Смысловое чтение. Из опыта работы.

https://seminar.iro.51/ru/ez/form?id=143

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  БЮДЖЕТНОЕ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖЕДНИЕ   ЗАТО  Видяево

«Средняя общеобразовательная школа  № 1»

Список авторов работы:

1. Николаева О. А. - куратор
2. Пантась Н. В. – руководитель творческой группы
3. Стаценко И. А – руководитель МО
4. Патраманская Н. Р. – учитель
5. Гаврилова Д. И – учитель
6. Салимгареева И. А. – учитель
7. Ивкина К. Ю. – учитель
8. Карагулова Г. Т. – учитель
9. Волик Т. А – учитель

Секция: Формирование навыков смыслового чтения в разных предметных областях

Тема: Формирование смыслового чтения у обучающихся  в рамках реализации ФГОС. Эксперименты, находки, итоги

(Из опыта работы учителей  СОШ № 1 ЗАТО  Видяево)

* Все документы, о которых будет идти речь в докладе, можно посмотреть в Приложении

1 – 2 слайд

Второй год в нашей школе работает творческая группа «Смысловое чтение как планируемый результат обучения младших школьников». В этом году произошло слияние творческой группы и МО учителей начальных классов, т. к. эти методичесие объединения связаны между собой общими целями и задачами. Новообразовавшаяся организация стала называться «Объединённое сообщество МО начальных классов и творческой группы "Смысловое чтение..."». Членами сообщества являются все педагоги, работающие в начальной школе. Руководят организацией  учителя высшей категории Пантась Н. В. и Стаценко И. К.

3 слайд

Здесь вы можете познакомиться с перечнем и содержанием документов,  которые объединённое сообщество использует в своей работе. Так же мы предлагаем вам наш план работы на 2020 – 2021 учебный год. В условиях пандемии работа сообщества ведётся микрогруппами (по параллелям).

•      План   работы   творческой группы

•      Сборник  приёмов и текстов

•      Пособие «Смысловое чтение»

•      Смысловое чтение в начальной школе «От теории к практике»

•      Ознакомительная презентация

4 слайд

Итак, смысловое чтение в работе!

5 слайд

Все мы знаем, что цель смыслового  чтения максимально точно  и полно понять содержание текста, уловить все детали и осмыслить извлечённую информацию. Приёмы смыслового чтения, как показала наша практика, одинаково важны на каждой учебной дисциплине и успешно работают будь то урок математики, литературного чтения, окружающего мира или русского языка. Внеурочная деятельность тоже немыслима без смыслового чтения, тем более, что она тесно связана с урочной системой.

  6 слайд

В Федеральном Государственном Образаовательном стандарте за «1897 от                17. 12. 2020 года смысловое чтение определено как один  из метапредметных результатов освоения основной образаовательной программы основного общего образаования.

7        слайд

Составляющие смыслового чтения входят в структуру всех универсальных учебных действий. Это и мотивация чтения, и принятие учебной задачи, и логическое и абстрактное мышление, оперативная память, творческое воображение, концентрация внимания, объём словаря и и умение адекватно передавать полученную информацию, сотрудничать, отображать предметное содержание и условия деятельности в речи.

8        слайд

Мы убедились, что смысловое чтение – это комплексное УУД, которое состоит из: осмысления цели чтения, умений выбирать вид чтения, определять, что является первичной информацией, а что второстепенной, умений воспринимать тексты различных стилей и  верно использовать  информацию, полученную из текста.

9        слайд

Обучение учащихся смысловому чтению влечёт за собой  получение ряда умений, которые  очень важны для успешной учёбы школьника. Назову лишь некоторые из них:

-сопоставление различных точек зрения и источников информации по теме;

- сопоставление иллюстрации с информацией текста;

- формирование системы аргументов;

- и пр.

10    слайд

Работая над приёмами  смыслового чтения мы столкнулись с рядом проблем. Это и бедный словарный запас некоторых учащихся, и затруднения. Которые возникают при выделении ключевых слов, снижение у детей интереса к чтению и другие проблемы. На наш взгляд, ключевой проблемой является низкий уровень читательской культуры родителей. Ведь всем ясно, что у читающих родителей будут читающие дети. И мы начали привлекать семьи к решению этой проблемы посредством внеурочных совместных мероприятий, всевозможных конкурсов, педлектория на родительских собрании, индивидуальных бесед.

11    – 14 слайды

А ещё мы начали повышать свой профессиональный уровень по этой теме, глубже изучать приёмы смыслового чтения, делиться с друг другом своими наработками и открытиями, размещать материал по этой теме на школьном сайте и собирать материал для выпуска собственного диска, печати в методическом сборнике и сети Интернет. Мы  не буду перечислять все приёмы, которые можно использовать в работе. Они перед вами.

15    слайд

Нам очень хотелось бы обратить ваше внимание на три этапа смыслового чтения и их результаты. Это важно!

1 этап – до чтения текста. Результат: предвосхищение чтения, создания мотива для чтения;

2 этап – во время чтения текста. Результат: интерпретация текста;

3 этап – после чтения текста. Результат: понимание авторского смысла, корректировка своей интерпретации.

16     - 20 слайд

Уроки русского языка – это огромные возможности использования приёмов смыслового чтения. Особенно для этого подходят творческие работы. Наши ученики успешно составляют вопросы к частям текста, описывают литературных героев, с помощью мимики,  жестов пересказывают тексты, ищут ответы в тексте на поставленные вопросы, определят главную мысль и тему текста, могут сформулировать, чему научил их этот текст, подобрать походящую пословицу или поговорку к данному материалу. 

