МБОУ
Нижневерейская средняя школа
ДОКЛАД:
«СИСТЕМА
ОЦЕНИВАНИЯ В РАМКАХ ФГОС»
Учитель
истории
МБОУ
Нижневерейская средняя школа
Филатова
Е.А.
2018
год
Современная школа
должна воспитать выпускника – гражданина России креативного, мотивированного,
уважающего других людей, способного принимать самостоятельные решения.
Введение Федерального государственного образовательного стандарта ставит перед
учителями задачу изменения традиционных подходов к оцениванию достижений
учеников.
Все это должно достигаться путем
предметных(знания, умения, опыт творческой деятельности и др) , метапредметных (способы
деятельности применяемые как в рамках образовательного процесса так и при
решении проблем в реальных жизненных ситуациях) и личностных результатов
(система ценностных ориентаций, интересы , мотивации, толерантность) .
Основной
результат обучения биологии – развитие личности обучающегося на основе учебной
деятельности . Основная задача учителя
биологии– создание и организация условий,
инициирующих действие учеников .
Уровни
результатов биологического образования
Что
же такое оценивание? ОЦЕНИВАНИЕ – процесс наблюдения за деятельностью обучающихся
биологии, а также процесс контроля, фиксации и анализа информации об учебной
деятельности с целью достижения планируемых образовательных результатов и
улучшения качества биологического образования.
Критериями
оценивания являются:
·
соответствие достигнутых предметных,
метапредметных и личностных результатов обучающихся требованиям к результатам
освоения образовательной программы основного общего образования;
·
динамика результатов предметной
обученности, формирования УУД.
Под
системой оценивания понимается не только та
шкала, которая используется при выставлении отметок и моменты, в которые
отметки принято выставлять, но в целом механизм осуществления
контрольно-диагностической связи между учителем, учеником и родителями по
поводу успешности образовательного процесса, равно как и осуществления
самостоятельного определения таковой учащимся
Направление
в оценивании:
Внутренняя
оценка
Внутренняя
оценка
1.
Предметное оценивание.
2.
Оценивание метапредметных результатов
средствами предмета
«Биология»:
·
Познавательные результаты
·
Регулятивные
·
Коммуникативные
·
Грамотность при смысловом чтения
·
Решение проблем
·
Коммуникативные и регулятивные умения в
проектной деятельности
Внутришкольный
мониторинг – постоянное отслеживание динамики
образовательных результатов обучающихся биологии с целью выявления
соответствия планируемым результатам или первоначальным предположениям.
Внешняя
оценка
Внутренняя
и внешняя оценка выстраиваются на одной и той же содержательной и
критериальной основе, причем задает общее понимание внешняя
оценка
Ключевые
особенности внутренней системы оценки
Основные
подходы к оцениванию при обучении биологии
Уровневый:
оценка индивидуальных образовательных достижений
ведется «методом сложения», при котором фиксируются достижение базового
уровня и его превышение (повышенный, высокий).
Комплексный:
оценка предметных, метапредметных и личностных
результатов
Оценка
личностных результатов
Для
оценки личностных образовательных результатов обязательными, отражающими требования
ФГОС, должны стать такие показатели, как: (слайд №10)
Оценка
метапредметных результатов (слайд №11) Оценка предметных результатов (слайд
№12)
Уровни
оценки предметных результатов (слайд №15)
Инструменты
оценивания
Вывод
Для
эффективного оценивания необходимо по моему Создание банка заданий разного
уровня сложности (базовый, повышенный, высокий), позволяющего осуществить
оценочную деятельность.
Наличие
моделей ответов (эталонов или элементов) на задания и однозначных критериев
оценивания для учителя и учащихся.
