Конспект урока
на тему:
«Сложение и вычитание
в пределах 10»
Тема: «Сложение и вычитание в пределах
10»
(закрепление пройденного).
Цель урока: закрепить изученный материал
Задачи:
1.
Выявить у учащихся уровень
знаний состава числа 10, умение выполнять действия сложения и вычитания в
пределах 10, решать задачи на уменьшение числа на несколько единиц, связанные
со сравнением двух групп предметов,.
2.
Развивать воображение детей,
математическую речь, логическое мышление, память, внимание.
3.
Воспитывать бережное отношение
к здоровью.
Оборудование: картинки с изображением обезьянок, попугаев, Бармалея
с попугаем на плече, доктора Айболита.
Ход
урока.
1.
Организационный момент.
Учитель.
Улыбнитесь друг другу, садитесь.
Руки?
Дети. На
месте!
Учитель. Ноги?
Дети. На
месте!
Учитель. Локти?
Дети. У
края.
Учитель. Спина?
Дети. Прямая!
2.
Объявление
темы урока.
Учитель. Ребята, все вы, наверное, знаете замечательное
произведение Корнея Ивановича Чуковского «Доктор Айболит». Это сказочный доктор,
который лечит зверей. Сегодня мы побываем у него в гостях. Но так как это
сказка, в ней могут быть самые удивительные и непредвиденные ситуации. Чтобы
выйти победителями из таких ситуаций, нам потребуются ваши знания и умения. Вы
должны показать, как научились решать примеры, задачи, как вы знаете состав
чисел, а значит, будут нужны ваши дружба и внимательность.
3.
Повторение
изученного материала.
1.
Пространственная
ориентировка.
На доске висит картина, где под деревом сидит
доктор Айболит и около него звери.
Добрый доктор Айболит,
Он под деревом сидит.
Приходи к нему лечиться
И корова, и волчица,
И жучок, и червячок,
И медведица!
Всех излечит, исцелит
Добрый доктор Айболит!
Учитель. Сегодня мы в гостях у доктора Айболита. К нему пришли
его друзья. Этих зверей и птиц он уже вылечил. Они здоровые, посмотрите,
какие они весёлые, жизнерадостные, у них всё хорошо.
Учитель. Ребята, скажите, сколько сказочных героев расположены
слева?
Дети.
3.
Учитель. А сколько героев справа?
Дети. 4.
Учитель. Где
сказочных героев больше, слева или справа?
Дети.
Справа.
Учитель. На
сколько?
Дети. На 1 .
Учитель.
Что можете сказать о сказочных героях, которые стоят слева и перед
доктором Айболитом?
Дети. Их
поровну.
2.
Устный счёт.
Учитель. Ребята, доктор Айболит и его друзья принесли вам задание.
Они хотят посмотреть, как вы решаете устно, читая выражения по - разному.
(Карточки с примерами)
4+1
3+2 5+3
6-1
7-2 5-3
3.
Минутка чистописания.
Учитель. Ребята, сколько всего сказочных героев пришли в гости к
доктору Айболиту?
Дети. 10.
Учитель. Сегодня
на минутке чистописания будем писать число 10. Охарактеризуйте его.
Дети. Оно
двузначное,чётное, состоит из двух знаков: из цифр 1 и 0.
4.
Работа по
теме урока.
Учитель. Ребята, смотрите, кто это? (Змея).
Посмотрите, какая она необычная. Сейчас вы должны
быть внимательными.
- Прочитайте числа. В каком порядке они записаны?
Дети. В порядке возрастания.
Учитель. Как получается следующее число?
Дети. К числу прибавляют 2 и получают число через одно.
Учитель. Назовите следующие числа.
Дети. Это числа 8, 10.
Учитель. Какое
из всех чисел лишнее?
Дети. «Лишнее»
число 10 – оно двузначное, другие однозначные.
Учитель. Назовите
геометрические фигуры.
Дети. Треугольник,
круг, квадрат.
Учитель. Какая
фигура «лишняя»?
Дети. Круг-
нет углов. (по форме)
Треугольник – другого цвета. (по цвету)
Учитель. Какой записан арифметический знак?
Дети. Знак
плюс.
Учитель. Назовите
по-другому.
Дети. Знак
сложения.
Учитель. В
какой части формулировки задачи используется знак…
(Учитель показывает карточку со знаком вопроса).
Дети. В вопросе.
Учитель. Из
каких частей ещё состоит задача?
Дети. Условие,
решение, ответ.
Учитель. Ещё
раз внимательно посмотрите на змею и запишите всё, что вы видели в
строчку в том порядке, в каком записано на змее, начиная с головы.
Учитель закрывает змею. Дети выполняют
задание. Проверка.
Учитель. Пока вы пишете, доктор Айболит будет лечить змею.
Учитель. Поднимите руку те, кто допустил 1 ошибку, 2 ошибки.
Зазвонил телефон. (Магнитофонная запись). Учитель
берёт трубку телефона.
