шел – Боровик нашел. Данил шел, шел, шел – Дождевик нашел.