Социальный проект "Мы за чистоту русского языка"

ГОРОДСКОЙ КОНКУРС СОЦИАЛЬНЫХ ПРОЕКТОВ                                        

    «ОТ СОЗДАНИЯ ПРОЕКТА – К РАЗВИТИЮ ЛИЧНОСТИ»

Номинация: «Уметь, чтобы помочь, знать, чтобы защитить…»

Направление: профилактика употребления в речи ненормативной лексики, жаргонизмов и излишнего подросткового сленга

Тема: «Мы  за  чистоту  русского  языка" 

Автор  работы: группа учащихся и родителей

3-б класса,

МБОУ СОШ ЗАТО Видяево

 Руководитель:

 Пантась Нина Васильевна, учитель начальных классов,

высшая квалификационная категория

ЗАТО Видяево

2016

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Глава I. ОБОСНОВАНИЕ ПРОЕКТА

1. 1  Причины употребления в речи ненормативной лексики, жаргонизмов, подросткового               сленга.............................................................................................................................................21. 2  Краткая аннотация  проекта.................................................................................................2

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Глава II. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОЕКТА

  2.1. Цель проекта…................................................................................................................2 - 3

  2.2. Задачи проекта ………………………………………………………............................2 - 3

Глава III. ОПИСАНИЕ ПРОЕКТА

   3.1. Актуальность........................................................................................................................3

   3.2. Юридическая правомерность действий в ходе

              проекта ………………………………………………………………….........................4

 3.3. Этапы реализации проекта……………………………………………….........................4

 3.4. Формы работы над проектом……………………………………….……...................4 - 5

    3.5. Научно-методическая работа ........................................................................................... 5

 3.6. Материально-техническое обеспечение………………………………......................5 - 6

 3.7. Контрольно-инспекционная и аналитическая работа …………………........................6

    3.8. Взаимодействие с родителями, с друг другом, с организациями   Мурманской

           области…………………………………………….............................................................6         

    3.9. План осуществления проекта ......................................................................................6 - 8

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Глава 1V. ИТОГИ

    4.1. Ожидаемый результат…………………………………………………............................8

    4.2. Перспективы развития проекта ………………………………………............................8

    4.3. Оценка успешности проекта …………………………………………........................8 - 9

Полезные ресурсы: ………….....................................................................................................9

ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ

Глава I. ОБОСНОВАНИЕ ПРОЕКТА

1.1. Причины употребления в речи ненормативной лексики, жаргонизмов, подросткового  сленга:

а) для достижения определённого социального статуса в группе на основе принятия ее социальных и нравственных ценностей;                                                                                     б) ради забавы и удовольствия;                                                                                                      в) для демонстрации остроты своего ума;                                                                                   г) в целях избежания повседневной банальности употребления слов литературного языка, стремление к большей экспрессивности речи;                                                                                                        д) для привлечения внимания к собственной персоне;                                                                                                  е) для выполнения конспиративной функции; социальной общности;                                          ж) для создания собственной речевой маски.

1.2. Аннотация проекта

Наш проект «Мы за чистоту русского языка!» направлен на актуализацию проблемы существования ненормативной лексики, жаргонизмов и излишнего подросткового сленга в речи учеников начальной школы и отношения современного общества к этой "помолодевшей" действительности.

              В своём проекте, мы хотим предоставить возможность нашим сверстникам задуматься и обсудить проблему существования в русском языке слов, которые не включены в традиционные словари, которые не рекомендуется употреблять в публичной речи, в том числе при общении в школе, в общественных местах.

              Мы уверены, что наша словесная распущенность играет не последнюю роль в нашем формировании, в нашем интеллектуальном развитии, для нашего здоровья. Сегодня матом  не ругаются, а разговаривают школьники, молодежь, взрослые мужчины и женщины. Мат  распространяют СМИ и киноискусство. Жаргонизмы, сленг - обедняют нашу речь.

Своим проектом мы хотим привлечь внимание всех, а прежде всего школьников, к проблеме той части лексики, которая до некоторого времени считалась неприличной, а публично произнесенная фраза стоила человеку потери авторитета, каралась штрафом или наказанием в виде содержания  под арестом в течение 15 суток.

Проект направлен изучение возможностей богатого литературного русского языка,  на  профилактику и предупреждение  "загрязнения" нашей речи, на нетерпимость к подобным словам. Он охватывает важные стороны работы над нашей речью, исторические корни и  включает интересные и доступные для учащихся формы работы. Его оригинальность в том, что дети сами непосредственно могут видеть ошибки других, анализировать их, искать решения для предотвращения этих ошибок. Учителем разработаны технологии по профилактике "загрязнения" русского языка. Действия в ходе проекта происходят в неназидательной форме. Каждый участник проекта ощущает свою значимость в данной работе, понимает, что от его успешности зависит успешность других.  По этой причине каждый участник проекта всё выполняет добросовестно и сознательно.  Проект жизнеспособен, имеет перспективы к развитию.

