Серия лабораторных работ по биологии для 6 класса

Лабораторная работа №8

Морфология листа

Цель работы:       ______________________________________

Оборудование : гербарий листьев растений

Ход работы:

1.     Рассмотрите гербарии растений. Определите основные морфологические характеристики листьев трех растений  по плану:

А) Название растения

Б) Способ прикрепления листа к стеблю

В) Тип и вид листа

Г) Жилкование листа

Д) Рисунок листа

2. Выполните задания.

    1. Каково главное отличие простых и сложных листьев?

2. Какое значение для растения имеет листовая мозаика?

 3. Можно ли по морфологическим признакам листа определить, к какому   классу относится растение? По каким именно?

Лабораторная работа

«Изучение строения луковицы и клубня картофеля»

Цель работы:  _______________________________________________________

Оборудование: луковица, клубень картофеля

Ход работы:

1 часть

1. Рассмотрите внешнее строение луковицы.
2. Разрежьте луковицу на две половины, рассмотрите внутреннее строение луковицы.
3. Зарисуйте в тетради строение луковицы, подпишите на рисунке почку, донце, кожистую и мясистую чешую, придаточные корни.

4. Ответьте на вопрос:

Что такое чешуя? Дайте определение.

Какие функции выполняет сухая и мясистая чешуя?

5. Вывод: Так как в строении луковицы можно различить ____________________________________________________, то значит луковица – видоизмененный побег.

2 часть

1.      Рассмотрите внешнее строение клубня.

2.      Зарисуйте внешнее строение клубня картофеля в тетрадь, подпишите на рисунке верхушку, верхушечную почку, среднюю часть,  глазки, основание.

3.      Разрежьте клубень картофеля на две половины, рассмотрите внутреннее строение клубня.

4.      Зарисуйте в тетради строение клубня, подпишите на рисунке  кожицу, луб, сердцевину и древесину.

5.      Ответьте на вопрос:

Что такое глазок? Дайте определение.

Какую функцию выполняет глазок?

6.      Вывод: Так как в строении клубня можно различить ____________________________________________________, то значит клубень – видоизмененный стебель.

Куку́шкин лён обыкнове́нный, или Поли́трихум обыкновенный (лат. Polýtrichum commúne) — вид мхов из рода Кукушкин лён (Polytrichum). Широко распространённое многолетнее растение, произрастающее в местах с повышенной влажностью. Один из самых известных листостебельных зелёных мхов.

Стройные коричневатые стебли кукушкиного льна покрыты небольшими тёмно-зелёными листьями и немного напоминают растение льна в миниатюре. Отсюда происходит вторая часть названия — лён. Коробочки, появляющиеся на женских растениях, напоминают кукушку, сидящую на «шесте»^[1].

В Архангельской области растение часто называют скукучье жито

Из-за буровато-красного оттенка в народе его иногда называют «красным».

В России встречается в северной и средней полосе, преимущественно в лесных районах. Растёт в сырых заболачиваемых таёжных лесах-долгомошниках, на мокрых лугах и болотах подушкообразными дерновинами.

Имеет высокие стебельки, обычно возвышающиеся на 10—15 см, но иногда достигающие 40 см и более. Как и другие представители рода, имеет примитивный аналог проводящей системы, позволяющий воде и питательным веществам перемещаться по стебельку: некоторые клетки стебельков удлинены, лишены содержимого и соединены порами подобно трахеидам в ксилеме высших растений — они проводят воду. Есть и клетки, напоминающие флоэмные, — они проводят питательные вещества.

Кукушкин лён размножается побегами, спорами и гаметами (половыми клетками). Из зиготы развиваются короткоживущие побеги, состоящие из ножки и коробочки (спорангия). Гаметофит — многолетний зелёный побег с листоподобными выростами и корнеподобными выростами (ризоидами).

Кукушкин лён применяют при возведении деревянных жилых домов и других зданий и сооружений как межвенцовый утеплитель.

