Семинар-практикум "Формирование основ гражданственности и патриотизма у дошкольников в различных видах деятельности"

Семинар-практикум

«Формирование основ гражданственности и патриотизма у дошкольников в различных видах деятельности»

Подготовили: Гайдар Н.С. учитель-логопед

Цель: повысить образовательные, профессиональные, теоретические и практические знания педагогов по проблеме нравственно-патриотического воспитания дошкольников, систематизировать знания и умения педагогов по данной проблеме.

«ДЕТСТВО - каждодневное открытие мира и,

поэтому надо делать так, чтобы оно стало, прежде всего,

познанием человека и Отечества, их красоты и величия»

В. А. Сухомлинский

Гражданско-патриотическое воспитание сегодня - одно из важнейших звеньев системы воспитательной работы.

Цель: формирование у детей первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, малой родине и Отечестве, усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности.

Задачи:

ü  формировать первичные представления о доме, семье;

ü  знакомить с родным городом, краем, с его самобытной историей и культурой;

ü  развивать интерес к культурному и историческому наследию, к русскому народному творчеству, народным традициям и обычаям;

ü  развивать эстетическое восприятие родной природы, желание беречь и сохранять её богатства;

ü  воспитывать любовь и привязанность к семье, близким людям, детскому саду, родному дому, родному краю, Родине;

ü  воспитывать толерантное отношение к народам других национальностей, проживающим в нашей стране и за её пределами;

ü  воспитывать уважения к людям разных профессий и гордости за их достижения и подвиги.

В наше время патриотическое воспитание дошкольников – это воспитание любви к родному дому, семье, детскому саду, городу, к родной природе, культурному достоянию своего народа, это и воспитание уважительного отношения к труженику и его результатам труда, родной земле, защитникам Отечества, государственной символике, традициям государства и общенародным праздникам.

Все эти задачи важны и актуальны, и должны реализовываться поэтапно от понятий близких, доступных малышу к более сложным.

Воспитание у ребенка любви к самому близкому – к родному дому и детскому саду основа из основ нравственно-патриотического воспитания, его первая и самая важная ступень. Дошкольник прежде должен осознать себя членом семьи, неотъемлемой частью малой Родины, потом -  гражданином России и только потом жителем планеты Земля. Важно сформировать эмоционально насыщенный образ родного дома, детского сада.

Опыт работы показывает, что патриотическое воспитание дошкольников должно носить комплексный характер и осуществляться в повседневной жизни ребенка в семье, детском саду, социуме. Учет возрастных особенностей детей требует неоднократное обращение к данной теме, применение игровых приемов, подкрепление различными продуктивными видами деятельности, посещения музеев, организации экскурсий и встреч с интересными людьми.

Система работы по патриотическому воспитанию предполагает организацию работы по следующим направлениям:

ü  образовательная деятельность с детьми;

ü  взаимодействие с родителями;

ü  сотрудничество с социокультурными учреждениями города и области.

Образовательная деятельность с детьми осуществляется с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей каждой возрастной группы.

Дети раннего возраста и младшего дошкольного возраста знакомятся с членами семьи, обустройством дома, домашними питомцами, детским садом. В образовательной программе нашего детского сада в календарно-тематическое планирование включены такие темы: «Семья», «Родина», «Природа», «Добро», «Дружба», «Милосердие». При знакомстве с народными промыслами, природой у малышей формируются представления о богатстве и самобытности нашей Родины.

Ребята средней группы с удовольствием изучают родной город, его инфраструктуру, достопримечательности, интересные места, природу.

Очень значимой для детей является тема «Защитники Отечества», где они знакомятся со сказочными и былинными героями, людьми, военных профессий, охраняющими Отчизну в наше время.

С гордостью ребята участвуют в конкурсах чтецов, посвященных «Дню Победы»

В старшем дошкольном возрасте темы расширяются и усложняются. Ребята знакомятся с государственной символикой, природой и культурой родного края, а также с историей и культурой нашей Родины – России.

Важным фактором формирования патриотических чувств у дошкольников является сочетание теории и практики. Именно поэтому особенностью образовательного процесса в нашем детском саду является, то, что знакомство с природой родного края ведется исключительно на краеведческом материале.

Для этого организуются наблюдения, экскурсии, целевые прогулки, опыты. Ребята нашего детского сада частые гости городского музея. С большим интересом они знакомятся с краеведческими, историческими и художественными экспозициями. Для обогащения жизненного опыта детей большое значение имеет применение технологии проектной деятельности. В детском саду реализованы проекты «Книга памяти», «Богатыри земли русской», которые не только расширили представления старших дошкольников о малой и большой Родине, но и помогли объединить усилия педагогов, родителей и детей в формировании основ патриотизма, сплотить семьи и привлечь к взаимному сотрудничеству. Для приобщения детей к народной культуре и традициям в детском саду проводятся фольклорные праздники: «Осенины», «Колядки», «Масленица», «Веснянка», «Пасха», «День семьи», «День отца», «День пожилого человека». Формирование основ гражданственности начинается с участия детей в календарных праздниках «День народного единства», «День защитника Отечества», «День Победы», ежегодных акциях «Бессмертный полк».

