Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Система работы по подготовке к ЕГЭ по русскому языку в условиях индивидуально-ориентированного обучения

Система работы по подготовке к ЕГЭ по русскому языку в условиях индивидуально-ориентированного обучения


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Обобщение опыта работы Система работы по подготовке к ЕГЭ по русскому языку в...
ЕГЭ по русскому языку – по-настоящему серьезная проверка результативности то...
3) умеет ли анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые особеннос...
Некоторые мои коллеги считаю, что КИМы – это всего-навсего тест примитивного...
Также в части 3, в задании С1 не всегда даны корректные задания. Например, в...
При подготовке к ЕГЭ по русскому языку выпускники встречаются со многими про...
Все эти проблемы связаны прежде всего с непониманием школьниками учебного ма...
При подготовке к ЕГЭ я использую приемы и методы индивидуально-ориентированн...
По данной технологии я работаю много лет. (когда еще не модно было употребля...
В работе с учащимися я использую такие формы работы, как парная и групповая,...
Приложение Представляю фрагменты урока, рассчитанный на учащихся среднего ур...
Этап I Схема 1 (понимание) Синтаксис словосочетаний сочинительные подчинитель...
Этап II Схема 2 (применение) Осенний день Взмахнул рукой Сильно ударился Очен...
Этап III Схема 3 (закрепление) Словосочетание сочинительное подчинительное не...
Этап IV Схема 4 (моделирование) Согласование Управление сущ. + прил. сущ. +су...
Приложение 2 Тема. Синтаксис простого предложения. Цель: 1) систематизировать...
Методический прием: 1) дифференцированное обучение; 2) обучающая технология...
Синтаксис простого предложения двусоставное односоставное подлежащее сказуемо...
Приложение 3 Предлагаю вашему вниманию работы, выполненные учащимися 9 «В» кл...
Вводные слова, словосочетания, предложения. Выполнила ученица 8 класса «В» МО...
Вводные слова, словосочетания, предложения. (выражают своё отношение к содерж...
II. Не является вводным словом: будто как будто, врядли, едва ли, якобы, почт...
 III. Не является членом предложения: IV. Обособление. , - ().
Примеры. Значение. Уверенность. Словарь Даля – явление, без сомнения, исключ...
2. Неуверенность. Кажется, шепчут колосья друг другу: «Скучно нам слушать осе...
3. Выражают различные чувства. Хотя мы не остались там, к сожалению, на ночь,...
4. Оценка высказывания. Такое развитие событий, прямо скажем, было не предусм...
5. Порядок явлений. Во-первых, выразили свою благодарность учителям школы.
6. Источник высказывания. Книга, по словам А. И. Герцена, является духовным з...
7. Слова для привлечения внимания. Послушайте, звучит хорошая песня.
II. Не является вводным словом. Светлячки светили в темноте будто маленькие ф...
Работа 2. Злобина Ксения.
Обособление обстоятельств. 1.Обособляются если, выражено Одиночным деепричаст...
1.Обособляются если, выражено Одиночным деепричастием. Благоухая, сохли травы...
2.Обособляются, если это деепричастный Оборот. Чеченец взглянул на букашку и,...
3.Обособляются, если выражено сущ. с предлогом. Несмотря на морковный румянец...
Обособление одиночных деепричастий. 1.Обособляются все одиночные деепричастия...
1.Обособляются все одиночные деепричастия. Проснувшись, он посмотрел в окно....
2.Не обособляются при одиночном употреблении. Лёжа на снегу, я заболел. Не гл...
Не обособляются фразеологизмы Засучив рукава мы ушли смело. Сломы голову я нё...
Обособление согласованных определений.
Обособление – один из способов смыслового выражения или уточнения части выска...
Общие условия обособления: -обособляются обычно распространенные определения,...
Согласованные определения обособляются после определяемого слова, если это:...
Перед определяемым словом обособляются причастные обороты и определения, выра...
 Небо застыло, черное, глухое, в тусклых звездах, задернутых реденьким туманом.
 На окне, серебряном от инея, за ночь хризантемы расцвели.
 Измученная многодневной засухой, земля жадно утоляла жажду.
 По природе стыдливая и робкая, она досадовала на свою застенчивость.
Обособление определений.
 Определение обособляется, если: 1)Стоит после определяемого слова
 Пример: Между раскинувшимися отрогами обозначилась долина, заросшая лесом.
2)Относится к личному местоимению
Пример: Подавленный тоской, подгоняемый ветром, я бессильно брел по улицам.
3)Есть оторванность определения от определяемого слова
 Пример: Яркое, недвижное, сияет над белой пустыней солнце.
4)Есть дополнительный обстоятельственный оттенок значения (причина или уступка)
Пример: Ослепленный мраком, старик долго стоял и тревожно прислушивался к лес...
Список литературы 1.«Обучение русскому языку». Ю. С. Пичугов М. «Просвещение»...
1 из 60

