"Сетевое взаимодействие – эффективный метод реализации современной стратегии развития образования"

Сетевое взаимодействие – эффективный метод реализации современной стратегии развития образования

                                                                                                                          ГБОУ СОШ №471     

 Выборгского района Санкт-Петербурга

Денисова Ирина Анатольевна,

учитель английского языка

Санкт-Петербург, 2020

             В настоящее время одной из важнейших задач образовательной политики в России на федеральном уровне выступает организация всестороннего партнерства для реализации современной стратегии развития образования. Это предполагает, в том числе, и развитие сетевого взаимодействия на различных уровнях системы образования. В педагогической практике идея сетевого взаимодействия образовательных организаций возникла в конце девяностых годов двадцатого века как наиболее оптимальный способ взаимодействия между образовательными учреждениями, позволяющий действовать совместно, сохраняя свои интересы и автономность. Сетевое взаимодействие является одним из мощных ресурсов инновационного образования, так как позволяет усиливать ресурс любого инновационного учреждения за счет возможностей других учреждений, помогает расширить перечень образовательных услуг для обучающихся. Сегодня под сетевым взаимодействием понимается система связей, обеспечивающая доступность качественного образования для всех категорий граждан, вариативность образования, открытость образовательных организаций, повышение профессиональной компетентности педагогов и использование современных ИКТ-технологий.                

             Сетевое взаимодействие даёт возможность повышения качества деятельности учреждений и реализации программ дополнительного образования, оптимизирует образовательное пространство. Участие в сетевых проектах – дополнительная возможность собственного развития, формирование источников внебюджетного финансирования, обеспечение занятости педагогов в реализации проектов взаимодействия образовательных организаций. Это обмен опытом, расширение возможностей для профессионального диалога педагогов, реализующих программы ДО, родителей, общественных организаций.

         Причины необходимости сетевого взаимодействия достаточно прозрачны: есть проблемы образования, которые сложно решить в отдельном образовательном учреждении, их более успешно можно решить в рамках сетевого взаимодействия образовательных учреждений. Несомненными преимуществами сетевого взаимодействия являются: отсутствие территориальной ограниченности, фокусирование участников на развитии ключевых компетенций, привлечение к совместной деятельности компетентных партнеров, возможность формирования объединений для реализации сложных проектов со множеством участников, высокий уровень инновационной активности и др. Кроме того, при сетевой организации взаимодействия наблюдаются опосредованные связи: круг взаимодействия увеличивается, результаты работы становятся более продуктивными и качественными, за счет сетевого взаимодействия у каждого участника есть уникальная возможность развития и совершенствования своих ключевых компетенций.        

             Сетевое взаимодействие сегодня становится современной высокоэффективной инновационной технологией, которая позволяет образовательным учреждениям не только выживать, но и динамично развиваться. Сетевое взаимодействие – это совместная деятельность образовательных учреждений (организаций), направленная на обеспечение возможности освоения обучающимися образовательной программы с использованием ресурсов нескольких организаций, осуществляющих образовательную деятельность, а также при необходимости с использованием ресурсов иных организаций. Учреждения дополнительного образования заинтересованы в использовании ресурсов других организаций: школ, детских садов, вузов, которые имеют лицензии на образовательную деятельность другого вида.

           Итак, целью сетевого взаимодействия учреждений дополнительного образования является  создание единого образовательного пространства для обеспечения качества и доступности образования, выполнение заказа общества на формирование успешной личности, что подразумевает под собой следующее:

- формирование индивидуального образовательного маршрута обучающихся с разными образовательными потребностями;

- привлечение дополнительных образовательных ресурсов к реализации индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся;

- создание единого образовательного пространства для реализации программ урочной и внеурочной деятельности, профориентационной работы.

Задачи сетевого взаимодействия образовательных организаций:

- содействовать друг другу в рамках формирования индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся с разными образовательными потребностями;

- содействовать друг другу в рамках реализации образовательных программ основного и дополнительного образования детей с ОВЗ;

- содействовать друг другу в рамках реализации образовательных программ основного и дополнительного образования детей с выдающимися способностями в учении;

- содействовать друг другу в рамках реализации образовательных программ основного и дополнительного образования детей с низкой мотивацией к учению;

- содействовать друг другу в рамках реализации образовательных программ основного и дополнительного образования детей, часто пропускающих занятия по уважительной причине;

- содействовать друг другу в организации сетевых методических объединений учителей предметников, педагогов-психологов, классных руководителей для решения актуальных проблем формирования индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся с разными образовательными потребностями;

- организовать сетевую реализацию программ внеурочной деятельности;

- содействовать друг другу в рамках реализации программы профориентационной работы с обучающимися;

- содействовать друг другу в организации сетевого взаимодействия в рамках организации и проведения педагогических конференций, форумов, семинаров и т. п.;

- содействовать друг другу в организации сетевого взаимодействия в рамках организации интеллектуальных предметных олимпиад, конкурсов, викторин и т. п.       

