Схема план-конспекта по английскому языку в соответствии с требованиями ФГОС

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Тема урока:______________________________________________________________________________________________________________

Тип урока:  Урок «открытия» нового знания

Цели урока:_____________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Формирование УУД:

Личностные действия:___________________________________________________________________________________________________

Регулятивные действия:_________________________________________________________________________________________________

Познавательные действия: ________________________________________________________________________________________________

Коммуникативные действия: ______________________________________________________________________________________________

Этап урока	Действия учителя	Деятельность обучающихся	УУД
1.      Организационный момент (1-2 минуты) 2.      Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. 3.      Актуализация знаний. 4.      Первичное усвоение новых знаний. 5.      Первичная проверка понимания 6.       Первичное закрепление. 7.      Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению 8.      Рефлексия (подведение итогов занятия)

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Тема урока:______________________________________________________________________________________________________________

Тип урока:  Урок рефлексия

Цели урока:_____________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Формирование УУД:

Личностные действия:___________________________________________________________________________________________________

Регулятивные действия:_________________________________________________________________________________________________

Познавательные действия: ________________________________________________________________________________________________

Коммуникативные действия: ______________________________________________________________________________________________

Этап урока	Действия учителя	Деятельность обучающихся	УУД

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Предмет____________________________

Урок №____________________________

Тема урока:____________________________________________________________________________________________________

Тип урока:  Урок общеметодологической направленности

Деятельностная цель:  формирование способности обучающихся к новому способу действия, связанному  с построением структуры изученных понятий и алгоритмов.

Образовательная цель: выявление теоретических основ построения содержательно-методических линий.

Формирование УУД:

Личностные действия: (самоопределение, смыслообразование, нравственно-этическая ориентация)

Регулятивные действия: (целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция)

Познавательные действия: (общеучебные, логические, постановка и решение проблемы)

Коммуникативные действия: (планирование учебного сотрудничества, постановка вопросов, разрешение конфликтов,  управление поведением партнера, умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации)

Этап урока	Действия учителя	Деятельность обучающихся	УУД

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Предмет____________________________

Урок №____________________________

Тема урока:____________________________________________________________________________________________________

Тип урока:  Урок развивающего контроля

Деятельностная цель: формирование способности обучающихся к осуществлению контрольной функции.

Образовательная цель: контроль и самоконтроль изученных  понятий и алгоритмов

Формирование УУД:

Личностные действия: (самоопределение, смыслообразование, нравственно-этическая ориентация)

Регулятивные действия: (целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция)

Познавательные действия: (общеучебные, логические, постановка и решение проблемы)

Коммуникативные действия: (планирование учебного сотрудничества, постановка вопросов, разрешение конфликтов,  управление поведением партнера, умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации)

Этап урока	Действия учителя	Деятельность обучающихся	УУД
1.      Предъявление контролируемого варианта 2.      Написание варианта контрольной работы 3.      Сопоставление  с объективно обоснованным эталонам выполнения работы 4.      Оценка результата сопоставления в соответствии с ранее установленными критериями

Краткое описание документа:

Если сравнивать цели и задачи с прежними стандартами, их формулировка изменилась мало. Произошло лишь смещение акцентов на результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования, которые представлены в виде личностных, метапредметных и предметных результатов.

Вся учебная деятельность должна строиться на основе деятельностного подхода, цель которого заключается в развитии личности обучающегося на основе освоения универсальных способов деятельности. Уроки должны строиться по совершенно иной схеме. Ведь ребенок не может развиваться при пассивном восприятии учебного материала. Обучающийся должен стать живым участником образовательного процесса. Именно собственное действие может стать основой формирования в будущем его самостоятельности. Значит, образовательная задача состоит в организации условий, провоцирующих детское действие.

В связи с этим, можно определить следующие требования к современному уроку:

- четкое формулирование цели;

- определение оптимального содержания урока в соответствии с требованием учебной программы и целями урока, с учетом уровня подготовки и подготовленности учащихся;

- прогнозирование уровня усвоения учащимися научных знаний, сформированности умений и навыков, как на уроке, так и на отдельных его этапах;

- выбор наиболее рациональных методов, приемов и средств обучения, стимулирования и контроля и их оптимального воздействия на каждом этапе урока;

- выбор оптимального сочетания различных форм работы на уроке и максимальную самостоятельность учащихся в процессе учения, обеспечивающий познавательную активность,

- урок должен быть проблемным и развивающим: учитель сам нацеливается на сотрудничество с учениками и умеет направлять учеников на сотрудничество с учителем и одноклассниками;

- учитель организует проблемные и поисковые ситуации, активизирует деятельность учащихся;

- создание условий успешного учения учащихся.