Тема программы развития:
Школа полного дня как единая адаптивная среда учебно-воспитательного процесса.
Тема школы:
Реализация обучающих, оздоровительных и социализирующих функций в школе полного
дня.
Физическое воспитание является
неотъемлемой частью всей системы учебно- воспитательной работы для детей с
ограниченными возможностями здоровья. Физическое воспитание осуществляется в
тесной связи с умственным, нравственным, эстетическим воспитанием и профессионально
- трудовым обучением, занимает одно из важнейших мест в подготовке учащихся с
ограниченными возможностями здоровья к самостоятельной жизни и производственному
труду, воспитывает личностные качества, способствует социальной интеграции. В
современных условиях состояние физического и духовно-нравственного здоровья
детей стало одной из острейших проблем.
Цель:-
создание в образовательном учреждении здоровьесберегающего образовательного
пространства .
Задачи
:
-создание условий
для сохранения здоровья школьников с проблемами в развитии с помощью
образовательных технологий;
-привитие учащимся
навыков ЗОЖ;
-создание
информационного поля по здоровьесберегающим технологиям;
-оказание
медико-психолого-педагогической помощи ребенку в зависимости от сложностей,
которые он испытывает;
-оптимизация
учебного процесса с целью преодоления негативных факторов и отрицательных
воздействий на здоровье детей;
-разработка и внедрение технических
средств и методик мониторинга здоровья детей, обеспечивающих индивидуальную
оптимизацию педагогических технологий и нагрузок
В соответствии с
задачами составляется план по физическому воспитанию, который работает в
следующих направлениях:
-диагностическое;
-учебно-воспитательная
работа;
-профилактическая
и просветительская;
-материально-техническое
оснащение.
Деятельность всех
специалистов школы, входящих в медико-валеологическую службу, направлена на
создание здоровьесберегающего пространства учреждения.
У каждого
учащегося школы имеется личная медико-педагогическая карта, в которую при
каждом медицинском осмотре вносятся все показатели состояния здоровья.
Медико-педагогическая карта позволяет проследить, как развивается и взрослеет
ученик, какие и когда у него появились отклонения в здоровье. С целью активизации физкультурно-оздоровительной
деятельности и контроля за физическим развитием учащихся два раза в год
проводится тестирование уровня физической подготовки, куда входят такие
показатели как бег, прыжки в длину с места, подъем туловища из положения лежа.
Результаты записываются в листы физического здоровья, где можно отслеживать
развитие каждого ученика, класса, школы. Такое обследование даёт возможность
индивидуально-коррекционного подхода к учащимся и правильной организации
физкультурно - оздоровительной работы с ребёнком.
Школа работает в
режиме полного дня ( с 9.00 до 17.00) по шестидневной неделе. Режим полного дня
способствует формированию образовательного пространства школы, объединению в
единый функциональный комплекс образовательных и оздоровительных процессов.
Прежде всего- это организация режима пребывания ребенка в школе с обязательным
учетом особенностей физической и умственной работоспособности ребенка в течение
дня и недели, эмоциональной реактивности в первой и второй половине дня,
необходимости удовлетворения потребности воспитанников в двигательной
активности, отдыхе.
В школе проводятся обязательные
занятия по физической культуре 2 раза в неделю по 40 минут , с 1-4 класс занятия
лечебной физической культурой 1 раз в неделю в общеобразовательных классах и 2
часа в дефектологических, 1час ритмической гимнастики, что положительно
сказывается на здоровье как благодаря повышению объема двигательной активности
детей, так и за счет усвоения и применения ими на практике знаний о здоровье,
получаемых на занятиях. Обязательным составляющим режима является активно-двигательная
и физкультурно- оздоровительная деятельность учащихся - утренняя гимнастика,
которая включает в себя комплекс упражнений раннее разученных на уроке
физкультуры. В школе работают спортивные секции: теннис, подвижные игры,
спортивный час. В учебный план включены предметы, направленные на охрану
здоровья и развитие двигательных навыков. Большое значение в формировании
здоровья и здорового образа жизни имеют уроки ОБЖ. Обязательные динамические
паузы с применением здоровьесберегающих технологий. Прогулка является важным
моментом и проводится два раза в день: первый раз между уроками «Тропа
здоровья»- в течение 20 минут и второй- во второй половине дня после обеда- в
течение одного часа на группе продлённого дня.
Педагоги применяют разнообразные
методы и приемы обучения: проведение на уроке разнообразных
динамических пауз, дыхательной гимнастики, упражнений, направленных на
поддержание у учащегося высокого уровня работоспособности. Упорядочение
системы разноуровневых домашних заданий, их дозировка, выбор, творческий
характер, соизмерение объёма домашних заданий и степени их сложности с
возможностями каждого ученика. Учёт индивидуальных психофизических
способностей и особенностей ребенка. Включение в содержание уроков
«анатомических» текстовых задач, упражнений, заданий, связанных с изучением
своего собственного здоровья. Личный пример учителя. Организация рефлексии. Игровые
методы психокоррекции (на развитие внимания, памяти и восприятия,
наблюдательности, мышления, речи).