А разновидность творческих заданий у нас немаленькая. Это написание синквейнов, эссе  и рекламных брошюр, пересказ текстов  от имени различных персонажей. Это и задания,  в которых требуется дать совет герою. Очень любят наши ученики «устные картинки», в которых они описывают ситуацию или  же определённых персонажей. Но кроме устных картинок, наши дети с удовольствие м рисуют реальные картинки, делают «книжки – малышки». Всё это вы можете видеть в нашем видеоролике.

В своем докладе мы коснулись лишь творческих работ, но это лишь малая толика, где смысловое чтение необходимо и даёт свои плоды.   

21- 24 слайд

Уроки математики  – это кладезь  возможностей смыслового чтения. Ведь здесь мы используем  и систематизацию,  и генерируем задания под свои цели, и  применяем символику, краткие записи, разные способы решения задач, выполнение проверки, разные способы проверки, деление составной задачи на простые, изменение главного вопроса в задаче, изменение чисел в  задаче. Наши ученики очень любят задания, в которых нужно устранить ошибки в краткой записи или, пользуясь предложенной краткой записью, устранить ошибки в решении. Большим интересом у детей пользуются задания, в которых  нужно в задачу внести изменения, чтобы превратить её в задачу нужного нам типа. Подобные задачи мы записываем в 2 столбика для сравнения. А ещё есть очень интересное задание, в котором необходимо на данных страницах найти задачи определённого типа. Очень развивают внимание и мышление задачи с недостающими или лишними данными. И всё это  -  приёмы смыслового чтения! А решение блиц – задач!  Вот результат наработанных знаний. И это ещё не все задания, которые мы применяем в работе над задачей на уроках математики, благодаря вышеуказанным  приёмам смыслового чтения, которые  помогают развивать у наших учеников абстрактное мышление и, конечно же, осуществлять творческий подход.  творческий подход.

26- 31 слайд

А теперь хотелось бы сказать несколько слов о смысловом чтении на уроках литературного чтения. Мы уже обращали ваше внимание на 3 этапа смыслового  чтения.  Все мы знаем. Когда проводится антиципация чтения, когда нужно ставить цели, опираясь на мотивацию школьников. Нам знакомы приёмы  и задачи первичного чтения  текста, его перечитывания. Мы проводим прекрасные беседы по содержанию текста, а также концептуальные беседы после чтения текста, знакомим наших школьников с писателями и поэтами, их биографиями, творчеством  используем выразительное чтение и, конечно же, выполняем творческие задания.

В нашем Приложении вы сможете посмотреть фрагмент урока  литературное чтения во  2 классе («Школа России») и увидеть работа с текстом до чтения (антиципация) на примере рассказа Л. Н. Толстого «Филипок».  А также увидеть примеры использования  картин и мнемотаблиц. Хочется повторить, что это лишь малая часть того, что мы используем в своей работе.  

32- 33 слайд

Уроки окружающего мира – подтверждают наши слова, что смысловое чтение работает на любой школьной дисциплине.  Окружающий мир – это огромное поле для творчества.  В нашем Приложении вы сможете прочитать, как мы используем приём «тонкие и толстые вопросы», приём «Верные и неверные утверждения». Это лишь малая крупица из всего, что можно сказать о внедрении смыслового чтения в эту  школьную дисциплину.

34- 35 слайд

Завершая наше выступление, хотелось бы несколько слов сказать о технологии «Развитие критического мышления  через чтение и письмо» (РКМЧП). В  Приложении  вы увидите немало интересного и полезного материала. Это отправная точка для развития творческого мышления, это способность анализировать информацию, это способность задавать вопросы. Здесь вы увидите примеры использования различных приёмов на 1, 2 и 3 этапе уроков. 

Приведём лишь один пример.

Приёмы 1 этапа (вызов):

·         Верные, неверные высказывания

·         Кластер

·         Таблица ЗХУ

·         Корзина идей

·         Дерево предсказаний

Приёмы 2 этапа (осмылсление):

·         Инсерт

·         Зигзаг

·         Таблицы

Приёмы 3 этапа (рефлексия):

·         Кластер

·         Эссе

·         Таблицы

·         Синквейн

36 - 37 слайд

Приёмы смыслового чтения  работают и во внеурочной деятельности. Подтверждение тому -  проектная работа учащихся 3 б класса в номинации «Вдохновлённые искусством». Детское творчество – шаг к  воспитанию гениев:

Творчество — необыкновенный источник энергии, знаний, развития и радости. Для детей такие занятия необходимы: они учатся создавать, проявляют себя, не боятся пробовать что-то новое. Как же найти творческое начало и раскрыть талант ребенка?

Воспитание детей посредством творчества давно стало одной из самых распространенных и применяемых методик. Это совершенно не удивляет, учитывая количество положительных эффектов, которые дает такой способ развития способностей ребенка. Это и: отличный способ сублимации и перенаправления энергии ребенка, раскрытие  и совершенствование личности ребенка в самом полном объеме,  совершенствование навыков ребенка в определенных сферах, способность мыслить нестандартно, в любом виде деятельности демонстрировать свежесть взгляда и индивидуальный подход к решению проблемы – тот набор качеств, который ребёнок получает через творчество. А если это творчество нацелено на чтение, и не просто на чтение, а на смысловое чтение, по  оно полезно вдвойне! Проект можно помсмотреть так же в Приложении.

38 слайд

Заканчивая свой доклад, хотим сказать, что благодаря смысловому чтению  мы стимулируем внимание и память, воображение и мышление, эмоции и волю, интересы школьников и установки для учащихся. А всё это так необходимо в школьном обучении,  обучении дальнейшем  и, конечно же, в жизни.