Проект рассчитан на 1 год

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Глава II. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОЕКТА

2.1. Цель проекта:	2.2.Задачи проекта:
формирование позитивной речевой культуры в среде учеников.	а) привлечь внимание к проблеме ненормативной  лексики и чистоты  русского языка;
	б) воспитать уважительное отношение к окружающим;
	в) определить роль заимствованных с других языков слов;
	г) познакомить учащихся с архаизмами и неологизмами;
	д) прививать учащимся стремление к красоте, правильности русской речи;
	е) повысить уровень культуры общения в среде подрастающего поколения.

Глава III. ОПИСАНИЕ ПРОЕКТА

3.1. Актуальность

Умение четко и ясно выразить свои мысли, говорить грамотно, логично, образно, умение завладеть вниманием слушателей – своеобразная характеристика культурного человека, вызывающего симпатию  окружающих, способного адаптироваться в обществе. Все мы знаем, насколько важна культура речевого поведения для хорошего будущего подрастающего человека. Конечно, формирование грамотной речи зависит от многих факторов: семьи, культуры воспитания, окружения и, конечно же, образования, желания личности самосовершенствоваться. В последнее время наблюдается резкое падение общей речевой культуры. Проблемы языка давно уже вышли за рамки филологии и встали в ряд с другими общедуховными проблемами общества, речь  становится не только средством коммуникации, но и мощным энергетическим зарядом, оказывающим скрытое воздействие на  психику человека и  весь окружающий мир. Косноязычие, небрежность, неточность в подборе слов для выражения мысли поразительны, мы употребляем слова, даже не задумываясь об уместности их употребления.  На страницы периодической печати, массовой литературы, в речь образованных людей потоком хлынули жаргонизмы, просторечные элементы и другие нелитературные средства: кусок, стольник, лимон, зеленые, баксы, отмывать и т. д. Общеупотребительными даже в официальной речи стали слова: тусовка, тусоваться, разборка, беспредел и многие другие. Не менее яркой чертой сегодняшнего языкового развития можно считать и засорение речи заимствованиями. Заимствования стали не просто модными словечками в речи школьников: шоу (зрелище), дисплей (экран), хит (шлягер), а необходимыми…   Что остается говорить о любимом многими учащимися «контакте», дающем возможность свободного общения в онлайне? Да, это интересно, однако, если сокращенные слова, удобные для быстрого общения, использовать в устной, а то и в письменной речи, по меньшей мере, у слушателей вызывает недоумение. Да и как понять слова «мя», «тя», «лю», часто употребляемые детьми? Разве в нашем языке недостаточно  ясных, чистых слов, понятных каждому человеку, которые не требуют замены? Больно за то, что невидимое, на первый взгляд, увлечение, сокращение слов, небрежное их использование приводит к бескультурью, обеднению словарного запаса, умалению достоинства личности… А употребление в речи школьников, даже начальных классов, ненормативной лексики! Вот почему  актуальной становится проблема сохранения чистоты, лексического богатства русского языка, возможность использования его художественных средств для развития культуры общества. Владение речевым этикетом способствует приобретению авторитета, порождает доверие и уважение. Знание правил речевого этикета, их соблюдение позволяет человеку чувствовать себя уверенно и непринужденно, не испытывать неловкости из-за неправильных  действий, избежать насмешек со стороны окружающих. И наиболее важная роль в этом отводится школе…

3.2. Юридическая правомерность предложений и действий в ходе проекта

Перед началом работы над проектом проводится представление родителям учеников краткой информации о проекте и получение от них согласия на  сотрудничество детей, на  работу детей с родителями в Интернете, публикации текстов и других наработок, выполненных коллективно или ребёнком индивидуально, а также  фотографий детей в коллективной рукописной книге «Мы за чистоту русского языка»..

3.3. Этапы реализации проекта

Подготовительный	Основной	Заключительный
сентябрь - октябрь	ноябрь - апрель	май
подготовка базы для выполнения проекта	вся основная работа  по воплощению проекта в жизнь: сбор и  оформление материала, классные часы, классные мероприятия, открытое занятие «Мы за чистоту русского языка», знакомство со словарями, участие в "Дне Словаря", изучение исторических корней ненормативной лексики, заимствованных слов, неологизмов, архаизмов, жаргонизмов, молодёжного сленга, изучаем культуру других народов (саамская культура), поездки  на экскурсии, участие в конкурсах (даже международных),  знакомство с произведениями русских писателей и поэтов, помогающими почувствовать красоту русского языка, тесный контакт с МБО ЗАТО Виядево с целью привить любовь к книгам, обогатить речь школьников,  прочее...	выпуск и презентация книги,  обобщение опыта, печать в наработок в Интернете, "Вестнике Видяево", поездка на праздник славянской культуры и письменности в г. Мурманск.

