Социально-педагогический проект экологической направленности «Озеленение интерьера и территории школы»

Социально-педагогический проект

 экологической направленности  

     «Озеленение интерьера и территории школы»

Информационная карта проекта

1	Полное название проекта	Социально-педагогический проект физкультурно-оздоровительной направленности «Озеленение интерьера и территории школы»
2	Автор проекта	Божко Наталья Владимировна, руководитель ШЛ «Лесной дозор»
3	Координатор проекта	Мулаков Николай Анатольевич, директор МБОУ «Сайгатинская СОШ»
4	Территория	Сургутский район
5	Юридический адрес учреждения (автора)	628452, ул. Центральная, 24, д. Сайгатина, с.п. Солнечный, Сургутский район, ХМАО-Югры, Тюменская область
6	Телефон	55-55-83 (раб.), 89226563751
7	Цель проекта	Формирование экологической культуры школьников на основе трудового, духовно-нравственного развития личности через совместную деятельность обучающихся, педагогического коллектива и родителей в благоустройстве школы
8	Срок реализации	01.09.2010 - 30.05.2015 года
9	Место проведения	Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение  «Сайгатинская средняя общеобразовательная школа»

Аннотация

Проект «Озеленение интерьера и территории школы» направлен на формирование экологической культуры школьников как важнейшей ценности, одной из основ духовно-нравственного единства общества. Проект является одним из направлений системы гражданско-патриотического и духовно-нравственного воспитания школы через формирование высокого патриотического сознания, гражданской ответственности, гуманизма.

Проект реализуется  руководителем ресурсного центра по экологическому направлению Божко Н. В. под руководством директора школы Мулакова Н. А. для учащихся 1-11 классов и их родителей на базе МБОУ «Сайгатинская СОШ». Общее количество участников проекта – 190 учеников 1-11 классов, а также их классные руководители. К работе привлекаются родители, молодежь с активной жизненной позицией.

 Реализация проекта

Проект реализуется в 3 этапа на протяжении 5 лет (2012-2017 гг.). 

Этапы:

1 этап – подготовительный – 2012 год

2 этап – практический – 2012 – 2017 год

3 этап – обобщающий (информационно – просветительский) – 2017 год

План мероприятий проекта по озеленению пришкольного учебно-опытного участка и интерьера школы включает перечень работ, в зависимости от сезона, и ответственных за проведение.

  Отчет об  эффективности проекта будет представлен на общешкольном родительском собрании, в местных СМИ, Интернете.

Актуальность проекта

                                                      Если бы каждый человек  на клочке

                                                       земли своей сделал все, что может,

                                                       как прекрасна была бы земля наша.

                                                                                                А. П. Чехов.

Актуальность проекта обусловлена тем, что  обеспечение максимально комфортных условий для учебы, воспитания и развития, является одной из важных задач школы в современных условиях. Кроме того, школа как один из немногих общественно-культурных центров нашего населенного пункта, должна выглядеть эстетично, иметь красивый внешний вид.

Важную санитарно-гигиеническую и учебно-воспитательную роль играет озеленение интерьера и территории школы.  Красиво устроенные клумбы, малые формы, объекты ландшафта, зеленые растения в интерьере помещений  оказывают влияние на настроение человека, его здоровье, создают благоприятный микроклимат для учебной деятельности учащихся и педагогов.

В нашей школе сложилась благоприятная атмосфера, способствующая творческому росту, как учителей, так и обучающихся. Экологическое направление является одним из приоритетных направлений в развитии нашей школы, через реализацию которого формируются нравственные нормы поведения учащихся. Научить человека думать не только о себе, но и об окружающем мире – одна из важных задач экологического, духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения. Известный педагог В. А. Сухомлинский глубоко верил в облагораживающую силу труда: «Если ребенок вложил частицу своей души и нашел в этом труде личную радость, он уже не сможет стать злым, недобрым человеком».

Привлечение учащихся к активным экологическим исследованиям, практической деятельности на учебно-опытном участке решает вопросы формирования экологического мировоззрения, бережного отношения к природе.  Очень важно, что деятельность по проекту способствует оздоровлению детей: занятия в большинстве проводятся на воздухе, лишены статичности, дети находятся в постоянном контакте с природой, что обеспечивает устойчивый эмоциональный уровень.

 Охрана и защита природы позволяет детям и подросткам ощутить свою значимость, взрослость, ощутить свою способность делать важные, полезные дела, реально видеть результаты своей деятельности, приносить радость окружающим. Проект способствует формированию активной жизненной позиции обучаемых, формированию навыков самопознания, самореализации, творческого саморазвития, позволяет ребятам  принять активное участие не только в жизни школы, но и в жизни населенного пункта.