Еще одним необходимым условием является организация развивающей предметно-пространственной среды в детском саду. В группах созданы «Уголки юных патриотов», где собран наглядный, демонстративный, игровой материал для знакомства с государственной символикой, городом Славгородом, городами Алтайского края, народными промыслами и традициями. В группах в соответствии с календарно- тематическими планами, реализуемыми проектами организуются тематические выставки: «Игрушка в народном стиле», «Народные промыслы», фотовыставки: «Моя семья», «Наш город- Славгород», «Наши семейные традиции» и др.

Следует отметить, что все формы работы по патриотическому воспитанию в детском саду осуществляются при активной поддержке и сотрудничестве с семьями воспитанников.

Формирование личности ребенка начинается с воспитания чувств через мир положительных эмоций. Начинать работу по патриотическому воспитанию нужно с создания для детей теплой, уютной атмосферы. Каждый день ребенка в детском саду должен быть наполнен радостью, улыбками, добрыми друзьями, веселыми играми и интересными открытиями. Ведь с воспитания чувства привязанности к родной семье, детскому саду, родной улице, начинается формирование того фундамента, на котором будет вырастать более сложное чувство любви к своему Отечеству.

Результаты работы по патриотическому воспитанию не будут видны сейчас. Педагогический коллектив понимает, что в дошкольном возрасте не следует ждать от детей взрослых форм проявления любви к Родине. Но если ребенок будет проявлять интерес к культурно- историческому наследию нашей Родины, своего города, края, знать государственные символы, подражая взрослым, вставать, когда звучит гимн Российской Федерации, гордиться достижениями людей, прославивших нашу страшу, проявлять толерантность к другим людям, заботиться о близких, сверстниках, животных, то можно сказать, что результат педагогической работы достигнут.

Ход практикума:

Сегодня у нас с вами проводится «деловая игра» по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников.

И мы с вами должны разбиться на 2 команды: Команда – педагогов и команда – студентов.

1. Организационный момент игра: «Обратись к соседу!»

Вам необходимо обратиться по очереди к соседу, не называя его по имени.

Например, «Я начну нашу цепочку: коллега – сосед – друг – напарник – сослуживец – россиянин – землячка – товарищ – девушка – женщина – приятельница – гражданка – госпожа – сударыня – мадам – сестра – уважаемая – голубушка – руководитель – начальник…»

2. «Мозговая разминка» 

(Командам нужно дать как можно больше правильных ответов)

1.      Документ, охватывающий все основные моменты жизнедеятельности детей, иными словами – это модель учебно–воспитательного процесса в ДОУ? (Образовательная программа ДОУ)

2.      Система материальных объектов деятельности ребенка, функционально моделирующая содержание его нравственно – патриотического воспитания. Что это? (Предметно – пространственная развивающая среда)

3.      Земля, где ты родился? (Родина)

4.      Древнее название России? (Русь)

5.      Человек, который принадлежит к постоянному населению данного государства и пользуется всеми правами, выполняет все обязанности этого государства? (Гражданин)

6.      Сохранение прошлых ценностей в настоящем? (Культурное наследие)

7.      Своеобразие, непохожесть на других? (Самобытность)

8.      Преданность и любовь к своему отечеству, к своему народу? (Патриотизм)

9.      Крупная территория, которая имеет определенные границы и пользуется государственным суверенитетом? (Страна)

10.     Особый политический институт, который обеспечивает социальную защищенность населения, оборону и безопасность страны? (Государство)

11.     Кто несет ответственность за воспитание ребенка? (Родители)

12.     Символ государства, его суверенитета: прикрепленное к древу или шнуру полотнище установленных размеров и цветов? (Флаг)

13.     Официальная эмблема государства? (Герб)

14.     То, что перешло от одного поколения к другому, что унаследовало от предшествующих поколений? (Традиция)

15.     Как в старину называли дом? (Изба)

16.     Один из православных праздников? (Пасха)

17.     Короткая шутливая песенка? (Частушка)

18.     Сверху пар, снизу пар шипит наш русский? (Самовар)

19.     Игрушка, выточенная из деревянного бруска? (Матрешка)

20.     Сдобный пшеничный хлеб? (Каравай)

21.     Население определенной стороны? (Народ)

22.     Страна, в которой человек родился? (Родина)

23.     Где хранился хлеб у крестьян? (Амбар)

24.     Человек любящий свою страну? (Патриот)

3. «Русский костюм»

Назвать детали русского народного костюма (мужской, женский)

4. Нейросети

На экране появляются картинки русских пословиц созданные нейросетью, задача команд отгадать русскую пословицу.