3.4. Формы работы над проектом

           Наш проект стал частью жизни детей, т. к.  он интересен, жизнеспособен. В проекте задействованы такие взаимодополняющие друг друга формы работы:

пассивные формы работы	активные формы работы
работа над чистотой русского языка, его обогащением на уроках, в курсе учебных дисциплин: русский язык, литературное чтение и прочих;	конкурс сочинений "Мы за чистоту русского языка";
классные часы,  беседы;	участие в различных конкурсах   стихов (классных, общешкольных)
использование простора Интернет;	классные часы;
встречи с интересными людьми;	интеллектуально-познавательная игра «Мы за чистоту русского языка»;
самостоятельный сбор материала;	выпуск и презентация книги Мы за чистоту русского языка»;
чтение художественной литературы.	изучаем культуру других народов (саамская культура) - поездка на экскурсию в деревню Самь - Сыйт; с равниваем две культуры;
	печать наработок в Интернете;
	беседы;
	поездка на праздник славянской письменности и культуры в г. Мурманск;
	публикация статьи в "Вестнике Видяево";
	сотрудничество с МБО ЗАТО Видяево;
	участие в Дне Словаря;
	участие  в XX международном конкурсе детской рукописной книги;
	классные мероприятия, направленные на  расширение читательского кругозора, обогащению русского языка и нетерпимости к "засорению" языка;
	мероприятия  в рамках кружка "Я - читатель" и "Я  - исследователь".

3.5. Научно-методическая работа

Это:

беседы учителя с родителями о необходимости обогащения и чистоты русского языка школьников;

оказание методической помощи родителям в плане привития любви к чтению детей и расширения их читательского кругозора;

создание и обновление странички в методическом уголке.

3.6. Материально-техническое обеспечение

Материально-техническое обеспечение предполагает обновление странички в методическом уголке, выделение средств на  создание рукописной книги, средств на поездку на праздник славянской письменности и культуры, призов победителям в различных играх и конкурсах. Все средства выделяются родителями.

Смета:

№	Наименование	Цена (средняя)	Количество	Стоимость
11.	Средства для рукописных книг	500, 0	1	500, 0
2.	Средства для странички в методическом уголке	200, 0	1	200, 0
3.	Средства на поездку в г. Мурманск	300, 0	21	6 300, 0
4.	Средства на поездку в деревню Самь - Сыйт	1000, 0	21	21 000
5	Призы	50	21	1050, 0
Итого				29 050, 0

3.7. Контрольно-инспекционная и аналитическая работа

Эта  работа по анализу причин и условий,  засорения русского языка, бедности речи учащихся, отслеживания изменений в речи учащихся в ходе работы над проектом, это работа по отбору найденного материала и оформлению страничек книги. К этой работе привлекаются все участники проекта с чётким разграничением   задач каждого участника.

3.8. Взаимодействие с родителями, с друг другом, организациями Мурманской области

Взаимодействие с друг другом и родителями подразумевает совместное участие в проводимых мероприятиях.

Взаимодействие с другими организациями (МОЦ ДОД «Лапландия», МБО ЗАТО Видяево, прочее) – это совместные мероприятия: участие в конкурсах этих  организаций, посещение выставок по данной теме, прочее. (Включение в сотрудничество с этими организациями по мере объявлений этими организациями мероприятий по указанной теме).