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Обобщение опыта работы Система работы по подготовке к ЕГЭ по русскому языку в
Описание слайда:

Обобщение опыта работы Система работы по подготовке к ЕГЭ по русскому языку в условиях индивидуально-ориентированного обучения. Подготовила учитель русского языка и литературы I кв. категории МОУ «СОШ р. п. Озинки» Родинова Татьяна Владимировна.

№ слайда 2 ЕГЭ по русскому языку – по-настоящему серьезная проверка результативности то
Описание слайда:

ЕГЭ по русскому языку – по-настоящему серьезная проверка результативности той работы, которой учащиеся занимались одиннадцать лет школьной жизни. Принято считать, что подготовка к выпускным экзаменам начинается с начальной школы, но я считаю, что нужно смотреть на ситуацию реально; время основной подготовки к ЕГЭ по русскому языку приходится на самый ответственный и трудный для учащихся одиннадцатый класс. За этот год учащимся необходимо не только успеть повторить пройденное, но и настроить себя на экзамен, сконцентрироваться в поиске ответа, способного обеспечить успех. В КИМах по русскому языку проверяется, на мой взгляд, система знаний выпускников: 1) Освоил ли выпускник знания о языке и его устройстве; 2) Овладел ли выпускник основными нормами русского литературного языка;

№ слайда 3 3) умеет ли анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые особеннос
Описание слайда:

3) умеет ли анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые особенности, оценивать их; 4) умеет ли выпускник работать с текстом, извлекать нужную информацию; 5) обладает ли ученик необходимым уровнем развития речевой деятельности, достаточным словарным запасом и знанием грамматического строя русского языка. Конечно, уровень подготовки по русскому языку можно определить с помощью устного экзамена , диктанта, изложения, сочинения, многоаспектного анализа текста и т. д. Но я считаю, что использование в практике ЕГЭ такой формы, как тестирование, позволяет получить максимально объективную оценку уровня подготовки выпускников.

№ слайда 4 Некоторые мои коллеги считаю, что КИМы – это всего-навсего тест примитивного
Описание слайда:

Некоторые мои коллеги считаю, что КИМы – это всего-навсего тест примитивного понимания этого механизма: есть вопросы с вариантами ответов, - только надо «вызубрить» правильн6ый ответ, и успех на экзамене «гарантирован». Считаю, что это распространенное заблуждение, и можно совершить серьезную ошибку, готовясь к ЕГЭ таким образом. Хотелось бы пожелать специалистам по созданию КИМов, учителям-методистам, учителям-практикам, разрабатывающим материалы к ЕГЭ, чтобы они пересмотрели задания части В8 . Считаю, что задания этой части по рассмотрению языковых особенностей текста излишне сложные.

№ слайда 5 Также в части 3, в задании С1 не всегда даны корректные задания. Например, в
Описание слайда:

Также в части 3, в задании С1 не всегда даны корректные задания. Например, выпускнику предлагается свой ответ аргументировать, опираясь на жизненный или читательский опыт. Но текст задания С1, такой «масштабный», что выпускник, в силу своего небольшого жизненного и читательского опыта не способен дать аргументированный ответ. Считаю, что нужно тщательные подбирать тексты к заданию С1.

№ слайда 6 При подготовке к ЕГЭ по русскому языку выпускники встречаются со многими про
Описание слайда:

При подготовке к ЕГЭ по русскому языку выпускники встречаются со многими проблемами: Сложной является работа с текстом; формулировка заданий; Большой объем теоретического материала, необходимого для качественного выполнения заданий; И главное – огромная пропасть между знанием правил и умением их применять на практике.