Использование ТСО как средства
интерактивного обучения. В последнее время компьютерные презентации стали
популярны среди педагогов, активно использующие современные технологии в
процессе обучения. Большую роль в решении различных педагогических задач, в том
числе, и в вопросах здоровьесбережения, играют технические средства обучения.
Разнообразный иллюстративный материал, мультимедийные модели поднимают процесс
обучения на качественно новый уровень.
Спортивно- массовая работа в школе
направлена на повышение интереса к занятиям физкультуры, увеличения
двигательной активности и пропаганду здорового образа жизни реализуется через
комплексно- целевую программу «Здоровье». Целью
реализации школьно-целевой программы «Здоровье», является формирование знаний
обучающихся ЗОЖ, установок, личностных ориентиров и норм поведения,
обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психологического здоровья
как одного из ценностных составляющих, способствующих познавательному и
эмоциональному развитию ребёнка. Основная форма спортивно-массовой работы
– спортивные соревнования, праздники, тематические недели физкультуры,
туристические походы, наглядная агитация, мероприятия
в режиме учебного дня школы. Проведение спортивных праздников,
составляют основу воспитательной системы, начиная с первого класса.
В целях реализации организационного- просветительского направления
в школе создан совет «Здоровье и спорт», в состав совета входит 15 учащихся.
перед которым поставлены задачи: 1.
Осуществлять совместные профилактические мероприятия по пропаганде ЗОЖ. 2.Оказывать
помощь и участвовать в проведении культурно- массовых мероприятиях
оздоровительного характера.
3. Организовывать и проводить санитарно- просветительскую работу
среди учащихся.
Осуществление
образовательной и просветительной деятельности, имеющей целью формирование
мотивации здоровья и поведенческих навыков ЗОЖ среди учащихся, их
родителей и педагогов проведена следующая работа: Проведение
циклов классных часов по валеологической тематике, обучению ЗОЖ, профилактике
алкоголизма, курения, наркомании. Школьные
валеологические семинары, конференции. Оформление
и периодическое обновление уголков здоровья.
Анкетирование учащихся
с целью определения уровня сформированности навыков ЗОЖ.
Третий
год принимаем участие в международном конкурсе- игре по физической культуре
«Орленок», где участвовали 6 учащихся старшей школы и 10 учеников начального
звена, где показали свои знания из области физкультуры и спорта . Учащиеся были
отмечены сертификатами, а учителя физкультуры грамотами . Ученик 1 «В»
дефектологического класса Амочаев Матвей стал лауреатом конкурса-игры и занял 3
призовое место на региональном уровне в данном конкурсе.
Анализ
проводимых мероприятий показывает, что любое мероприятие носит положительный
эмоциональный характер. В результате проводимых мероприятий дети получают
положительный эмоциональный заряд, который благоприятно сказывается не только
на дальнейшей воспитательной работе, но и на состоянии ребенка в целом.
Вопросы по охране
здоровья обсуждались:
1 - на
педагогическом совете школы – 1 раз в четверть с решением организационных
вопросов отработки здоровьесберегающих технологий, оптимизации учебного
процесса, организации кружков спортивной направленности с целью формирования у
учащихся сознательного отношения к укреплению своего здоровья и профилактики табакокурения,
токсикомании, наркомании, асоциального поведения.
2 – совещание
при завуче «Работа с детьми «группы риска» с решениями организации работы
по профилактике рисков здоровья, асоциального поведения детей.
3 – Родительское
собрание по теме: «Школа полного дня».
Оценка
состояния здоровья детей
№
п\п
|
|
Детей
всего
|
Группы
здоровья
|
Оценка
физического развития
|
Физкультурные
группы
|
I
|
II
|
III
|
IV
|
Низкое
|
н\с
|
средн
|
в\
ср
|
высок
|
основная
|
Подготовительная
|
специальная
|
освобождение
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
14
|
15
|
16
|
|
2014
|
228
|
-
|
54
|
115
|
59
|
14
|
28
|
166
|
16
|
4
|
75
|
58
|
91
|
4
|
Физкультурно-оздоровительное направление:
Цель: Формирование разносторонней физической подготовленности к
включенности в активную физкультурную деятельность, укрепление здоровья и
профилактика заболеваний средствами физической культуры, содействие правильному
физическому развитию, обучение жизненно важным двигательным умениям и навыкам.
В процессе реализации программы «Здоровье» в течение учебного года
использовались следующие формы физкультурно-оздоровительной и
спортивно-массовой работы:
·
урок физической культуры;
·
лечебная физическая культура;
·
мероприятия в режиме учебного дня школы (физкультурные минутки во
время уроков, подвижные игры на переменах);
·
спортивные кружки;
·
(физкультурные занятия во вторую половину дня);
·
спортивные праздники;
·
соревнования по различным видам спорта;
·
туристические походы, экскурсии;
·
«Дни здоровья»;
·
спортивные викторины;
·
занятия по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности»;
·
тестирование уровня физического развития и двигательных качеств
учащихся;
·
наглядная агитация (стенды, плакаты).