3.10. План осуществления проекта

Подготовительный	Основной	Заключительный
сентябрь - октябрь	ноябрь - апрель	май
Подготовка базы для выполнения проекта:	Основная работа  по воплощению проекта в жизнь: 1. Печать наработок в Интернете (по мере их завершения). 2. Участие в конкурсах чтецов (по мере их проведения). 3. Посещение выставок, связанных с культурой русского языка" 4. Еженедельно слушаем аудиозаписи русских писателей в исполнении  мастеров слова, читаем предложенные произведения. 5. Работаем  (регулярно)над созданием рукописных книг: "Мы за чистоту русского языка", "Мой сильный маленький народ" 6. Сотрудничествво с МБО ЗАТО Видяево, МОЦ ДОД "Лапландия"	5 мая 2017 год 1. Обобщение опыта.  2. Выпуск и презентация книги "Мы за чистоту русского языка"
На протяжении  подготовительное периода наблюдаем за речью сверстников, тестируем одноклассников по теме "Твоё отношение к ненормативной лексике, жаргонным словам. Что ты думаешь о твоей речи и речи твоих одноклассников, друзей!.	2 ноября 2016 1. Поездка в деревню Самь - Сыйт	24 мая 2017 1. Поездка в г Мурманск на праздник славянской культуры и письменности 2. Публикация статьи в "Вестнике Видяево" "Русский язык - наше богатство"
14 сентября 2016 1. Выбор темы, согласование с родителями, распределение обязанностей.	7 ноября 2016 1. Конкурс сочинений "Мы за чистоту русского языка" 2. Участие в общешкольном конкурсе чтецов "Это родина моя" 3. История ненормативной лексики, жаргонизмов, молодёжного сленга.	24 мая 2017 1. Поездка в г Мурманск на праздник славянской культуры и письменности 2. Публикация статьи в "Вестнике Видяево" "Русский язык - наше богатство"
28 сентября 2016 1. Решение юридических вопросов. 2. Решение вопросов финансирования.	18 ноября 2016 1. Открытое мероприятие  в рамках недели начальной школы "В гости к саамам"
19  октября 2016 1. Решение вопросов по сотрудничеству.	Беседы:  №1-    12 декабря,  № 2 – 16 января,  №3 –  28 февраля. Классные часы (по одному классном у часу, начитная с ноября 2016 года): 1.  " Сила слова" 2. "Ты и твоя речь" 3. "Встречают - по одёжке, провожают - по уму" 4. "Чтобы научиться красиво говорить..." 5. "Книга - твой лучший друг". 6. "Поэты и писатели современности" 7. "Великие русские писатели и поэты"
20  октября 2016 Создание странички в классном методическом уголке.	16 декабря Изучаем архаизмы.
	19  декабря интеллектуально-познавательная игра «Мы за чистоту русского языка»;
	30 ноября 2016 Встреча с интересными людьми (ЛИТО  "Сполохи")
	27 января Изучаем неологизмы.
	10 февраля Изучаем заимствованные слова.
	17 февраля 2017 Классное мероприятие "Сударыня, позвольте"
	7 марта 2017 Праздник "Как в старину"
	17  марта Познавательная игра «Своя игра. Русский язык и литература.»
	21 апреля 1. Игра "Словесные баталии"
	27 апреля 1. Подводим итоги "Какой стала наша речь"
	28 апреля 1. Участие в  XX международном конкурсе детской  рукописной книги

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Глава V. ИТОГИ

5.1. Ожидаемый результат

 1.Реализация программы позволит сделать более красивой и богатой речь школьников, начнёт вырабатывать нетерпимость к "загрязнению" русской речи

 2. У детей начнёт повысится читательская активность, возрастёт интерес к книгам.

 3. Дети с получат возможность более легко общаться в любом обществе, не используя "новомодные словечки" в своей речи.

4. Учащиеся получат возможность  узнать культуру коренных жителей Кольского Севера и начнут с уважением относиться к любой мировой культуре.

5.2. Перспективы развития проекта

Дети смогут представить рукописную книгу "Мы за чистоту русского языка"  другим учащимся школы, с ней участвовать на конкурсах, привлечь в свои ряды единомышленников, начнут ценить свой язык, обогащать свою речь.

5.3. Оценка успешности проекта

Проект нацелен на достижение практического результата. Об этом говорит эффективность действий по реализации проекта. Во главу проекта ставится главная позитивная ценность - обозначение взрослым проблемы и   охотное включение взрослых  в  реализацию проекта, создание мотивации для детей и взрослых, отвечающей потребностям детей. В ходе реализации проекта использованы и другие позитивные ценности, описанные в главах проекта и разумно подобранные с учётом возрастных особенностей учащихся начальной школы.

Проект или его отдельные технологии (некоторые технологии разработаны руководителем проекта) можно успешно использовать и другими группами учащихся.

Проект оригинален своими решениями практической направленности: семейное участие, коллективное творчество,  использование материалов  Интернет и прочее.

Проект жизнеспособен, поскольку он актуален. Он построен с учетом реальных возможностей и ресурсов МБОУ СОШ ЗАТО Видяево.

Полезные ресурсы:

1. https://deti-online.com/skazki/rasskazy-prishvina/ - Рассказы М. Пришвина для детей

2. https://www.tikitoki.ru/stihi-dlya-detey/poezija-sergeja-esenina-detjam - Поэзия С. Есенина детям

3. http://www.4egena100.info/olimpiada/citaty.html - цитаты великих писателей о русском языке

4. http://festival.1september.ru/articles/511075/ - Семинар-практикум для родителей детей младшего дошкольного возраста "Учите детей говорить правильно"

5. http://www.krupenichka.ru/ustarevshie-slova/slovar-ustarevshih-slov.htmlСловарь устаревших слов

6. http://likbez24.ru/index.php/leksika/item/246-leksicheskij-slovarik - Лексический (толковый)  словарь неологизмов

7. http://www.studfiles.ru/preview/6311366/page:34/ - Словарь подросткового сленга

8. http://slavculture.ru/mir/1178-mat-v-russkom-yazyke.html - Откуда появился мат в русском языке

 

 

                                                                         

ПРИЛОЖЕНИЯ