Системно-деятельностный подход в обучении и воспитании младших школьников

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение

Новосибирской области

«Черепановский педагогический колледж»

Составление тезисного плана

Выполнила:

Студентка 201 группы

Шахматова Ульяна

Проверила:

Пузанова Ольга Адамовна

г. Черепаново, 2020 год

Системно-деятельностный подход в обучении и воспитании младших школьников

1.     Школа стремительно меняется, поэтому ребёнка нужно обеспечить общекультурным, личностным и познавательным развитием, вооружить важным умением – учиться. Это и является главной целью образовательных стандартов.

2.     В основу разработки новых стандартов положен системно-деятельностный подход. к концу обучения в школе он должен осуществляться по такой схеме: планирование учениками своей деятельности на уроке – выбор ими источников информации – освоение и присвоение новых знаний в процессе самостоятельной деятельности с этими источниками – самоанализ школьниками результатов работы.

3.     Стандарт нового поколения помогает научить учиться, овладеть универсальными учебными действиями. Своеобразие и значение учебной деятельности в том, что ребенок изменяет сам себя. Младший школьник не равнодушен к той деятельности, которой занимается.

4.     Любая деятельность начинается с постановки цели. Чтобы у учащихся возник познавательный интерес, надо столкнуть их с «преодолимой трудностью», а чтобы решить её нужно создать ситуацию успеха.

5.   Дидактические принципы: Принцип деятельности - ученик, получая знания не в готовом виде, а добывая их сам, осознает при этом содержание и формы своей учебной деятельности. Принцип непрерывности - преемственность между всеми ступенями и этапами обучения на уровне технологии. Принцип целостности - формирование учащимися обобщенного системного представления о мире. Принцип минимакса - школа должна предложить ученику возможность освоения содержания образования на максимальном для него уровне. Принцип психологической комфортности - снятие всех стрессообразующих факторов учебного процесса, создание в школе и на уроках доброжелательной атмосферы. Принцип вариативности - формирование у учащихся способностей к систематическому перебору вариантов. Принцип творчества - максимальную ориентацию на творческое начало в образовательном процессе.

6.     Представленная система дидактических принципов обеспечивает передачу детям культурных ценностей общества в соответствии с основными дидактическими требованиями традиционной школы.

7.     Многое зависит от таланта учителя.

8.     Проектная деятельность, деловые игры, коллективные творческие дела – это то, что направлено на практическое общение, что имеет мотивационную обусловленность и предполагает создание у детей установки на самостоятельность, свободу выбора и готовит их жизни.

9.   При организации внеурочной деятельности в общеобразовательных учреждениях целесообразно использовать разнообразные формы организации деятельности обучающихся (экскурсии, кружковые и секционные занятия, клубные заседания, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики), которые отличны от организационных форм в урочной системе обучения.