Система оценивания по биологии в условиях реализации ФГОС

МБОУ Нижневерейская средняя школа

ДОКЛАД:

«СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ В РАМКАХ ФГОС»

Учитель истории

МБОУ Нижневерейская средняя школа

Филатова Е.А.

2018 год

Современная школа должна воспитать выпускника – гражданина России креативного, мотивированного, уважающего   других людей, способного принимать самостоятельные решения. Введение Федерального государственного образовательного стандарта ставит перед учителями задачу изменения традиционных подходов к оцениванию достижений учеников.

Все это должно достигаться путем предметных(знания, умения, опыт творческой деятельности и др) , метапредметных (способы деятельности применяемые как в рамках образовательного процесса так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях) и личностных результатов (система ценностных ориентаций, интересы , мотивации, толерантность) .

Основной результат обучения биологии – развитие личности  обучающегося на основе учебной деятельности .  Основная задача учителя биологии– создание и организация условий, инициирующих действие учеников .

Уровни результатов биологического образования

Что же такое оценивание?  ОЦЕНИВАНИЕ – процесс наблюдения за деятельностью обучающихся биологии, а также процесс  контроля, фиксации и анализа информации об учебной деятельности с целью достижения  планируемых образовательных результатов и улучшения качества биологического образования.

Критериями оценивания являются:

·        соответствие достигнутых предметных, метапредметных и  личностных результатов обучающихся требованиям к  результатам освоения образовательной программы основного  общего образования;

·        динамика результатов предметной обученности, формирования  УУД.

Под системой оценивания понимается не только та шкала, которая используется при выставлении отметок и моменты, в которые отметки принято выставлять, но в целом механизм осуществления контрольно-диагностической связи между учителем, учеником и родителями по поводу успешности образовательного процесса, равно как и осуществления самостоятельного определения таковой учащимся

Направление в оценивании:

Внутренняя оценка

Внутренняя оценка

1.     Предметное оценивание.

2.     Оценивание метапредметных результатов средствами предмета

«Биология»:

·        Познавательные результаты

·        Регулятивные

·        Коммуникативные

·        Грамотность при смысловом чтения

·        Решение проблем

·        Коммуникативные и регулятивные умения в проектной деятельности

Внутришкольный мониторинг – постоянное отслеживание динамики  образовательных результатов обучающихся биологии с целью выявления  соответствия планируемым результатам или первоначальным  предположениям.

Внешняя оценка

Внутренняя и внешняя оценка выстраиваются на одной и той же  содержательной и критериальной основе, причем задает общее понимание внешняя оценка

Ключевые особенности внутренней системы оценки

Основные подходы              к оцениванию при  обучении       биологии

Уровневый: оценка индивидуальных  образовательных достижений ведется «методом  сложения», при котором фиксируются достижение  базового уровня и его превышение (повышенный,  высокий).

Комплексный: оценка предметных,  метапредметных и личностных результатов

Оценка личностных результатов

Для оценки личностных образовательных результатов  обязательными, отражающими требования ФГОС,  должны стать такие показатели, как: (слайд №10)

Оценка метапредметных результатов (слайд №11) Оценка предметных результатов (слайд №12)

Уровни оценки предметных результатов (слайд №15)

Инструменты оценивания

Вывод

Для эффективного оценивания необходимо по моему Создание банка заданий разного уровня  сложности (базовый, повышенный, высокий),  позволяющего осуществить оценочную  деятельность.

Наличие моделей ответов (эталонов или  элементов) на задания и однозначных критериев  оценивания для учителя и учащихся.