С целью
активизации физкультурно-оздоровительной деятельности и контроля за физическим состоянием учащихся два раза в
год проводится тестирование уровня физической подготовки, куда входят такие
показатели как бег, прыжки в длину с места, подъем туловища из положения лежа.
Результаты записываются в листы физического здоровья, где можно отслеживать
развитие каждого ученика, класса, школы.
Немаловажное значение имеет организация и оценка
здоровьесберегающей деятельности школы. Здоровье ребенка, его физическое и
психическое развитие ,социально-психологическая адаптация определяется в
значительной степени условиями жизни в школе. Именно поэтому в школе проводится
комплексная здоровьесберегающая работа. Главным компонентом, определяющим
здоровьесберегающий потенциал школы, является адекватность форм и методов
обучения, их соответствие возрастным и индивидуальным особенностям детей.
В школе здоровье
сберегающие технологии реализуются:
на учебных и
индивидуальных занятиях;
на занятиях в
кружках;
во внеурочной
деятельности обучающего.
Педагоги
применяют разнообразные методы и приемы обучения:
· Проведение
на уроке разнообразных динамических пауз, дыхательной гимнастики, упражнений,
направленных на поддержание у учащегося высокого уровня работоспособности.
· Упорядочение
системы разноуровневых домашних заданий, их дозировка, выбор, творческий
характер, соизмерение объёма домашних заданий и степени их сложности с
возможностями каждого ученика.
· Учёт
индивидуальных психофизических способностей и особенностей ребенка.
· Включение
в содержание уроков «анатомических» текстовых задач, упражнений, заданий,
связанных с изучением своего собственного здоровья.
· Личный
пример учителя.
· Организация
рефлексии.
· Игровые
методы психокоррекции (на развитие внимания, памяти и восприятия,
наблюдательности, мышления, речи).
Внеурочная
деятельность.
Доброй
традицией школы стало проведение дней здоровья. В программу этих дней входило
проведение спортивных соревнований, подвижных игр, турниры по шашкам, классных
часов по теме здоровья, проведение физкультурных дней, конкурсов, викторин,
выпуск стенгазет, а так же совместные спортивные праздники с
родителями.
Осуществление
образовательной и просветительной деятельности, имеющей целью формирование
мотивации здоровья и поведенческих навыков ЗОЖ среди учащихся, их
родителей и педагогов проведена следующая работа:
·
Проведение циклов классных часов по валеологической тематике,
обучению ЗОЖ, профилактике алкоголизма, курения, наркомании.
·
Школьные валеологические семинары, конференции.
·
Оформление и периодическое обновление уголков здоровья.
·
Анкетирование учащихся с целью определения уровня сформированности
навыков ЗОЖ.
Учащиеся знают, что
такое здоровый образ жизни -100%;
Соблюдают здоровый
образ жизни- 56%;
Имеют вредные привычки
(курение) – 44%;
Посещают спортивные
секции – 6%;
Занимаются
физкультурой и спортом:
Постоянно-84%; От
случая к случаю- 12%; Не занимаюсь – 4%.
Такие результаты
говорят о том, что, несмотря на ряд, лечебно-оздоровительных, просветительных
мероприятий остро стоит проблема с табакокурением.
Необходимо продолжать работу
по активизации учащихся занятиям физической культурой, разнообразить формы
работы с детьми.
В целях реализации
организационного- просветительского направления в школе создан совет «Здоровье
и спорт», перед которым поставлены задачи:
1. Осуществлять
совместные профилактические мероприятия по пропаганде ЗОЖ.
2.Оказывать помощь и
участвовать в проведении культурно- массовых мероприятиях оздоровительного
характера.
3. Организовывать и
проводить санитарно- просветительскую работу среди учащихся.
В состав совета «
Здоровье и спорт» входит 15 учащихся. На заседаниях совета было разработано
общее положение, цели ,задачи, предметная деятельность. Поставленные цели и
задачи были реализованы.
Детям
было предоставлено права выбора направлений деятельности и возможности
проявить себя в соответствии с его индивидуальными качествами.
Для обмена опытом и
осуществления сотрудничества с коллегами выступила с докладом на МО по теме:
Формирование нравственного воспитания через уроки физической культуры.
Состояние здоровья школьников с
интеллектуальной недостаточностью, его влияние на успешность обучения и
развитие личности учащихся .
В рамках естественного цикла дан
отрытый урок по теме: «Гимнастика с элементами акробатики».
Приняли участие во Всероссийском
конкурсе игре «Орленок», где участвовали 6 учащихся : Зайцева Оля, Рчбченко
Дима, Крыжов Сережа,Бурлаченко Валентин, Биктимиров Дима, Аверьянов, были
награждены сертификатами, педагог физической культуры Галеева О.В. награждена
грамотой.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.