Цель проекта: воспитание экологической культуры школьников на основе трудового, духовно-нравственного развития личности через совместную деятельность обучающихся, педагогического коллектива и родителей по благоустройству школы.

 Задачи:

   -  формировать  у подрастающего  поколения активную жизненную позицию;

-  воспитывать экологическую культуру и сознание школьников;

-  содействовать нравственно-эстетическому и трудовому воспитанию учащихся;

-  усилить региональную направленность экологического образования;

- привлечь детей к поиску механизмов решения актуальных местных проблем;

- сформировать чувства личной ответственности за состояние окружающей среды;

-   продолжить участие школьников в благоустройстве территории школы.

   Подходы к реализации проекта основаны на педагогических принципах обучения и воспитания:

1)   принцип добровольности;

2)   принцип адекватности (учет возрастных особенностей детей и связанное с этим формирование разновозрастных и разноуровневых учебных групп школьников);

3) принцип ориентации на успех;

4)  принцип взаимоуважения;

5) принцип индивидуально-личностной ориентации воспитания (индивидуальный подход, система поощрений, опора на семью).

6) принцип связи обучения с жизнью;

7)  принцип сознательности, творческой активности и самостоятельности учащихся;

8) принцип креативности (творчества) и коллективности;

9) принцип научности содержания и методов деятельности.

Направления реализации проекта

1. Проведение социологических исследований, изучение экологического состояния рекреаций и  территории школьного участка.

2. Приобретение обучающимися знаний, необходимых для успешной реализации проекта.

3. Распространение информации среди обучающихся и педагогов школы, местного населения.

4. Организация и проведение практической работы по реализации проекта по озеленению интерьера и территории школьного участка.

5. Знакомство обучающихся с основами растениеводства, овладение агротехническими приемами выращивания растений.

Экономическое и организационное обоснование проекта

Общее руководство проектом осуществляет директор школы Мулаков Н. А. Координатор проекта – руководитель ресурсного центра по экологическому направлению учитель технологии  Божко Н. В. Руководитель учебно-опытного пришкольного участка – учитель технологии Виговская Г.Г.

Финансирование проекта осуществляется за счет средств бюджета образовательного учреждения и спонсорской помощи.

Ожидаемые результаты:

-    озеленение интерьера и территории школы;

-    повышение уровня заинтересованности в защите и сохранении природной среды;

-   повышение экологической культуры обучающихся;

-    создание благоприятной среды для сохранения и укрепления здоровья;

-   расширение видового разнообразия растений на пришкольном участке;

-     использование пришкольного участка на уроках биологии, географии, трудового обучения, во внеурочной деятельности.

         Ожидаемые последствия осуществления проекта

1. Решение задач государственной политики в области экологического и патриотического воспитания молодежи.

2. Повышение социальной активности обучающихся, педагогов и родителей.

3. Повышение уровня общей культуры населения деревни  в вопросах защиты и сохранения природной среды.

3. Формирование экологического сознания и ответственности у школьников и их родителей.

4. Формирование у участников проекта навыков практической природоохранной работы.

5. Улучшение экологического состояния и эстетического вида пришкольной территории.

6. Создание благоприятных условий для сохранения и укрепления здоровья. Приобщение к здоровому образу жизни как важной составляющей экологической культуры.

7. Создание условий для возможной организации процесса совместного

времяпровождения, способствующего духовному сближению детей и взрослых, рождению общих интересов и увлечений.

8. Использование пришкольного участка на уроках биологии, изобразительной деятельности, трудового обучения, внеурочной деятельности.

9. Создание гуманистической развивающей среды жизнедеятельности обучающихся, предоставление им дополнительных возможностей для саморазвития, самоутверждения, самовыражения.

         Сроки и этапы реализации проекта

         Сроки: 2012 – 2017 годы

         Этапы:

1 этап – подготовительный – 2012 год

2 этап – практический – 2012 – 2017 год

3 этап – обобщающий (информационно – просветительский) – 2017 год

1 этап – подготовительный – 2012 год

1.     Составить план работы, оценить ресурсы, как человеческие, чтобы все желающие могли включиться в реализацию проекта, так и материальные.

2.     Составление эскиза ландшафтного дизайна пришкольной территории.

3.     Составление сметы расходов на выполнение работ по реализации проекта.

4.     Организация работы экологического и трудового отрядов.

2 этап – практический – 2012 – 2017 г.