Сфа́гнум, или Сфагновый мох, или Торфяно́й мох (лат. Sphágnum от греч. «сфагнос» — губка ) — род мхов, обычных обитателей верховых и переходных болот. Из этих растений образуется верховой торф.

Виды сфагнума — споровые многолетники, имеют два поколения. Доминирует гаметофит.

Растения ежегодно нарастают верхней частью, а снизу отмирают. Сфагнум — болотный мох, впитывает воду всем телом; ризоидов нет. Для него характерны особые водозапасающие клетки на листьях и стебле (прозрачные, мёртвые, полые с отверстиями); клеточная стенка укреплена утолщениями. Водозапасающие клетки окружены более мелкими зелёными фотосинтезирующими клетками, которые объединены в единую сеть. Имеются ножка и коробочка со спорами. Тело сфагнума содержит карболовую кислоту, которая является антисептиком, убивающим бактерии. В связи с этим мох почти не гниёт и образует торф (по 1—2 мм в год). За счёт роста сфагнума и других водных растений происходит заболачивание лесов и зарастание водоёмов: озёра превращаются в болота.

Поселяется на влажных местах, способствует быстрому заболачиванию территории, так как способен активно поглощать и удерживать влагу, при этом масса накопленной воды может в 20—25 раз превышать массу мха. Является образующим растением сфагновых болот. Наиболее широко распространён в умеренной зоне Северного полушария. Наибольшее видовое разнообразие в Южной Америке. В России произрастает 42 вида.

Из-за малой теплопроводности употребляется в строительном деле как изоляционный материал в виде пластинок, порошка, изготовляемого из этого торфа; также, как дезодорирующее средство. Некоторые древние народы считали сфагнум подходящим материалом для тёплых пелёнок, которыми они зимой укрывали своих детей.

Сфагнум применяется в цветоводстве в качестве наполнителя при составлении земляных смесей. В воздушно-сухом состоянии сфагновые мхи способны поглотить воды примерно в 20 раз больше собственной массы, что в 4 раза превосходит возможности гигроскопической ваты (отсюда и название мха, «сфагнос» по-гречески — губка). В Германии и Канаде проводятся исследования по искусственному размножению сфагнума для использования в почвосмесях.

Верхние части растения используют в качестве лекарственного сырья. Сфагнум содержит фенольное соединение сфагнол и другие фенольные и тритерпеновые вещества. В медицине и ветеринарии сфагнум применяли как перевязочный материал в виде сфагново-марлевых подушечек. Из-за бактерицидных свойств и способности впитывать большое количество жидкости использовался медиками в качестве перевязочного материала на полях сражений во время войн.

Сфагнум очень устойчив к разложению, высушенный очень долго сохраняется. Растёт в болотистых местах, собирают его летом.

Сфагнум — единственный современный род семейства Sphagnaceae (в которое также по морфологическим признакам включается ископаемый род Sphagnophyllites). В порядке Sphagnales выделяются ещё три современных рода: Ambuchanania, Flatbergium и Eosphagnum.

Лабораторная работа №13

Строение мха.

Цель работы: _________________________________________

Оборудование: справочный материал, гербарий мхов.

Ход работы:

1.      Рассмотрите внешнее строение кукушкиного льна, найдите все части растения. Сделайте рисунок и подписи к нему.

2.      Рассмотрите внешнее строение сфагнума, найдите все части растения. Сделайте рисунок и подписи к нему.

3.      Сделайте вывод.

     

Кукушкин лен.

 

Сфагнум

Выполните дополнительные задания.

1.      Какой из рассмотренных вами мхов можно встретить в лесу, а какой на болоте?

2.      Почему сфагнум считают белым мхом?

3.      Чем представлено половое и бесполое поколение мхов? Какое из них преобладает в жизненном цикле?

Лабораторная работа № 15.

Строение побега хвойного растения.

Цель работы:  __________________________________________

Оборудование:  гербарий, рисунки, справочный материал.

Ход работы:

1. Рассмотрите и  опишите расположение листьев – хвоинок на побеге сосны. Сделайте рисунок ветки сосны.

