Схема урока Вторая жизнь песни

Урок разработан Куликовской С.Н.

МОАНУ СОШ № 17 им.К.В.Навальневой МО Кореновский район

Класс   5 .   Тема  «Вторая жизнь песни » (2 -й урок по данной теме).

Задачи урока: углубление представления учащихся о музыке, основанной на использовании народной песни;

Осмысление народных истоков профессиональной музыки (фрагменты симфонии, концерта, оперы, симфонии-действа, кантаты;

Знакомство с современными интерпретациями классической музыки, формирование интереса к различным направлениям музыкального искусства, анализ, классификация их жанровой принадлежности, умение строить речевые высказывания о собственном отношении к музыке разных жанров и стилей.

Цели урока:

образовательная – создавать условия для отработки у обучающихся навыков пения хорового, ансамблевого, с солистами; направлять и регулировать деятельность обучающихся по самостоятельному поиску и  применению знаний; расширять представление обучающихся о связи народных истоков с крупными музыкальными произведениями.

развивающая – обучать приемам и методам рассуждения; развивать логическое мышление обучающихся; развивать художественную речь (устную и письменную); развивать внимание, интеллектуальные и творческие способности обучающихся, познавательную активность, интерес к музыке.

воспитательная  – создавать условия обучающимся для работы в группе, воспитывать потребность к сотрудничеству, умению слушать собеседника, уважать мнение оппонента, содействовать осознанию ценности совместной деятельности обучающихся;  создавать условия для развития у обучающихся  стремления к познанию.

Оборудование: Мультимедийный экран, видео- и аудио- материалы, хрестоматия музыкального материала.

План проведения урока:

Этапы урока	Формируемые универсальные учебные действия учащихся
1.     Организационный момент	Саморегуляция
2.     Актуализация знаний.	Сравнение и анализ, наблюдение, проверка и опровержение правильности решения, быстрота реакции, прогнозирование
3.     Формирование темы и цели урока	Целеполагание, умение оценивать и прогнозировать
4.     Работа с учебником	Морально-этические стороны личности, эстетическое сознание, эрудиция, потребность познавать, самостоятельность, самоконтроль, самосознание,
5.     Физкультурная минутка	Эстетическое восприятие, здоровьесбережение, саморегуляция
6.     Закрепление изученного материала	Формирование целостного мировоззрения, развитие научной эстетики, прогнозирование и оценка, развитие голосового  аппарата, ценностно-смысловой компонент пения
7.     Хоровая работа, работа с солистами	Самоконтроль, стрессоустойчивость, саморегуляция, самооценка, прогнозирование, развитие морально-этических качеств личности
8.     Подведение итогов урока	Самооценка, развитие грамотной речи, стрессоустойчивость
9.     Рефлексия	Эмоциональное общение,  рефлексия

Ход урока

Этапы	Деятельность учителя	Визуальный ряд	Деятельность учащихся
Организационный момент	Приветствие и проверка общей готовности обучающихся к уроку.	На экране	Приветствуют учителя, демонстрируют готовность к уроку (на партах - тетради, учебники, ручки, дневники)
I Самоопределение к деятельности, целеполагание	Учитель спрашивает о том, как учащиеся понимают смысл выражения «Живительный родник творчества». Вот что говорил о значении народного творчества С.В. Рахманинов: «Разнообразие народного песенного материала в России почти беспредельно. На огромных пространствах страны объединены  разные народы. У них различные языки и различные песни… У меня создалось убеждение, что в тез странах, которые особенно богаты народными песнями, естественно развивается великая музыка.	На фоне высказывания звучит	Настраиваются на плодотворную работу.
II Этап актуализации знаний.	·                    Учитель предлагает выдвинуть обучающимся гипотезу о теме сегодняшнего урока проанализировав его название.	Демонстрация портрета композитора	·          представляют свое понимание мысли композитора. ·           после уточнения учителем формулировки  темы, записывают ее в тетради; ·          анализируют музыкальные средства выразительности после прослушивания музыкального фрагмента.
III Формулирование темы и цели урока в ходе объяснения нового материала.	·                    объявляет тему урока; ·                    обращает внимание на то, что проявляются эти связи различным образом: в цитировании композиторами отдельных народных мелодий;  в создании своих собственных мелодий, по музыкальным образам и по интонационно-мелодическому складу близких к подлинно народным; в воспроизведении в оперной и программной музыке различных жанров народной песни в их неразрывной связи с картинами народного быта, обрядов, праздников, игр с определенной исторической обстановкой; в использовании композиторами выразительных средств народной песенной речи: ее интонаций, ритмического склада, особенностей мелодии; в претворении народно-поэтических сюжетов и образов, использовании характерных приемов развития музыкального содержания в симфонической и оперной музыке. ·       Организует исполнение песни	На экране - название темы и цели урока. Звучит произведение	·         Отвечают   на вопрос, знакома ли им эта музыка и слышали ли они ее на сегодняшнем уроке. ·        Исполняют хором песню ·        Работают в группах ·        Сравнивают различное звучание оригинала и композиторской обработки. ·         строят речевые высказывания о собственном отношении к музыке разных жанров и стилей. ·        отработка навыков пения хорового, ансамблевого, с солистами
Физкультурная минутка	Организовывает просмотр  фрагмента видео урока с выполнением движений.	Видео урока с выполнением движений.	Проводит обучающийся.
Закрепление изученного материала	Учитель обобщает материалы по теме урока	Звучание различных фрагментов музыкальных произведений  композиторов.	Хоровое исполнение песни
Подведение итогов урока	Учитель объявляет оценки за урок и комментирует домашнее задание: слушание народной музыки, выбор понравившейся народной песни и ее краткий анализ.	Демонстрация инстру-ментов на стенде	Дети формулируют ответы на вопрос "Выполнены ли цели урока?". Обучающиеся записывают д./з. в дневники.
Рефлексия	После записи домашнего задания учитель просит обучающихся выразить свое отношение к уроку		Отвечают на поставленный вопрос.