№ слайда 7 Все эти проблемы связаны прежде всего с непониманием школьниками учебного ма
Описание слайда:

Все эти проблемы связаны прежде всего с непониманием школьниками учебного материала, формулировок заданий. Причем учитель не всегда может правильно определить, чего не понимает ученик. Это может быть и незнакомым термином, и значение какого-то сложного слова, и формулировка правила, и использование сложных синтаксических конструкций в формулировке. Поэтому я считаю, что подготовка к сдаче ЕГЭ должна обязательно отличаться от традиционного повторения школьной программы по русскому языку и должна быть строго ориентирована на определенную форму экзамена и на специфическую систему проверки, к которой тоже необходимо готовить учащихся.

№ слайда 8 При подготовке к ЕГЭ я использую приемы и методы индивидуально-ориентированн
Описание слайда:

При подготовке к ЕГЭ я использую приемы и методы индивидуально-ориентированной системы обучения (ИОСО). Считаю, что это деятельностная технология, в основе которой лежит педагогика понимания, принцип дифференцированного подхода к обучению, осуществляемый на индивидуальном уровне. Индивидуально-ориентированная система обучения (ИОСО) ориентирована на учет знаний каждого учащегося. В ней заложены механизмы, позволяющие учитывать особенности развития памяти, мышления, и речи детей.

№ слайда 9 По данной технологии я работаю много лет. (когда еще не модно было употребля
Описание слайда:

По данной технологии я работаю много лет. (когда еще не модно было употреблять слово «технология») Я уже пять раз «сдавала ЕГЭ», т. е. выпустила пять одиннадцатых общеобразовательных классов среднего и низкого уровня. В 2007 – 08 учебном году приняли участие в сдаче ЕГЭ 21 учащийся. Результат – 100% успеваемость, качество – 61,3%. В 2008 – 09 учебном году приняли участие 23 учащихся. Результат – 100% успеваемость, качество – 71,3%. В 2009 – 10 учебном году приняли участие 25 учащихся. Результат – 100% успеваемость, качество – 61,35%.

№ слайда 10 В работе с учащимися я использую такие формы работы, как парная и групповая,
Описание слайда:

В работе с учащимися я использую такие формы работы, как парная и групповая, провожу работу в группах с позиционным разделением. Ученики знакомы с позициями, умеют их держать. Считаю очень важным этапом урока актуализацию знаний для создания цепочки между изученным и новым материалом. Следующий прием, который также почти постоянно присутствует на уроках – это прием схематизации (кластеры), учащиеся стараются весь словесный материал перевести в схему, и это помогает им понять его и запомнить. В работе использую алгоритмы, таблицы, карточки для индивидуальной работы со слабоуспевающими или пропустившими занятия учащимися. На уроках самостоятельной работы учащиеся выполняют теоретический и практический материал.

№ слайда 11 Приложение Представляю фрагменты урока, рассчитанный на учащихся среднего ур
Описание слайда:

Приложение Представляю фрагменты урока, рассчитанный на учащихся среднего уровня. Тема урока. Синтаксис словосочетаний. Цель: 1) систематизация изученного по теме «Синтаксис словосочетаний»; 2) систематизировать знания учащихся по основным видам подчинительных словосочетаний; по способам связи слов в словосочетании; 3) научить умению распознавать и моделировать словосочетания различных видов

№ слайда 12 Этап I Схема 1 (понимание) Синтаксис словосочетаний сочинительные подчинитель
Описание слайда:

Этап I Схема 1 (понимание) Синтаксис словосочетаний сочинительные подчинительные гл.сл. + завис. сл. вид словосочетаний способ связи слов именные наречные согласование глагольные управление примыкание

№ слайда 13 Этап II Схема 2 (применение) Осенний день Взмахнул рукой Сильно ударился Очен
Описание слайда:

Этап II Схема 2 (применение) Осенний день Взмахнул рукой Сильно ударился Очень далеко Приятный голос День лета II

№ слайда 14 Этап III Схема 3 (закрепление) Словосочетание сочинительное подчинительное не
Описание слайда:

Этап III Схема 3 (закрепление) Словосочетание сочинительное подчинительное не является цельное словосочетанием словосочетание Мягкий хлеб, семь богатырей, день и ночь, тихо вздохнул, идет дождь, любой из нас, быстро побежал.