2. Найдите на побеге сосны женские и мужские шишки, опишите их расположение и внешний вид.

3. Рассмотрите и опишите внешнее строение зрелой зимующей шишки сосны. Сделайте рисунок.

4. Рассмотрите  и опишите внешнее строение семени сосны. Сделайте рисунок.

 

5. Сделайте выводы.

Выполните дополнительные задания.

1. Какую роль играют крылышки у семян сосны?

2. Почему женские шишки располагаются на верхушках побегов?

3. Какова главная прогрессивная черта размножения голосеменных растений по сравнению со споровыми?

Спироги́ра (лат. Spirogyra) — род нитчатых  зеленых водорослей 

Тело спирогиры — неветвящаяся нить, состоит из одного ряда цилиндрических клеток. Оболочкой каждой клетки является целлюлозная клеточная стенка, покрытая снаружи слизью. Большую часть клетки занимает вакуоль с клеточным соком. На цитоплазматических тяжах, проходящих через вакуоль, подвешено одно ядро. В каждой клетке имеется по одному и более спирально закрученных хлоропластов, напоминающих ленты, расположенные в пристеночном слое цитоплазмы. Вследствие большой величины клеток спирогиры, достигающей у некоторых ее видов до 0,01 мм, вследствие ясности их строения, эта водоросль является одной из наиболее хорошо изученных и служит классическим объектом при изучении анатомии клетки водоросли.

Спирогира одна из наиболее распространенных водорослей пресных вод всех частей света, встречается также и в солоноватых водах. Спирогира образует большие ватообразные скопления, которые плавают на поверхности воды или стелются по дну и очень часто встречаются в тине стоячих и текучих вод, в прудах, болотах, канавах, речках, ручьях, бассейнах и т. д.

             

Лабораторная работа №12

Строение зеленых водорослей.

Цель работы:   _________________________________________

Оборудование: микроскоп, микропрепарат «Спирогира», гербарий

Ход работы:

1. Рассмотрите гербарий нитчатых зеленых водорослей. Опишите внешнее строение растения. Сделайте рисунок.

2. Рассмотрите под микроскопом микропрепарат «Спирогира». Сделайте рисунки при увеличении объектива 4х  и 10х. На рисунке подпишите части клетки водоросли.

3. Сделайте вывод.

Выполните дополнительные задания.

1. Какие зеленые водоросли можно увидеть в пресном водоеме?

2. Почему зеленые водоросли не имеют ризоидов?

3.Почему спирогира получила такое название?

4.Какие особенности строения и жизнедеятельности водорослей доказывают, что это самые первые, древние растения на Земле?

Лабораторная работа №17

Строение пшеницы.

Цель работы:   ______________________________________

Оборудование: гербарий пшеницы, справочный материал, рисунки.

Ход работы:

1. Рассмотрите растение пшеницы; определите особенности стебля,  вид листа (простой или сложный; сидячий или черешковый), вид листорасположения, вид жилкования листьев, тип корневой системы. Сделайте рисунок и подписи к нему.

2. Рассмотрите строение соцветий пшеницы. Определите его вид.

3. Рассмотрите строение цветка пшеницы; составьте его формулу. Сделайте рисунок и подписи к нему.

4. Рассмотрите плоды пшеницы; определите вид плода (сухой или сочный, односемянной или многосемянной; название). Сделайте рисунок.

5. сделайте вывод.

Выполните дополнительные задания.

1. Почему растения, подобные пшенице, в сельском хозяйстве называют  - зерновые?

2. Почему урожай пшеницы бывает выше на полях, чем у единично растущих растений пшеницы?

3. Из соломы какого злака можно изготавливать бумагу?

4. Каким образом используются в хозяйстве такие злаки, как лисохвост и тимофеевка?

Лабораторная работа №16

Строение шиповника

Цель работы:  ___________________________________________

Оборудование: гербарий, рисунки, справочный материал.

Ход работы:

1. Рассмотрите гербарий и рисунки ветки шиповника. Определите жизненную форму растения, вид листа, вид жилкования листа, вид листорасположения. Сделайте рисунок ветки шиповника и подписи к нему.