Формы и методы сетевого взаимодействия.

1.      Реализация образовательной программы с привлечением учреждений сети.

2.      Взаимодействие в использовании материально-технических ресурсов.

3.      Сетевое образовательное событие – разовые несистемные мероприятия совместной деятельности: акции, экскурсии, практики, стажировки и т.д.

4.      Сетевой образовательный проект – определенная по времени совместная деятельность по достижению определённой образовательной цели.

Функции сетевого взаимодействия:

образовательная — обучение ребенка по дополнительным образовательным программам, получение им новых знаний;

воспитательная — обогащение и расширение культурного слоя общеобразовательного учреждения, формирование культурной среды, определение на этой основе четких нравственных ориентиров, ненавязчивое воспитание детей через их приобщение к культуре;

креативная — создание гибкой системы для реализации индивидуальных творческих интересов личности;

компенсационная — освоение ребенком новых направлений деятельности, углубляющих и дополняющих основное (базовое) образование и создающих эмоционально значимый для ребенка фон освоения содержания общего образования, предоставление ребенку определенных гарантий достижения успеха в избранных им сферах творческой деятельности;

рекреационная — организация содержательного досуга как сферы восстановления психо-физических сил ребенка;

профориентационная — формирование устойчивого интереса к социально значимым видам деятельности, содействие определению жизненных планов ребенка, включая предпрофессиональную ориентацию. При этом школа способствует не только осознанию и дифференциации различных интересов ребенка, но и помогает выбрать учреждение дополнительного образования, где силами специалистов обнаруженные способности могут получить дальнейшее развитие;

интеграционная — создание единого образовательного пространства;

функция социализации — освоение ребенком социального опыта, приобретение им навыков воспроизводства социальных связей и личностных качеств, необходимых для жизни;

функция самореализации — самоопределение ребенка в социально и культурно значимых формах жизнедеятельности, проживание им ситуаций успеха, личностное саморазвитие.

Результаты сетевого взаимодействия организаций общего и дополнительного образования:

– активная занятость ребенка во второй половине дня, вовлечение детей в социально культурную, социально значимую, проектную деятельность;

– положительный опыт взаимодействия общеобразовательных учреждений с учреждениями ДО;

– укрепление имиджа и расширение контактов образовательных учреждений;

– объединение кадровых, воспитательных и материально-технических ресурсов образовательной деятельности;

– частичное обновление материально-технической базы контактов образовательных учреждений;

– разработка новых образовательных программ и педагогических технологий, в том числе и профильного обучения, внеурочной деятельности;

– приобретение опыта обучающих семинаров на базе социальных партнеров;

– обеспечение наполняемости образовательных объединений дополнительного образования детей;

– повышение качества информационного обслуживания учащихся, педагогов, родителей и других участников сетевого взаимодействия;

– создание механизма общественной экспертизы результатов сетевого взаимодействия;

– формирование комплекса проектов, способных удовлетворять запросы и потребности обучающихся и их родителей по самым разным социальным, спортивным, культурным направлениям;

– создание условий для стимулирования инновационной деятельности;

– повышение уровня квалификации педагогов;

– улучшение финансовое обеспечение образовательного процесса за счет оптимизации финансовых ресурсов;

– удовлетворенность социума качеством образовательных услуг;

– повышение доступности дополнительного образования для детей: увеличение охвата детей услугами дополнительного образования, привлечение к занятиям детей, по различным причинам не посещающих занятия вне школы.

      Вместе с тем, при внедрении механизма сетевого взаимодействия в образовательную деятельность, происходит принципиальное изменение в понимании организации системы образования. Сетевое взаимодействие сегодня все более рассматривается как партнерство, как катализатор положительных социальных перемен и стабильного развития, как добровольное соглашение о сотрудничестве между двумя или более сторонами, в котором все участники договариваются работать вместе для достижения общей цели. Образовательная деятельность приобретает динамичный характер, теряет свою повторяемость, образовательная услуга приобретает уникальность применительно к каждому обучающемуся, возникает потребность в гибкости, адаптируемости каждого  образовательного учреждения в рамках общего образовательного пространства.