№ слайда 15 Этап IV Схема 4 (моделирование) Согласование Управление сущ. + прил. сущ. +су
Описание слайда:

Этап IV Схема 4 (моделирование) Согласование Управление сущ. + прил. сущ. +сущ. прил. + сущ. сущ. +сущ. Примыкание Согласование гладь быстрее гладь правило долго правило (самодержавие)

№ слайда 16 Приложение 2 Тема. Синтаксис простого предложения. Цель: 1) систематизировать
Описание слайда:

Приложение 2 Тема. Синтаксис простого предложения. Цель: 1) систематизировать знания учащихся по теме «Синтаксис словосочетаний»; 2) повторить изученное по теме «Согласованные и несогласованные определения»; 3) повторить изученное о написании приложений; 4) повторить орфограммы глагольных форм; 5) дать понятие односоставных предложений различных видов; 6) развивать логическое мышление учащихся; 7) воспитание любви к языку.

№ слайда 17 Методический прием: 1) дифференцированное обучение; 2) обучающая технология
Описание слайда:

Методический прием: 1) дифференцированное обучение; 2) обучающая технология – выстраивание кластера

№ слайда 18 Синтаксис простого предложения двусоставное односоставное подлежащее сказуемо
Описание слайда:

Синтаксис простого предложения двусоставное односоставное подлежащее сказуемое (назывное) определённо- личное неопределённо- безличное личное Я,Мы,Ты,Вы Они Глагол 1,2 лица ед.мн.числа Глагол 3 л. мн.числа Нет лица Обобщенно-личное обобщенно-личное

№ слайда 19 Приложение 3 Предлагаю вашему вниманию работы, выполненные учащимися 9 «В» кл
Описание слайда:

Приложение 3 Предлагаю вашему вниманию работы, выполненные учащимися 9 «В» класса , по изучению отдельных тем для подготовки к итоговой аттестации по русскому языку. Работа 1. Берендяева Ольга

№ слайда 20 Вводные слова, словосочетания, предложения. Выполнила ученица 8 класса «В» МО
Описание слайда:

Вводные слова, словосочетания, предложения. Выполнила ученица 8 класса «В» МОУ «СОШ р. п. Озинки» Берендяева Ольга Учитель Родинова Т. В.

№ слайда 21 Вводные слова, словосочетания, предложения. (выражают своё отношение к содерж
Описание слайда:

Вводные слова, словосочетания, предложения. (выражают своё отношение к содержанию высказывания) Значения. 3. Выражают например, 1. Уверенность: различные чувства: значит, безусловно, к счастью, наконец, бесспорно, на радость, таким образом, без сомнения, к сожалению. во-первых, разумеется, 4. Оценка высказывания: во-вторых. конечно. другими словами, 6. Источник высказывания: 2. Неуверенность: говоря образно, по мнению, по-видимому, мягко говоря, по словам, может быть, прямо скажем, по-моему, возможно, как говорится. как говорят. вероятно, 5. Порядок явлений: 7. Слова для привлечения очевидно, итак, внимания: кажется. следовательно, послушайте, знаешь, видите, понимаешь.

№ слайда 22 II. Не является вводным словом: будто как будто, врядли, едва ли, якобы, почт
Описание слайда:

II. Не является вводным словом: будто как будто, врядли, едва ли, якобы, почти, ведь, даже, именно, только, непременно, вот, как раз, всё-таки, авось, обязательно, вдруг.

№ слайда 23  III. Не является членом предложения: IV. Обособление. , - ().
Описание слайда:

III. Не является членом предложения: IV. Обособление. , - ().

№ слайда 24 Примеры. Значение. Уверенность. Словарь Даля – явление, без сомнения, исключ
Описание слайда:

Примеры. Значение. Уверенность. Словарь Даля – явление, без сомнения, исключительное и, в некотором роде, единственное.

№ слайда 25 2. Неуверенность. Кажется, шепчут колосья друг другу: «Скучно нам слушать осе
Описание слайда:

2. Неуверенность. Кажется, шепчут колосья друг другу: «Скучно нам слушать осеннюю вьюгу».

№ слайда 26 3. Выражают различные чувства. Хотя мы не остались там, к сожалению, на ночь,
Описание слайда:

3. Выражают различные чувства. Хотя мы не остались там, к сожалению, на ночь, всё равно этот проход запомнился всем.