2. Рассмотрите  и опишите строение цветка шиповника. Составьте формулу цветка, сделайте рисунок и подписи к нему.

3. Рассмотрите   и опишите ложные плоды шиповника. Сделайте рисунок.

4. Вскройте ложный плод шиповника, найдите настоящие плоды. Определите тип  и вид плода. Сделайте рисунок.

5. Сделайте вывод по работе.

Выполните дополнительное задание.

1. По каким признакам шиповник относится к семейству розоцветные?

2.  Докажите, что шиповник принадлежит к классу двудольные.

3. Какое применение имеет шиповник в природе и жизни человека?

• 1 слайд

  Шиповник
  майский
  

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

  Пшеница
  

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

Лабораторная работа №18

Строение грибов

Цель работы: __________________________________________________

Оборудование: муляжи шляпочных грибов, микропрепарат «Мукор», культура дрожжей, микроскоп.

Ход работы:

1. Рассмотрите под микроскопом микропрепарат культуры дрожжей, выполните рисунок, сделайте подписи.

  

2. Рассмотрите и опишите внешнее строение культуры мукора. Сделайте рисунок.

3. Рассмотрите микропрепарат культуры мукора. Сделайте рисунок, подпишите нити мицелия, спороносные головки, споры.

           

4. Рассмотрите муляж шляпочного гриба. Определите, что это за гриб: название, ядовитый или съедобный, трубчатый или пластинчатый.

Сделайте рисунок гриба, подпишите его части.

Выполните дополнительные задания.

1. какую роль играют пластинки и трубочеи в жизни гриба?

2.Докажите, что грибы – гетеротрофные организмы.

3. На каком свойстве дрожжей основано их применение в хлебопечении?

Лабораторная работа №6

Строение корневого волоска.

Цель работы:    ______________________________________________________

Оборудование: микроскоп, микропрепарат.

Ход работы:

1. Приготовьте микроскоп к работе.

2.Рассмотрите микропрепарат.

3. Зарисуйте часть корня с корневыми волосками. Подпишите рисунок, указав на нем корневые волоски.

4. Сделайте вывод. Вставьте в предложения пропущенные слова.

Корневые волоски – это ………………………………………………………

Корневые волоски на коне расположены в зоне …………………..

Они имеют …………….., благодаря которой внутрь волоска легко проникает вода и минеральные соли.

Выполните дополнительные задания.

1. Почему нельзя полностью стряхивать землю с корней при пересадке растений?

2. Как можно увеличить количество боковых корней у растения? Зачем это нужно делать?

Лабораторная работа №6

Строение корневого волоска.

Цель работы:    ______________________________________________________

Оборудование: микроскоп, микропрепарат.

Ход работы:

1. Приготовьте микроскоп к работе.

2.Рассмотрите микропрепарат.

3. Зарисуйте часть корня с корневыми волосками. Подпишите рисунок, указав на нем корневые волоски.

4. Сделайте вывод. Вставьте в предложения пропущенные слова.

Корневые волоски – это ………………………………………………………

Корневые волоски на коне расположены в зоне …………………..

Они имеют …………….., благодаря которой внутрь волоска легко проникает вода и минеральные соли.

Выполните дополнительные задания.

1. Почему нельзя полностью стряхивать землю с корней при пересадке растений?

2. Как можно увеличить количество боковых корней у растения? Зачем это нужно делать?

Лабораторная работа №11

Типы плодов.

Цель работы: _________________________________

Оборудование: рисунки и муляжи плодов растений

Ход работы:

1.     Рассмотрите выданные вам плоды растений.  Напишите название растений и вид его плода (костянка, ягода, боб, стручок и т.д.)

2.     Определите тип плодов (сухой или сочный; односемянной или многосемянной)

3.      Сделайте рисунки плодов.

Дополнительные задания.

1.     Чем плод яблоко отличается от плода ягода?

2.     У какого плода невозможно отделить околоплодник от семенной кожуры?

