Синтагматическое чтение как способ формирования читательской компетентности младших школьников

Синтагматическое чтение как способ формирование читательской компетентности

И обществу нужен человек, умеющий оперировать информацией,  добывать самостоятельно новые знания и применять их в разнообразной деятельности. Современный ребенок находится в большом потоке информации. Поэтому вначале пути ему необходимо научиться находить нужную информацию.

Одним из способов формирования читательской компетентности  является овладение учениками навыком беглого  синтагматического чтения, который позволяет создать то пространство, на котором в дальнейшем и будет разворачиваться их читательская деятельность. Этот содержательный момент не стоит особняком в программе, не предваряет дальнейшую работу с литературным произведение, а, наоборот, является сквозной линией, пронизывающей всю деятельность  читателя.

Синтагма (речевое звено) 1. Семантико-синтаксическая единица речи, образуемая группой слов в составе предложения, объединенных в смысловом и ритмомелодическом отношениях. 2. Ритмико-мелодическая единица слитной речи, грамматически оформленная и выражающая в пределах более сложного целого (предложения) относительно законченную мысль.

Работа начинается в 1 классе. На уроках литературного чтения детям предлагаются дидактические тексты, которые имеют специальный значок тактового ударения для синтагматического чтения. Дети знают, такой способ чтения и называют его «взрослым».

Правила «взрослого» чтения

1.                 Читая вслух каждое высказывание, выделяй в нем речевые звенья (синтагмы).

2.                 В каждом речевом звене выделяй голосом ключевые слова.

3.                 Между речевыми звеньями делай паузы.

4.                 Самую длинную паузу делай в конце каждого высказывания.

5.                 Обращай внимание на знаки препинания в середине и в конце высказывания.

6.                 Правильно поставь ударение в каждом слове.

7.                 Во время чтения не пропускай и не заменяй слова.

8.                 Читай высказывание в       соответствии с настроением героя, рассказчика или автора.

На уроках литературного чтения дети учатся читать «по-взрослому»: делят текст на синтагмы, т.е. расставляют паузы, выделяют ключевые слова (главные слова в высказывании – это как правило, то, о чем говорится и что говорится). Чтобы выделить эти слова, нужно поставить над ними ударение (для этого надо произнести фразу), так как эти слова имеют более сильное, чем словесное ударение. Вначале детям предлагают для чтения текст, в котором расставлено и то и другое, затем тексты либо с расставленным ударением, либо с  делением на синтагмы. В этом случае они самостоятельно выполняют одну из предложенных операций. В следующих текстах учащиеся расставляют и паузы, и ударения. Дети осознают, что такое деление текста способствует более легкому и беглому чтению.

Литература

1.     Матвеева Е.И. Литературное чтение. Где прячется чудо?: Учебник  для 1 класса  начальной школы/ Е.И. Матвеева. – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2012

2.     Матвеева Е.И. Тетрадь по литературному чтению для 1 класса начальной школы. – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2011

3.     Сборник программ для начальной общеобразовательной школы. 2 издание доработан-ное. – Издательство Вита–Пресс, Москва 2010 г.