№ слайда 27 4. Оценка высказывания. Такое развитие событий, прямо скажем, было не предусм
Описание слайда:

4. Оценка высказывания. Такое развитие событий, прямо скажем, было не предусмотрено.

№ слайда 28 5. Порядок явлений. Во-первых, выразили свою благодарность учителям школы.
Описание слайда:

5. Порядок явлений. Во-первых, выразили свою благодарность учителям школы.

№ слайда 29 6. Источник высказывания. Книга, по словам А. И. Герцена, является духовным з
Описание слайда:

6. Источник высказывания. Книга, по словам А. И. Герцена, является духовным завещанием одного поколения другому.

№ слайда 30 7. Слова для привлечения внимания. Послушайте, звучит хорошая песня.
Описание слайда:

7. Слова для привлечения внимания. Послушайте, звучит хорошая песня.

№ слайда 31 II. Не является вводным словом. Светлячки светили в темноте будто маленькие ф
Описание слайда:

II. Не является вводным словом. Светлячки светили в темноте будто маленькие фонарики. Мы были в сосновом бору, как будто в сказке.

№ слайда 32 Работа 2. Злобина Ксения.
Описание слайда:

Работа 2. Злобина Ксения.

№ слайда 33 Обособление обстоятельств. 1.Обособляются если, выражено Одиночным деепричаст
Описание слайда:

Обособление обстоятельств. 1.Обособляются если, выражено Одиночным деепричастием. 2.Обособляются если это деепричастный Оборот. 3.Обособляются если, выражено сущ. с предлогом. Производные предлоги: Несмотря на, Благодаря, Согласно, Вопреки В силу, В случае, При наличии Вследствие, Ввиду=из-за.

№ слайда 34 1.Обособляются если, выражено Одиночным деепричастием. Благоухая, сохли травы
Описание слайда:

1.Обособляются если, выражено Одиночным деепричастием. Благоухая, сохли травы, дымясь, курились облака.(повест.,невосклиц.,сложное.,бессоюзное) Посмотрев, он ушёл домой.(повест.,невосклиц.,простое., двусост.,распр.,осл.один.дееприч.)

№ слайда 35 2.Обособляются, если это деепричастный Оборот. Чеченец взглянул на букашку и,
Описание слайда:

2.Обособляются, если это деепричастный Оборот. Чеченец взглянул на букашку и, медленно отвернувшись, стал смотреть на тот берег.(повест.,невосклиц.,простое,двусост.,полное,распр.,осл.прич.обор) Ловко перебирая руками, гимнаст быстро поднимался вверх по канату.(повест.,невосклиц.,простое.,двусост.,распр.,осл.дееприч.обор)

№ слайда 36 3.Обособляются, если выражено сущ. с предлогом. Несмотря на морковный румянец
Описание слайда:

3.Обособляются, если выражено сущ. с предлогом. Несмотря на морковный румянец, она была миловидна. При наличии таких проблем, он уйдёт.

№ слайда 37 Обособление одиночных деепричастий. 1.Обособляются все одиночные деепричастия
Описание слайда:

Обособление одиночных деепричастий. 1.Обособляются все одиночные деепричастия. 2.Не обособляются при одиночном употреблении: Стоя, лёжа, сидя, молча, не глядя, нехотя,шутя. Не обособляются фразеологизмы: Засучив рукава, сломя голову, не солоно хлебавши, не от мира сего, ни пуха ни пера, скрепя сердце, и т.д.

№ слайда 38 1.Обособляются все одиночные деепричастия. Проснувшись, он посмотрел в окно.
Описание слайда:

1.Обособляются все одиночные деепричастия. Проснувшись, он посмотрел в окно. К обеду ветер, усиливаясь, дошёл до десяти баллов.

№ слайда 39 2.Не обособляются при одиночном употреблении. Лёжа на снегу, я заболел. Не гл
Описание слайда:

2.Не обособляются при одиночном употреблении. Лёжа на снегу, я заболел. Не глядя на эти брюки, мы из сразу купили.

№ слайда 40 Не обособляются фразеологизмы Засучив рукава мы ушли смело. Сломы голову я нё
Описание слайда:

Не обособляются фразеологизмы Засучив рукава мы ушли смело. Сломы голову я нёсся за подарком.