ü  Дома и стены помогают;

ü  Моя хата с краю, ничего не знаю;

ü  Дом – полная чаша;

ü  Хлеб всему голова;

ü  Глаза боятся, а руки делают.

5. Ребусы

МУЗЕЙ	АДМИНИСТРАЦИЯ	АЛЛЕЯ ПОБЕДЫ
МЕМОРИАЛ	СЛАГОРОД	СТОЛЫПИН

6. «Попробуй объясни»

Командам раздаются конверты, в которых лежать фотографии с достопримечательностями города. Задача команды, объяснить команде соперников достопримечательность не называя её, задача другой команды угадать о чём идёт речь.

7.Кроссворд «Нравственно – патриотическое воспитание»

1.Качество человека, выраженное в принятии другого, в желании понять и услышать его.

2.Внутренние, духовные качества, которыми руководствуется человек, этические нормы, правила поведения, определяемые этими качествами.

3.Ячейка общества.

4.Населенный пункт.

5.Место рождения, происхождения кого-нибудь или чего-нибудь.

6.Качество человека, выражающееся в его активном взаимодействии с государством.

7.Страна, в которой мы живем.

8.Совокупность устанавливаемых и охраняемых государственной властью норм и правил, регулирующих отношения людей в обществе.

9.Лицо, принадлежащее к постоянному населению данного государства, пользующееся его защитой и наделенное совокупностью прав и обязанностей.

4

г

5

2

3

1

т

о

л

е

р

а

н

т

н

о

с

т

ь

р

о

р

е

8

п

р

а

в

о

д

а

м

д

и

в

ь

н

с

я

а

т

7

в

6

г

р

а

ж

д

а

н

с

т

в

е

н

н

о

с

т

ь

о

н

с

9

г

р

а

ж

д

а

н

и

н

с

о

и

с

я

т

ь

8. Рефлексия. Притча «Иди вперед!»

Давным-давно в далекой-далекой стране у самых Синих гор жил дровосек, который рубил дрова в соседнем лесу, отвозил их в ближайший город, продавал. И на вырученные деньги жил, пусть и бедно, но счастливо.

Однажды, когда дровосек как всегда рубил дрова в лесу недалеко от дороги, мимо шел путник. Он увидел дровосека и попросил у него что-нибудь поесть. Дровосек с радостью поделился с путником своим обедом. Когда путник закончил обед, он поблагодарил дровосека и сказал: «Иди вперед!»

Дровосек удивился словам путника, но все же решил попробовать пойти дальше в лес. Он шел некоторое время, пока не увидел сандаловое дерево. А, надо сказать, в далекой-далекой стране сандаловое дерево очень высоко ценилось. Дровосек срубил дерево, взял с собой столько, сколько смог унести и отправился в город, чтоб продать его. Дровосек быстро продал сандаловое дерево, заработал денег намного больше, чем когда продавал дрова. И теперь ему стало легче содержать свою семью.

Следующий раз, когда дровосек решил пойти в лес, он прошел мимо вязанки дров, оставленной им возле дороги, и пошел в глубь леса. Он дошел до срубленного сандалового дерева и, хотя там оставались еще ветки, которые можно было продать. Он вспомнил слова путника: «Иди вперед!» и решил пойти дальше. Он прошел еще какое-то время и нашел медную руду. Дровосек собрал столько руды, сколько смог, отнес в город, продал и выручил еще больше денег. Теперь у него был свой дом, счастливая семья, благополучие.

И снова дровосек решил отправиться в путь. Он пришел в ближайший лес, прошел мимо вязанки дров, оставленной им возле дороги, и пошел в глубь леса. Он прошел мимо срубленного сандалового дерева, дошел до того места, где нашел медную руду. И, вспомнив слова путника «Иди вперед!», пошел дальше. Через некоторое время он нашел серебряные копи. Набрал серебра столько, сколько мог и отправился домой. Теперь он считался одним из самых уважаемых жителей города, он жил в достатке и покое. Теперь он мог получить все, что хотел. Он радовался жизни, стал чаще улыбаться. Он стал счастливым.

Через некоторое время дровосек нашёл золото, потом — алмазы и наконец, приобрёл огромные богатства. Именно таково положение человека, который стремится к истинному знанию: если он не остановится в своем движении после того, как достигнет некоторых сверх-нормалъных сил, то, в конце концов, найдёт богатство знания и истины.

Желаю Вам найти на нашем семинаре необхо­димые для вас знания!