"Сказка как средство нравственного воспитания дошкольников"

• 1 слайд

  
  
  ГБОУ Школа 887 СП «Теремок» ДО
  город Москва
  
  
  Воспитатель высшей квалификационной категории
  Юдина Наталья Николаевна
  
  
  «СКАЗКА КАК СРЕДСТВО НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ»
  

• 2 слайд

  
  АКТУАЛЬНОСТЬ
  
  Дошкольный возраст - период активного освоения норм морали, формирования нравственных привычек, чувств, отношений.
  Он является наиболее ответственным этапом в развитии механизмов поведения и деятельности, в становлении личности дошкольника в целом.
  

• 3 слайд

  
  
  Цель:
  
  Создать оптимальные условия для формирования духовно-нравственного развития детей дошкольного возраста через сказку.
  Задачи :
  1.Создать необходимые условия для знакомства детей с русскими народными сказками.
  2.Формировать представление о добре и зле, показать красоту добрых поступков и их необходимость в жизни людей.
  3.Развивать умение сравнивать и анализировать поступки сказочных героев, учить давать оценку своему и других поведению.
  4.Воспитывать бережное отношение к книге.
  Учить правилам пользования книгой.
  5.Помочь родителям понять ценность сказки, ее особую роль в воспитании детей дошкольного образа.
  

• 4 слайд

  
  
  
  Л.А. Григорович дал следующее определение "Нравственность" - это личностная характеристика, объединяющая такие качества и свойства, как доброта, порядочность, дисциплинированность, коллективизм.
  Сущность нравственного воспитания в дошкольном
  возрасте
  

• 5 слайд

  
  Приобщение ребенка к литературе способствует нравственному воспитанию.
  Герои произведений вызывают у детей сочувствие к себе, помогают в проявлении в самых простых формах чувства долга, уважения к родителям, умения поступиться своими желаниями. Все это является решающим фактором, обеспечивающим нравственное развитие дошкольников.
   
  

• 6 слайд

  Закладывать основы нравственности, воспитывать моральные ценности следует с самого раннего возраста, когда формируется характер, отношение к миру,
  окружающим людям.
  В этике существуют две основные нравственные категории - добро и зло.
  Соблюдение моральных требований ассоциируется с добром. Нарушение же моральных норм и правил, отступление от них характеризуется как зло.
  

• 7 слайд

  
  
  
  Первые уроки нравственности ребёнок получает в семье. Основной источник огромного влияния семейного воспитания заключается в том, что в семье ребёнок видит, слышит, чувствует не только то, как надо жить, а как в действительности живут люди.
  Если родители не обращают внимание на то, какими предметами играет ребёнок, какие книги рассматривает, какие слова говорит, что он рисует, то дети усваивают ряд неправильных, искажённых представлений, приобретает вредные привычки.
  

• 8 слайд

  
  
  
  
  В настоящее время мы все чаще наблюдаем примеры детской жестокости, агрессивности по отношению друг другу, по отношению к близким людям. Под влиянием далеко не нравственных мультфильмов у детей искажены представления о нравственных качествах:
  о доброте, милосердии, справедливости.
  С рождения ребенок нацелен на идеал хорошего, поэтому считаю, что уже с младшего дошкольного возраста необходимо показать малышу нравственную суть каждого поступка.
  

• 9 слайд

  
  
  Сказка, ее композиция, яркое противопоставление добра и зла, фантастические и определенные по своей нравственной сути образы, особые причинно - следственные связи и явления, доступные пониманию ребенка, - все это делает сказку особенно интересной и волнующей для детей. Она является незаменимым инструментом формирования нравственно здоровой личности ребенка.
  

• 10 слайд

  
  
  Сказка сопровождает ребенка с самого раннего детства. Сказка, созданная в давние времена, живет до сих пор, увлекает детей и содержанием, и художественной формой.
  Сказка - это рассказ о заведомо невозможном. Здесь есть обязательно что-то фантастическое, неправдоподобное: животные разговаривают, на первый взгляд обыкновенные предметы оказываются волшебными.
  

• 11 слайд

  
  
  Нравственные понятия
  (честность, доброта, человеколюбие),
  ярко представленные в образах героев, закрепляются в реальной жизни и взаимоотношениях с близкими людьми, превращаясь в нравственные эталоны, которыми регулируются желания и поступки ребенка.
  