3.     Назовите самую большую ягоду.

4.     Какую роль играет околоплодник в жизни растений? Приведите примеры.

Лабораторная работа №7

Строение и расположение почек на стебле.

Цель работы:  _____________________________________________

Оборудование:    лупа, скальпель, веточки растений

Ход работы:

1.     Рассмотрите расположение почек на побегах. Сделайте рисунки, назовите растение и тип расположения почек.

2.     Выберите одну почку, рассмотрите и опишите ее внешний вид.

3.     Разрежьте почку вдоль, рассмотрите ее внутреннее строение, определите ее вид, сделайте рисунок и подписи к нему.

4.     Сделайте вывод.

Выполните дополнительные задания

1.     По каким признакам вы определили вид почки?

2.     Почему будущие побеги хорошо переносят неблагоприятные условия зимы?

3.     Какая важная часть будущего побега расположена на верхушке зачаточного стебелька? В чем ее роль?

Лабораторная работа №5

Строение семян фасоли.

Цель работы: _________________________________________

Оборудование: семена фасоли, препаровальная игла, лупа.

Ход работы:

1.     Рассмотрите внешнее строение семян фасоли. Сделайте рисунок.

2.     Снимите семенную кожуру. Рассмотрите зародышевые органы и

семядоли. Выполните рисунок. Подпишите на нем части семени.

3.     Сделайте вывод о строении семени фасоли.

4.     Выполните дополнительные задания.

А) Какова роль семенной кожуры?

Б) Найдите лишнее слово и подчеркните его:

    1. Корешок, эндосперм, стебелек, почечка.

     2. Пшеница, перец, овес, ячмень.

    3. Белки, жиры, углеводы, вода.

В) Где находится запас питательных веществ у семян  пшеницы и

фасоли?

Г) Какую роль выполняет семядоля в семени пшеницы?

Д) Как человек использует эндосперм пшеницы?

Название работы	Оборудование	Где искать
1.     Увеличительные приборы	Лупы, микроскопы	Ш6, п2-4
2.     Особенности строения растительной клетки	Микроскопы, микропрепараты	Ш6,п2-4
3.     Химический состав клеток	Домашняя лабораторная работа
4.     Ткани растений	Микроскопы, микропрепараты	Ш6,п2-4
5.     Строение семян	Семена фасоли и пшеницы, лабораторное оборудование	СтА
6.     Строение корневого волоска	Проросшие семена, микроскопы, микропрепараты	Ш6,п2-4
7.     Строение и расположение почек на стебле	Черенки древесных растений с почками, рисунки почек
8.     Строение листа	Гербарии листьев растений	Ш5п3
9.     Внутреннее строение стебля	Спилы стеблей древесных растений, черенки древесных растений, таблица «Строение стебля»	Ш7 тумбочка
10. Строение цветка	Гербарии цветков, модели цветков	Ш5 п3, п1
11. Типы плодов	Коллекции плодов	стВ п3
12. Строение зеленых водорослей	Микроскопы, микропрепараты	Ш6,п2-4
13. Строение мха	Гербарий растений	стВ, п3
14. Внешнее строение споровых растений	Гербарий растений	стВ, п3
15. Строение ветки сосны	Гербарий растений	стВ п3, Ш2 тумбочка п1
16. Строение шиповника	Гербарий растений	стВ, п3
17. Строение пшеницы	Гербарий растений	стВ, п3
18. Строение грибов	Муляжи грибов, микроскопы, микропрепараты, лупы, культура дложжей	стВ п3, Ш6 п2-4

Список лабораторных и практических работ

Биология 6 класс (Русское слово)

Лабораторная работа №14

Внешнее строение споровых растений.

Цель работы:     ______________________________________

Оборудование: гербарий, рисунки, справочный материал.

Ход работы:

1. Рассмотрите гербарий папоротника, найдите все органы растения. Сделайте рисунок и подписи к нему.

2. Рассмотрите спорангии; опишите, как они расположены на листе.

3. Рассмотрите внешнее строение весеннего и летнего побегов хвоща. Найдите все органы растения, сделайте рисунок и подписи к нему.

         1          2

4. Рассмотрите внешнее строение плауна. Найдите все органы растения, сделайте рисунок.

5. Сделайте вывод.

Дополнительные задания.

1. У какого из изученных растений листья выполняют сразу две функции? Какие?

2. Чем с точки зрения размножения являются взрослые растения споровых?

3. Какие группы споровых наиболее похожи между собой? По каким признакам?

Строение папоротника

   

Весенний побег

   Летний побег

спороносный колосок - стробилкорни

Лабораторная работа №9

Внутреннее строение  стебля

Цель работы:  ________________________________________

Оборудование:  лупа, спил ствола дерева.

Ход работы:

1.     Рассмотрите поперечный срез ветки древесного растения. Используя лупу, найдите кору, пробку, луб, слой древесины и сердцевину. Опишите их окраску и толщину.

Сделайте рисунок, подпишите слои ствола дерева.

2.     Рассмотрите кольца годового прироста древесины. 

Объясните, почему они разные по ширине.

С чем связано чередование широких светлых колец и узких темных?

Определите возраст ветки дерева.

Выполните задания:

1.     Какова роль сердцевины в жизни стебля?

2.     Почему при помощи лупы невозможно рассмотреть камбий?

3.     Что произойдет с растением, если у него удалить кору:

А) кольцом

Б) продольной полосой?

Лабораторная работа

Строение световых и теневых листьев.

Цель работы: _____________________________________________

Оборудование:  рисунки или микропрепараты

Ход работы:

1.     Рассмотрите рисунки разных типов листьев. Определите, к какому типу (световой или теневой) они относятся. Поясните, почему вы так думаете?

2.     Определите, что обозначено цифрами на рисунках.

3.     Установите соответствие между следующими признаками и типами листьев.

Признак	Световой лист	Теневой лист
Листья крупные
Клетки  столбчатой ткани расположены в один или несколько слоев
Клетки кожицы тонкостенные
Клетки кожицы толстостенные
Клетки  столбчатой ткани отсутствуют
Листья мелкие

4.     Сделайте вывод.

Действия	Наблюдения	Выводы
1.    В стакане с водой промыть тесто, завернутое в марлю
2.      Добавить в воду немного раствора йода
3.   Рассмотреть остаток теста на марле, описать его
4.Раздавить на бумаге семя подсолнечника.

Лабораторная работа №2

Обнаружение органических веществ в клетках растений.

Цель работы: обнаружить в клетках растений такие вещества, как углеводы, белки и жиры.

Оборудование: семена пшеницы (мука), семена подсолнечника, вода, раствор йода

Ход работы:

 Вывод:  ________________________________________________________

Почему химический состав клеток можно изучить на примере состава семян?

Лабораторная работа №10

Строение цветка

Цель работы: __________________________________

Оборудование: модели и рисунки цветков

Ход работы:

1.     Рассмотрите выданный вам цветок. Укажите, какому растению он принадлежит.

2.     Найдите все части цветка, подсчитайте их, составьте формулу цветка. Сделайте рисунок данного цветка.

3.     Определите, какого типа околоцветник  у данного цветка.

4.     Опишите чашечку и венчик.

5.     Рассмотрите строение тычинки; найдите тычиночную нить и пыльник. Сделайте рисунок тычинки.

6.     Рассмотрите пестик; зарисуйте, на рисунке отметьте рыльце, столбик и завязь.

Выполните дополнительные задания.

1.     Почему тычинки и пестики называют главными частями цветка?

2.     Почему ученые утверждают, что цветок – это специализированный видоизмененный побег?

Краткое описание документа:

Представленный материал содержит карточки - инструкции для проведения 17 лабораторных работ по биологии в 6 классе.В карточках описан ход выполнения работы, перечислено необходимое оборудование, приведены необходимые рисунки и немые схемы, даны также дополнительные задания для проверки знаний учащихся по теме лабораторной работы.