№ слайда 41 Обособление согласованных определений.
Описание слайда:

Обособление согласованных определений.

№ слайда 42 Обособление – один из способов смыслового выражения или уточнения части выска
Описание слайда:

Обособление – один из способов смыслового выражения или уточнения части высказывания.

№ слайда 43 Общие условия обособления: -обособляются обычно распространенные определения,
Описание слайда:

Общие условия обособления: -обособляются обычно распространенные определения, стоящие после определяемого слова; -обособляются определения , относящиеся к личному местоимению.

№ слайда 44 Согласованные определения обособляются после определяемого слова, если это:
Описание слайда:

Согласованные определения обособляются после определяемого слова, если это: - причастные обороты; - определения, выраженные прилагательными с зависимыми словами; - несколько нераспространенных определений, соединенных союзом или без союза;

№ слайда 45 Перед определяемым словом обособляются причастные обороты и определения, выра
Описание слайда:

Перед определяемым словом обособляются причастные обороты и определения, выраженные прилагательными, если они имеют добавочное значение причины. /могут быть заменены придаточным предложением/.

№ слайда 46  Небо застыло, черное, глухое, в тусклых звездах, задернутых реденьким туманом.
Описание слайда:

Небо застыло, черное, глухое, в тусклых звездах, задернутых реденьким туманом.

№ слайда 47  На окне, серебряном от инея, за ночь хризантемы расцвели.
Описание слайда:

На окне, серебряном от инея, за ночь хризантемы расцвели.

№ слайда 48  Измученная многодневной засухой, земля жадно утоляла жажду.
Описание слайда:

Измученная многодневной засухой, земля жадно утоляла жажду.

№ слайда 49  По природе стыдливая и робкая, она досадовала на свою застенчивость.
Описание слайда:

По природе стыдливая и робкая, она досадовала на свою застенчивость.

№ слайда 50 Обособление определений.
Описание слайда:

Обособление определений.

№ слайда 51  Определение обособляется, если: 1)Стоит после определяемого слова
Описание слайда:

Определение обособляется, если: 1)Стоит после определяемого слова

№ слайда 52  Пример: Между раскинувшимися отрогами обозначилась долина, заросшая лесом.
Описание слайда:

Пример: Между раскинувшимися отрогами обозначилась долина, заросшая лесом.

№ слайда 53 2)Относится к личному местоимению
Описание слайда:

2)Относится к личному местоимению

№ слайда 54 Пример: Подавленный тоской, подгоняемый ветром, я бессильно брел по улицам.
Описание слайда:

Пример: Подавленный тоской, подгоняемый ветром, я бессильно брел по улицам.

№ слайда 55 3)Есть оторванность определения от определяемого слова
Описание слайда:

3)Есть оторванность определения от определяемого слова

№ слайда 56  Пример: Яркое, недвижное, сияет над белой пустыней солнце.
Описание слайда:

Пример: Яркое, недвижное, сияет над белой пустыней солнце.

№ слайда 57 4)Есть дополнительный обстоятельственный оттенок значения (причина или уступка)
Описание слайда:

4)Есть дополнительный обстоятельственный оттенок значения (причина или уступка)

№ слайда 58 Пример: Ослепленный мраком, старик долго стоял и тревожно прислушивался к лес
Описание слайда:

Пример: Ослепленный мраком, старик долго стоял и тревожно прислушивался к лесному шуму.

№ слайда 59
Описание слайда:

№ слайда 60 Список литературы 1.«Обучение русскому языку». Ю. С. Пичугов М. «Просвещение»
Описание слайда:

Список литературы 1.«Обучение русскому языку». Ю. С. Пичугов М. «Просвещение» , 1991 год 2. «Метод. указания к учебн.: Пособие для учителя». В. В. Бабайцева, М. «Просвещение», 1995 год 3. «Метод. рекомендации к УК под ред. В. В. Бабайцевой». Ав.-сост. М. Е. Кривоплясова. Волгоград, Изд. «Учитель», 2005 год 4. Учебник. Русский язык. Практика. 8 кл. Под ред. Ю. С. Пичугова. М. «Дрофа», 2003 год


Автор
Дата добавления 15.10.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров177
Номер материала ДВ-064906
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх