"Синтаксический разбор простого предложения" русский язык 5 класс

Авторы материала:

Новикова Оксана Владимировна (учитель русского языка и литературы),

Титова Ирина Николаевна, учитель начальных классов.                                 

Образовательное учреждение: МБОУ «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №32».

Класс (возраст): 5 класс Б.

Учебный предмет: русский язык.

Название учебного пособия (УМК): Русский язык: учебник для общеобр. учр.: в 2кн./Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, Л.Ю.Комиссарова, И.В.Текучёва, Н.А.Исаева; под науч. ред. акад. РАО.А.А.Леонтьева. Москва: Баласс, 2014. (Образовательная система «Школа 2100». Серия «Свободный ум»).

Название материала: урок по теме «Синтаксический разбор простого предложения».

Цели урока:

- научить правильно выполнять  синтаксический разбор простого  предложения.

Задачи урока:

- повторить знания, полученные по теме «Синтаксис простого предложения»

- закрепить знание классификаций предложений по цели высказывания, интонации,   наличию главных  и  второстепенных членов предложения;

- развивать творческие способности учащихся.

Тип урока: общеметодологической направленности.

Планируемые результаты:

1)      Предметные:

- формировать навык синтаксического разбора простого предложения;

- развивать умение давать характеристику простому предложению;

- уметь конструировать предложение в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами русского языка.

2)      Метапредметные:

·         познавательные:    

- объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры предложения;

- перерабатывать полученную информацию, делать выводы; 

·         регулятивные:        

- осознавать себя как движущую силу своего учения, свою способность к преодолению  препятствий и самокоррекции;

- определять и формулировать тему и цель урока;

- формировать умение принимать, планировать и сохранять учебную задачу;

 - оценивать правильность выполнения своих и чужих действий;                            

·         коммуникативные:

- формировать навыки учебного сотрудничества;

- оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

3)      Личностные:

- формировать устойчивую мотивацию к изучению и закреплению пройденного;

   - формирование самооценки на основе критерия успешности;

   - прислушиваться к чужому мнению, не бояться собственных ошибок.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, работа в группах.

Ресурсы (средства обучения): учебники, рабочие тетради, раздаточный материал по русскому языку, наглядный материал (нарисованная новогодняя елка для составления кластера), песочные часы.

Синтаксический разбор простого предложения

I. Организационное начало урока. Эмоциональный настрой.

- Здравствуйте, садитесь.

1, 2, 3, 4, 5, начинаем мы мечтать.

Все возьмемся вдруг  за дело, чтоб работа закипела.

Знанья будем получать и учиться все на «пять».

II. Мобилизующий этап.

- При помощи чего общаются люди? (при помощи слов)

- Представьте на секундочку, что все слова в нашем современном мире вдруг исчезли, легко ли нам тогда было бы общаться, например, по телефону? Почему? (слова необходимы для общения и развития человеческого общества)

- Во что складываются слова? (в словосочетания)

- Из данных слов, записанных на доске (гулять, синий,  холодный, школа, зима) составьте всевозможные словосочетания: гулять около школы, синяя школа, холодная зима.

- А что дают нам словосочетания? (предложения)

III. Целеполагание.

- Какой раздел науки о языке изучает предложение? (синтаксис)

- Как называется вид разбора, когда нужно подчеркнуть члены предложения? (синтаксический разбор)

- Чем мы будем заниматься на уроке? (синтаксическим разбором предложения)

- Молодцы! Правильно! Значит, тема нашего урока – это синтаксический разбор простого предложения.

- Какие цели мы поставим на уроке, чтобы выполнить этот разбор? Что нужно для этого знать, повторить? (главные и второстепенные члены предложения, характеристику, схему).

- Молодцы! Откройте тетради, запишите число, классную работу и тему урока.

IV. Актуализация знаний.

- Сегодня первый день зимы. Вернемся к нашим записанным словам на доске. Составьте предложение из данных слов (гулять, синий, холодный, школа, зима, наступить) на зимнюю тему. Предложение должно начинаться со слова наступила.  Пропустите строчку и запишите полученное предложение: Наступила холодная зима. Прочитайте его.

- Почему вы взяли не все слова? (не подходят по смыслу)

- Наступила холодная зима. Скоро будет всеми любимый праздник Новый год, и у нас есть елка, которую нужно украсить красивыми шарами.

- Итак, устно охарактеризуйте записанное предложение и одновременно вешаем шары на елку, на которой уже красуется звезда с надписью «синтаксический разбор простого предложения».

v  1 шар – по цели высказывания

v  2 шар – по интонации

v  3 шар – по количеству грамматических основ

v  4 шар – по наличию главных членов

v  5 шар – по наличию второстепенных членов предложения

V. Физминутка.

Елочка в моем саду гнется сильно на ветру.

Наклонилась вправо, влево, покачаться захотела.

1, 2, 3, 4, 5,

Ветки вниз и вверх опять, и вперед их протянула.

А как стихнет ветерок, моя елочка уснет.

VI. Этап практического осмысления.

-  Молодцы!  Передохнули, а теперь опять за работу. Работаем в группах.

1) Возьмите карточки, на которых записаны предложения:

Покрывала закутались в снежные деревья.

Крепкие реки сковали все: глубокий лед и быстрые озёра.

Зима, вы любите ребят?

2) Задание: при помощи стрелок покажите правильный порядок слов в предложении:

Деревья закутались в снежные покрывала.

Крепкий лед сковал все: быстрые реки и глубокие озёра.

Ребята, вы любите зиму?

3) Записываем предложения по очереди на доске и в тетради и выполняем их синтаксический разбор.

4) Посмотрите на характеристики последних двух предложений и скажите, с какой надписью не хватает шарика на новогодней елке?

v  6 шар – осложнено – не осложнено

5) Посмотрите, что объединяет эти предложения? (тема)

6) Значит, эти предложения мы можем назвать текстом. Озаглавьте его (Зима)

VII. Рефлексия.

1) А теперь давайте вспомним, чем сегодня занимались на уроке? (синтаксическим разбором простого предложения)

- Что вы делали, чтобы выполнить этот разбор? (подчеркивали члены предложения, подписывали части речи, рисовали схему и давали характеристику)

- Итогом вашей работы будет индивидуальное задание – составление паспорта синтаксического разбора.

2) Возьмите листочки, напишите фамилию, имя, заполните пустые графы таблицы – это обязательное выполнение задания. Кто сделает быстро, тот выполняет синтаксический разбор предложения.

В предложении обязательно должна быть	Грамматическая основа
Повествовательное Вопросительное Побудительное	Несет информацию Содержит вопрос Побуждает к действиям
По интонации	Восклицательное Невосклицательное
Простое	Одна грамматическая основа
Двусоставное Односоставное	Два главных члена Один главный член
Распространенное Нераспространенное	Есть второстепенные члены Нет второстепенных членов
Чем может быть осложнено	Однородные члены Обращение

v  Мы украсили пушистую елку красивыми шарами и новогодней гирляндой.

3) Отложите заполненный паспорт  в сторону.

- Какой же Новый год без подарков и пожеланий?  В каждой группе лежат подарочные коробки _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

VIII. Подведение итогов урока. Выставление оценок.

- А теперь сюрприз: 1, 2, 3, елочка гори.

Всем спасибо за урок, все молодцы!