        Примером сетевого взаимодействия в нашей школе №471 Выборгского района Санкт-Петербурга является взаимодействие с Академией дополнительного профессионального образования «Ассоциация языковых школ», имеющей статус Аккредитованного Центра  подготовки и тестирования Pearson Test of English General & Young Learners № 83128 и Центра подготовки к международным экзаменам Cambridge English. https://osinka.znaem.org

       Академия дополнительного профессионального образования (АДПО) создана на базе старейшего на северо-западе страны государственного ведомственного учебного заведения, которое было основано в 1949 году и последовательно входило в состав ГОСПЛАНа и ЦСУ СССР.

       Академия является автономной некоммерческой образовательной организацией (АНОО). Ежегодно здесь занимаются около 2 000 слушателей:

• учащиеся школ получают дополнительные и углубленные знания по различным предметам, проходят профориентационную подготовку с выбором профессии, вуза и колледжа, готовятся к сдаче ЕГЭ и ОГЭ, изучают английский и другие иностранные языки;
• взрослые и школьники совершенствуют свои навыки работы на компьютере — осваивают программирование, дизайн, сайтостроение и системное администрирование;
• специалисты различных уровней управления, сфер производства и оказания услуг участвуют в работе семинаров, проходят повышение квалификации и переподготовку.

         Академия имеет долгосрочные Договоры о стратегическом партнерстве с ведущими петербургскими вузами: Балтийским государственным техническим университетом «ВОЕНМЕХ» им. Д.Ф.Устинова, С.-Петербургским государственным университетом аэрокосмического приборостроения, Институтом военно-технического образования и безопасности С.-Петербургского политехнического университета и рядом других университетов.

       По заказу университетов проводится глубокая довузовская профориентационная подготовка старшеклассников. Выпускники, успешно закончившие Программу довузовской подготовки, поступают на целевое бюджетное обучение в лучшие петербургские вузы, после окончания которых направляются на работу по выбранной специальности в НИИ, КБ и на предприятия оборонно-промышленного комплекса.

Сотрудничество с Академией имеет свои результаты в различных сферах.

      Ежегодно Академия дополнительного профессионального образования совместно с Представительством международного образовательного синдиката Pearson ELT в России проводит городскую Олимпиаду для школьников 3-4, 5-6 и 7-8 классов. Ежегодно Олимпиада «STEP UP TO SUCCESS» проходит в школе № 471

   

        В дни школьных каникул Академия принимает участие в организации детского летнего лагеря и проводит для ребят увлекательные занятия на английском языке. Максимум языка и минимум скучной грамматики. Разговорная практика на самые актуальные темы и полное погружение в англоязычную среду. Любители английского языка играли и пели, смотрели фильмы и делились впечатлениями, разгадывали шарады и принимали участие в квестах. Дети получили возможность совершить увлекательное путешествие в мир веселого и познавательного английского.

   

        Академия дополнительного профессионального образования уделяет особое внимание профессиональному развитию преподавателей. Они регулярно посещают тренинги и курсы повышения квалификации, для них проводятся семинары по методике обучения и подготовке обучающихся к международным экзаменам.

  

         В рамках сотрудничества со школой № 471 Академия провела курс повышения квалификации для преподавателей английского языка. На протяжении пяти месяцев преподаватели знакомились с современными методами и приемами обучения английскому языку и овладевали техниками подготовки к международным экзаменам. Завершающим этапом обучения стала сдача экзамена Pearson Test of English General level L4 в июне 2018 года. Учителя успешно справились с данным испытанием и получили Сертификаты международного образца.

         Таким образом, реализация сетевого взаимодействия с социальными партнерами носит взаимовыгодный характер, эффективно решает поставленные задачи и соответствует заявленным целям.

Краткое описание документа:

Сетевое взаимодействие даёт возможность повышения качества деятельности учреждений и реализации программ дополнительного образования, оптимизирует образовательное пространство. Участие в сетевых проектах – дополнительная возможность собственного развития, формирование источников внебюджетного финансирования, обеспечение занятости педагогов в реализации проектов взаимодействия образовательных организаций. Это обмен опытом, расширение возможностей для профессионального диалога педагогов, реализующих программы ДО, родителей, общественных организаций.