Мағынаны
ажырату. Ой қозғау. (М.К, Ұ,Ж,Қ ) «Кір жаю» әдісі
Білу. Тыңдалым,
айтылым,
Төрт
түлікке нелер жатады? Олардың төлдері қалай аталады Оқушылар төрт түлікті
атайды. Иә жарайсыңдар, балалалар ! Олай болса сендерге суретті қима
қағаздар беріледі . Сендер соны жапсырыңдар. Бұл суреттерден төрт түлік
және төлдері шығады. Қима қағаздардан төрт түлікті анықтап, бір –біріне
біріктіреді. Қима қағаздармен жұмыс жасаған жұп кір жаю жібіне қыстырады.
1. Төрт түліктер қыстырылады. (қой, ешкі ,сиыр, жылқы , түйе ). Сонан соң
төлдерімен сәйкестендіреді.
«Сұраққа
жылдам жауап» әдісі
Ұжымдық
жұмыс жасату. Ендеше , балалар төрт түлік иелерін айтайық.
Қой
атасы-Шопан ата
Ешкі атасы-Сексек
ата
Жылқы
атасы-Қамбар ата
Түйе
атасы-Ойсылқара
Сиыр
иесі-Зеңгі баба
Дескриптор.
-
суреттерді дұрыс құрастырады,төрт түлікті атайды.
- төрт
түлік төлдерін анықтайды және сәйкестендіреді.
-Төрт
түлік иесін айта алады.
Критерий .
«Бас бармақ» тәсілі арқылы бағалау.
(М.К, Ұ)Жұмбақты
шешу арқылы сабақ тақырыбын ашу.
Жұмбақты
шешіп көр.
Кішкене
ғана бойы бар ,
Айналдырып
киген тоны бар. (Қой)
Дескриптор.
Жұмбақты
шешеді. Шешуі бойынша сабақ тақырыбын ашады.
( М.К) Слайдтан
қой малы жайында көрсету. Қой туралы түсінік беріп өту.
Тұжырым.
Қазақтың
дәулеттің ұйытқысы қой екендігінде дау жоқ. елдің ырысы да , байлықтың
кіндігі де осында . Қойдың қи-тезегіне дейін береке , өзіне төсеніш ,
жыртынды жер мен жайылымға тыңайтқыш , малшы-шопандарға қысқы-жазғы
отын. Бір сөзбен айтқанда , қой тұнып тұрған қазына байлық. Сондықтан да
қазақ халқы қойға деген жақсы көзқарасын ән-жырмен білдіріп отырған.
Сабақтың
мақсатымен таныстырып, нәтижені оқушылар мен бірге анықтау
Ендеше ,
балалар біз қой туралы, қошақан туралы әндер білеміз бе? Балалар
«Қошақаным» әнін орындайды. Бұл ән сергіту сәті ретінде де қолданылады.
Оқылым.
«Оқы,ойла» әдісі
Мақал
–мәтелдерді түсініп оқы.
Мал
өсірсең қой өсір.
Өнімі оның
көл көсір.
Қойдың сүті қорғасын.
Қойды ұрған оңбасын.
. (М.К, Ұ,Т,
Қ )Оқылым «Ойлан –жұптас-бөліс» әдісі
«Қой» өлеңі
оқылады.
«Қой»
өлеңіндегі жаңа сөздермен жұмыс.
Аңыраған- қой мен
қозының бөлінген кезі.
Жамыраған-қой мен
қозының табысқан кезі.
Дескриптор.
Қой өлеңін
мәнерлеп оқиды.
Жаңа
сөздерге байланысты өз ойын айтады.
Қол
шапалақтау арқылы бағалау.
Қолдану.
(М.К, Т,Т,Қ
) «Бірге ойлаймыз» әдісі.
Тапсырма .
Өлеңді және мақал-мәтел жұмбақты пайдаланып, қой туралы әңгімелету.
Балалар
қойдың жүнінің пайдасы өте көп екен. Ендеше сендер қой жүнінен не жасауға
болатынын жазыңдар
Дескриптор.
Өлеңді
және мақал-мәтел ,жұмбақты пайдаланып, қой туралы әңгімелейді
Топта
талқылап,қой жүнінен нелер жасауға болатынын постерге түсіреді.
«Бағадаршам» әдісі
арқылы бағалау.
(М.К, Ұ,Ө;
Қ)
Ой толғау.
Талдау. Жинақтау. Бағалау.
Кері
байланыс.
Білім
алушыларға асықтар таратылып беріледі. Асықтардағы сұрақтар арқылы
оқушылар бүгінгі сабақтан алған білімдерін ортаға салады.
1.Қой
қандай жануар?
2.Қой терісінен
жасалатын заттар
3.Қой сүтінен
әзірленетін тағамдар
4. Сабақ
барысында көңіл-күйіңіз қандай болды? Неліктен?
5. Бүгін не
білдіңіз?
6.Сіз үшін
не жаңалық болды?
7. Сабақта
қандай қиындықтар туындады?
8. Сабақ
аяқталғанда көңіл-күйіңіз қандай? Неліктен?
9. Қой
атасы кім екенін білдіңіз бе?
10. Қой
туралы қандай мақал мәтел үйрендіңіз?
11. Төрт
түлік мал туралы қандай жұмбақтар білдіңіз?
12. Қойдың
басқа жануарлардан ерекшелігі қандай?
13.Төрт
түлік жыры халық ауыз әдебиететіне жата ма?
Дескриптор:
Өз ойы мен
сезімін тірек сөздерді пайдалана отырып жеткізе алады.
Бағалау Жетістік
критерийі бойынша.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.