Учитель. Кто говорит?
- Крокодил.
Учитель. Что
случилось?
- Наши
детки заболели. Приезжайте в Африку скорей и вылечите наших малышей.
Учитель. Ребята,
Айболиту срочно надо попасть в Африку. Может быть и мы отправимся вместе с
доктором? Не боитесь опасностей?
Дети. Нет!
Учитель. Чтобы
нам быстрее добраться. Полетим на самолёте. Нас много, и, чтобы побыстрее
завершить посадку, подниматься в самолет будем по двум лестницам, каждая из
которых состоит из пяти ступенек.
Учитель вызывает к доске двух учеников.
Учитель. Ваша задача: я даю вам по 6 карточек, а вы должны выбрать
такие, которые выражали бы состав числа 10.
4+6
9-1
8+2
3+6
7+3
2+8
5+4
3+7
1+9
6+4
5+5
5+5
Остальные работают по карточкам.
7
3 5
2
4 9
1
3
8 2
5
8
4 5
5
2
3 9
6
4
2
1
0 10
|
Учитель. Обведите на каждой строчке числа, при сложении которых
получается 10.
- Эти
карточки будут билетом для вас для посадки на самолёт.
Карточки сдают учителю. Проверка детей,
работающих у доски.
5.
Физкультминутка.
Руки ставим мы вразлёт.
Появился самолёт.
Мах крылом туда-сюда.
Делай раз и делай два.
Раз и два, раз и два.
Руки в стороны держите,
Друг на друга посмотрите,
Раз и два, раз и два.
Опустите руки вниз,
И на место все садись.
6.
Решение
задач.
Учитель. Чтобы дорога показалась нам недолгой, а летим мы в Африку,
будем решать задачи про её жителей.
Посмотрите внимательно на картинку и составьте
задачу.
Дети видят пальму, на ней сидят 4
попугая. К ним летит ещё1.
.
Дети. На
пальме сидели 4 попугая, к ним прилетел ещё 1 попугай. Сколько попугаев стало?
Учитель. О
ком говорится в задаче?
Дети. О
попугаях.
Учитель. Что
нам известно?
Дети. Что
их было 4, к ним прилетел ещё 1.
Учитель. Что
неизвестно?
Дети. Сколько
их стало?
Учитель. Их
стало больше или меньше?
Дети. Больше.
Учитель. Каким
действием выполним решение?
Дети. Сложением.
(Решение записывают в тетрадь).
(Проверка индивидуальных карточек)
Учитель. На второй пальме сидели обезьяны (они закрыты, дети их
не видят). Их на 2 меньше, чем попугаев. Сколько обезьян на пальме?
- О ком говорится в задаче? (О попугаях и об
обезьянках)
- Что
известно в задаче? (Что попугаев было 5)
- Что сказано про обезьянок ? (Их
неизвестно, но сказано, что их было на 2 меньше.)
- А что значит на 2 меньше? (Столько же, но
без двух).
- Каким действием решаем задачу?(Вычитанием).
- Запишите решение в тетрадь.(Один у доски)
Учитель. Будьте ещё внимательнее. Узнайте теперь, сколько всего
попугаев и обезьянок на двух пальмах. (устно)
7.
Физминутка.
(Дети танцуют под музыку «Чунга- чанга»)
Учитель. Наш самолёт совершил посадку. Ребята, посмотрите, кто это?
Дети. Это
разбойник Бармалей.
Бармалей. Я – разбойник,
Я – злодей,
Я –
ужасный Бар – ма - лей!
(Голос Бармалея записан на магнитофонной ленте.)
Бармалей. Не пущу я вас к больным, пока не решите мою задачу.
Масса моего попугая, стоящего на двух ногах – 3
кг. Какова будет масса
попугая, если он встанет на одну ногу?
(Ответы детей).
Бармалей. Да, справились, молодцы, но мы с вами ещё встретимся.
Учитель. А
вот и больной. Да у вас ангина! Пока доктор Айболит лечит больного, и, чтобы
ему стало легче, мы выполним математический диктант.
·
Какое число на 1 больше, чем 9?
·
Какое число на 1 меньше, чем 7?
·
К 3 прибавьте 1.
·
Первое слагаемое 2, второе
слагаемое 3, найдите сумму.
·
10 уменьшить на 2.
·
5 увеличить на 2.
У доски один ученик пишет ответы, остальные –
в тетрадях.
Проверка.
Учитель. Вот
и вылечили больных! Звери благодарят вас и желают вам, чтобы вы были здоровы,
счастливы.
8.
Итог урока.
Учитель. Вот и закончилось наше путешествие. Кому понравилось
сегодняшнее путешествие?
Нам пора домой. Пока летим обратно, скажите, какие
математические задания вы выполняли?
О других путешествиях доктора Айболита вы узнаете,
прочитав книгу «Доктор Айболит»
9.
Оценивание.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.