Секреты популярности некоторых произведений

• 1 слайд

  Секреты популярности некоторых произведений

• 2 слайд

  Проблемы подросткового возраста и их отражение в романе Селинджера «Над пропастью во ржи» Цели исследования: Объяснение популярности образа Холдена Колфилда в современном социуме. Задачи: Исследовать критическую литературу по роману. Исследовать интернет форумы, связанные с обсуждением романа. Провести опрос обучающихся старших классов с целью понимания и представления проблем современно подростка.

• 3 слайд

  Методы и приёмы Изучение критической литературы по роману Сэлинджера «Над пропастью во ржи» и психологической литературы. Анализ личностных характеристик главного героя Х. Колфилда и аналогичных характеристик современной молодёжи через анализ дискуссий на интернет- форумах. Анализ рефлексивных текстов школьников, связанных с романом.

• 4 слайд

  Гипотеза Проблемы, которые переживает Холден в романе Дж. Сэлинджера актуальны и для детей нашего поколения, что объясняет огромную популярность данного произведения.

• 5 слайд

  Критики о романе 1.Первое исследование творчества Сэлинджера – книга Ф. Гвинна и Дж. Блотнера «Проза Дж. Д. Сэлинджера» (1958 г.) 2. 1963г. – монография У.Френча «Дж. Д. Сэлинджер» 3.1964 вышло пособие для учащихся школ и колледжей «Дж. Д. Сэлинджер: ловец во ржи» Р. Леттиса. 4. Мулярчик А. Послевоенные американские романисты. М., 1980. 5. Борисенко А. О Сэлинджере «с любовью и всякой мерзостью»// Иностранная литература. 2001, №10.

• 6 слайд

  В центре внимания эгоцентричный подросток «Он стеснителен, обидчив, порой нелюбезен, как почти всякий склонный к самоанализу подросток…», - пишет А. Мулярчик. «Холден живёт в жестоком мире, который бездушно, как автомат, стремится либо сломить свою жертву, либо перекроить её по своему образу и подобию», - считает Ю.Я. Лидский. «Холден наделён абсолютным нравственным слухом – он мгновенно различает фальшь, с него словно содрана кожа, обнажены нервные окончания.», - считают авторы учебника «История американской литературы».

• 7 слайд

  Вывод Выбор главного героя оказался на редкость удачным: поколение – даже не одно – сразу узнавало в нём свою оригинальную форму, фигуру.

• 8 слайд

  Мнения на форумах

• 9 слайд

  И я такой же Мнения из форумов% от положительных мнений (30 человек) Меня тоже никто не понимает18 И мне хочется всё бросить14 Но Холден – тоже ничего, пожалуй, меня как и его, многое не устраивает в этом мире14 А вы думаете, что в этой книге ничего нет? Если это так, то значит в вашей жизни ничего нет11 О чём книга? О действительности10 Холден – настоящий9 Хлден очень хотел бы восхищаться кем-то, но не может, частично по собственным внутренним причинам, частично потому, что реально некем.9 Я не поручусь за всех, но у меня так тоже было. Хорошая книжка7

• 10 слайд

  Вывод 1. Все положительные мнения строятся на ощущении родственности с главным героем, который по мнению психологов являет собой ярко выраженный протестный тип. 2. Даже имя его в переводе – «Оболочка, которая защищает голову только что родившегося млекопитающего» - это модификация «Holding on to caul» - выражение сопротивления героя к изменению и недоверие к зрелости.

• 11 слайд

  Мнения психологов и цитаты Проблема Цитата Почти все дети проходят через периоды страшного одиночества, которые просто невыносимы. Тогда они чувствуют себя беззащитными, неуверенными в этом большом и проблемном мире [7, с. 111].Когда я совсем собрался, взял чемоданы и все, что надо, я остановился около лестницы и на прощание посмотрел на этот наш коридор. Кажется, я всплакнул. Сам не знаю почему. Но потом надел свою охотничью шапку по-своему, задом наперед, и заорал во всю глотку: - Спокойной ночи, кретины! Стремление освободиться от опеки и контроля родителей, учителей и других воспитателей, которое нередко приводит к отрицанию духовных ценностей и стандартов жизни старшего поколения вообще, отсюда желание бросить все и всех[10, с. 632]Он так здорово играет, что иногда даже противно. Я не умею как следует объяснить, но это так. Я очень люблю слушать, как он играет, но иногда мне хочется перевернуть его проклятый рояль вверх тормашками. Наверно, это оттого, что иногда по его игре слышно, что он задается и не станет с тобой разговаривать, если ты не какая-нибудь шишка. Иногда поводом для раздражения становится осознание уж слишком явных собственных промахов и неудач [8, 256].Я ужасный лгун - такого вы никогда в жизни не видали. Страшное дело. Иду в магазин покупать какой-нибудь журнальчик, а если меня вдруг спросят куда, я могу сказать, что иду в оперу. Жуткое дело!

• 12 слайд

  Мнения школьников ТСОШ Эпизод Отрывки из рефлексивных текстов Воспоминание о детстве, родителях Грубоватый язык, и мы говорим также, иногда говоришь не то, что хочется сказать, в глубине души он нежный. Я забыл рапиры, и костюмы, и вообще всю эту петрушку в вагоне метроУжасная ситуация. Я так себя чувствовала, когда мы в баскетбол проиграли, из-за меня и проиграли. Убежать и спрятаться хотелось. Прощание со стариком Спенсером Он тянется к Спенсеру и тут же отвергает его. Он испытывает благодарность и одновременно боится ее показать, как бы говорит, что ему никто не нужен. Что попало творит. Я иногда с учителем поздороваться не могу, потом переживаю…

• 13 слайд

  Вывод «Основным психологическим феноменом, характеризующим подростковый возраст, является резкий скачок в процессе формирования Я-концепции. Именно поэтому все изученные нами объекты сравнивают Холдена с собой.

• 14 слайд

  Заключение Гипотеза исследования верна: популярность романа Селинджера «Над пропастью во ржи» объясняется тем, что писатель очень тонко описал все чувства и переживания человека в сложный период взросления.

• 15 слайд

  Список литературы 1.Лидский Ю.Я. Очерки об американских писателях 20 века, Киев – 1968. с. 32 2.Мулярчик А.С. Современный реалистический роман США, М. –1988 с. 112 3.Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. М., 2000, c. 183. 4.Рубинштейн С.Л. Понятие «характера» в психологии и психиатрии // Вестн. Моск. Ун-та. Сер 14. Психология. 1979. №2, с. 22 5.Самохвалов Н.И. «История американской литературы».» Часть 2. М.: 1971, с. 292. 6. Семенюк Л.М. Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции. – М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 1998, с. 111 7. Фурманов И.А., Аладьин А.А., Амелишко Е.М. Психология общения в учебно-педагогическом процессе. Методическое пособие для учителей. - Мн. 2000, с. 256 8. Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. - СПб.: Издательство «Питер», 2000, 624 с.

• 16 слайд

  Спасибо за внимание!