• 12 слайд

  
  
  
  Проблема
  
  Проблема состоит в том, что в наш век духовного обнищания сказка, как и другие ценности традиционной культуры, утрачивает свое высокое предназначение. Именно в детском возрасте важно успеть заложить ростки доброты, ответственность за свои поступки, любви к людям, природе своего края.
  

• 13 слайд

  
  
  Не все дети умеют общаться друг с другом,  некоторые проявляют склонность к враждебности, нежелание делиться игрушками, помочь товарищу в трудной ситуации. У детей слабо развиты навыки сочувствия, сопереживания. А именно с раннего возраста идет формирование и развитие нравственных качеств человека.
  

• 14 слайд

  
  
  Методы по ознакомлению дошкольников со сказкой
  
  ЧТЕНИЕ ВОСПИТАТЕЛЯ
  РАССКАЗЫВАНИЕ
  ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ,
  ЛИТЕРАТУРНЫЕ ВИКТОРИНЫ
  

• 15 слайд

  
  
   Приемы формирования восприятия сказки
  
  выразительность чтения
  повторность чтения
  выборочное чтение
  драматизация
  рассматривание иллюстраций в книге
  беседа по сказке
  

• 16 слайд

  
  Этапы работы со сказкой
  
  Знакомство детей со сказкой
  Эмоциональное восприятие сказки детьми
  Художественная деятельность
  Подготовка к самостоятельной деятельности
  

• 17 слайд

  
  
  
  нравственное воспитание дошкольников будет более эффективно при использовании сказки как педагогического средства, если:
   Эффективность работы
  работа по нравственному воспитанию осуществляется целенаправленно в соответствии с намеченным планом
  будут учитываться индивидуальные и возрастные особенности детей
  

• 18 слайд

  
  Алгоритм работы со сказкой
  
  Выяснение основной темы, идеи сказки
  Размышление над мотивами поведения героев
  Выявление способов преодоления трудностей, которые дает сказка
  Отношение героя к окружающему миру и к самому себе
  Осознание эмоций, которые вызывает сказка
  
  
  О чем сказка? Чему она учит?
  В какой ситуации нашей жизни нам пригодится то, что мы узнали в сказке?
  Почему герой совершает тот или иной поступок? Зачем ему это нужно? Зачем один герой нужен был другому?
  Как герой решает проблему? Все преодолевает сам или старается передать ответственность другому? В какой ситуации в нашей жизни пригодится этот способ?
  Что приносят поступки героя окружающим: радость, горе, прозрение? (Созидатель он или разрушитель)
  Почему герой реагирует именно так? Какие эпизоды вызвали радостные (грустные) чувства? Какие чувства вызвала сказка?
  

• 19 слайд

   
  Вывод:
  
  Ценность сказок заключается в их влиянии на всестороннее развитие ребенка, а в особенности на нравственное воспитание.
  Чтобы ребенок вырос хорошим человеком, с ним необходимо работать, начиная с раннего детства. Сказки помогают возрождать в людях духовность, милосердие, гуманность. И начинать надо с детей, так как материальная сторона жизни их уже захватила в свои сети.
  
  

• 20 слайд

  Главное средство воспитания – литература для детей, сказки, которые обращают человеческие сердца к добру, великодушию, совести, чести и справедливости. Личность ребенка зарождается в детстве. Поэтому, чем раньше литература, а именно сказка, коснется струн души ребенка, а не только ума, тем больше гарантий, что чувства добрые возьмут в них верх над злыми.
  

• 21 слайд

  
  Заключение:
  
  Родители понимают ценность сказки в нравственном воспитании детей.
  У детей сформировалось представление о добре и зле.
  Дети научились сравнивать, анализировать поступки сказочных героев, с помощью взрослого оценивать свое поведение и поведение своих товарищей.
  В группе созданы условия для знакомства детей с русскими народными сказками.
  
  

• 22 слайд

  «Сказка даёт ребёнку первое чувство героического – чувство испытания , опасности , призвания , усилия и победы .
  - Она учит его мужеству и верности ;
  - она учит созерцать человеческую судьбу , сложность мира .
  В сказке народ сохранил своё страдание, свой юмор и свою мудрость»
  (И.А. Ильина)
  
  
  
  
  

• 23 слайд

  
  До новых встреч!