Сценарный план урока на тему "Имя прилагательное" (5 класс)

Ход урока

1.      Мотивация к учебной деятельности.

Учитель. Добрый день! Я рада вас видеть на уроке и очень надеюсь на нашу с вами плодотворную работу. А чтобы урок был результативным, давайте позитивно настроимся на него.

Откройте тетради и запишите число и название работы.

2.      Актуализация знаний.

- Что объединяет все имена существительные?

- Какие правила правописания существительных мы повторили?

1) Проверочная работа по теме «Имя существительное» (презентация)

  1. Имя существительное обозначает

1) количество   2) предмет      3) действие       4) признак

2. Имена существительные изменяются

1) только по падежам

2) по падежам и числам

3) по родам, числам и падежам

4) по временам, родам, числам и падежам

3. На конце каких существительных после шипящих пишется буква ь?

1) 3-го склонения

2) 2-го склонения

3) 1-го склонения

4) несклоняемых

4. Существительные какого рода относятся к 3-му склонению?

1) мужского

2) среднего

3) женского

4) всех родов

5. В каком ряду все существительные одного рода?

1) дочка, свечка, дядя

2) дорога, скатерть, лебедь

3) облако, папа, смола

4) рожь, змея, кукла

6. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

1) по дорожк.., куст сирен..;

2) на караван.., на пристан..;

3) об олен.., в электричк..;

4) о глухоман.., в ине…

7. В каком слове на конце пишется ь?

1) плющ..;                                   3) камыш…

2) роскош..;                               4) стая туч…

2) Самопроверка

Ответы: 1.2), 2.2), 3.1), 4.3), 5.4), 6.3), 7.2)

3) Работа с текстом (презентация)

Задание: прочитайте текст, сначала опустив слова, заключенные в скобки, а второй раз полностью.

Мещера.

    Я открыл для себя по Москвой (заповедную) землю – Мещеру. Открыл я ее случайно, рассматривая клочок карты. На этой карте было все: (глухие) леса, (глубокие) озера, (извилистые) речки… Ничто так не обогатило меня, как этот (скромный и тихий) край.

Беседа:

- Какой вариант текста понравился больше и почему?

Задание: выписать в тетрадь слова, благодаря которым описание стало более точным.

- Что же обозначают прилагательные?

- На какие вопросы отвечают?

- Какие морфологические признаки имеют?

- Как изменяются?

- Каким членом предложения бывают чаще всего?

- Сделайте вывод о роли прилагательных в художественном описании.

3. Постановка цели и задач урока.

Физминутка

4.Работа по теме урока.

1) Выпишите из предложения словосочетание «прил.+сущ.», выделите окончание.

Бродить по лесной тропинке осеннего леса – огромное наслаждение.

(по лесной тропинке, осеннего леса, огромное наслаждение)

2) Просклоняйте выписанные прилагательные с существительным, обозначая графически окончания.

- Как проверить окончание имен прилагательных?

3) Устная синтаксическая пятиминутка.

Черная рыба прошла у самого берега и зацепила пером.

-Определите количество основ в предложении.

-Каким членом предложения является прилагательное?

- Составьте предложение, в котором это прилагательное выступало в роли сказуемого.

5. Домашнее задание: упр.105,106

6. Рефлексия

Урок №

Тема. Имя прилагательное.

Цели:

Образовательные: создать условия для закрепления знаний об имени прилагательном как части речи, обратить внимание на орфограммы, характерные для прилагательных; способствовать привитию навыка работы с тестами, формированию навыков лингвистического анализа; создать условия для развития мотивации к обучению;

Развивающие: способствовать развитию речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности обучающихся; способствовать развитию смыслового чтения у обучающихся; развитие умения планировать общие способы работы;

Воспитательные: способствовать воспитанию духовно богатой, нравственно ориентированной личности, знающей и уважающей свой родной язык.

Планируемые результаты:

Личностные: иметь желание осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению; проявлять способность к самооценке своих действий; понимать значение знаний для человека.

Предметные:

1)      Научатся определять имя прилагательное по его морфологическим признакам;

2)      Узнают правило написания окончаний имен прилагательных;

3)      Научаться объяснять языковые явления;

4)      Понимать роль прилагательных в тексте

Метапредметные:

1)      Находить и исправлять чужие ошибки;

2)      Умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем;

3)      Умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие с окружающими.

Оборудование: компьютер, проектор, презентация к уроку

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Верхнедеревенская средняя общеобразовательная школа»

Льговского района Курской области

Сценарный план урока

по русскому языку в 5 классе

по теме «Имя прилагательное»

                                                                              Разработана

                                                                                                     учителем русского языка

                                                                                  и литературы

                                                                                       Талдыкиной Е.А.

с. Вышние Деревеньки, 2016г.