1.     Посев семян цветов и овощей на рассаду.

2.     Обрезка деревьев и кустов.

3.     Высадка саженцев деревьев.

4.     Высадка рассады цветов и овощей.

5.     Уход за растениями, искусственный полив растений.

6.     Приведение в эстетическое состояние спортивных объектов.

7.     Поддержание порядка травяного покрова и клумб территории школы.

8.     Создание туристической полосы препятствий.

9.     Обустройство «Зелёной горки» в рекреации начальной школы

10.  Подбор  комнатных растений для озеленения школы.

11. Уход за комнатными растениями в рекреациях школы.

12.  Расширение видового состава комнатных растений, выращивание для пополнения и замены заболевших, потерявших эстетичный вид.

13.  Подведение итогов II этапа проекта

3 этап – обобщающий (информационно – просветительский) – 2017 год

1.     Анализ полученных результатов по озеленению интерьера и территории школы.

2.     Издание материалов проектной деятельности.

3.     Организация работы с обучающимися по подготовке презентации проекта.

4.     Обобщение опыта работы.

5.     Распространение в школьных и местных СМИ информации о деятельности учащихся по реализации проекта. В течение года – школьная газета.

Условия реализации проекта:

Для эффективной реализации проекта необходимы определённые условия:

1) квалифицированные кадры;

2) банк идей, сбор информации о ландшафтном дизайне;

3) знакомство с литературой по выращиванию многолетних и однолетних цветочных культур;

4) сбор посадочного материала – семян однолетних и многолетних цветочных культур, выращивание рассады (включая помощь родителей);

6) составление графика работы учителей и учащихся на пришкольном участке.

Способы отслеживания и контроля результатов проекта:

Отслеживание результативности проектной деятельности осуществляется в постоянном педагогическом наблюдении, мониторинге. В ходе реализации проекта предполагается достижение следующих результатов:

- озеленение интерьера школы, создание цветущих клумб на переднем плане школьного двора, посадка деревьев и кустарников на пришкольной территории и уход за ними;

- выращивание цветочной рассады, размножение комнатных цветов в теплице;

- формирование команды взрослых и детей, способной организовать работу по озеленению интерьера и территории школы;

- овладение основными навыками по разведению и уходу за цветочными культурами;

- получение удовольствия от своего труда и чувства гордости за эстетичный вид школы и пришкольной территории.

Календарно - годовой план

 работы пришкольного учебно-опытного участка

         Осень:

- сбор семян цветущих растений;

- уборка урожая овощных культур;

- подготовка почвы к зимовке;

- осенний уход за деревьями и кустарниками;

- уборка ботвы и мусора на клумбах и учебно-опытном участке;

- уход за комнатными растениями в рекреациях школы;

- проведение экскурсий для учеников начальной школы;

- конкурсы рисунков, поделок «Дары природы».

         Зима:

- подготовка семян цветов и овощей для посева в следующем году;

- определение степени всхожести семян;

- уход за комнатными растениями в теплице и рекреациях школы;

- планирование работы в весенний период.

         Весна:

- посев семян и выращивание рассады цветочных культур;

- пикирование, подкормки, закаливание цветочной рассады;

- размножение комнатных цветов;

- подготовка почвы для посева семян в грунт и высаживания рассады;

- проведение мероприятий по уничтожению сорняков и насекомых - вредителей.

         Лето:

- перенос комнатных цветов на летний период в теплицу;

- выбраковка, перевалка, пересадка комнатных растений;

 - проведение мероприятий по оздоровлению заболевших комнатных цветов (высаживание в открытый грунт, обработка специальными препаратами);

- посадка в открытый грунт цветочной рассады;

- уход за цветочными клумбами: полив, прополка, рыхление, подкормка удобрениями цветов;

- борьба с насекомыми-вредителями;

- сбор и изготовление гербария растений и культур, выращиваемых на пришкольном участке;

- оформление интерьера рекреаций и «Зеленой горки» комнатными растениями.

Выполнение практических заданий к проекту:

- изготовление ящиков для рассады на уроках технологии (технического труда);

- выращивание рассады в теплице (внеурочное время);

-  высаживание рассады в грунт  (летняя практика);

- посев семян и уход за всходами овощных культур (летняя практика);

- чистка, обрезка деревьев и кустарников (внеурочное время);

- уход за посаженными цветочными культурами (прополка, рыхление, полив, подкормки) в летнее время;

- выращивание комнатных цветов для озеленения интерьера школы (внеурочное время);

- уход за комнатными растениями в интерьере школы на уроках технологии (обслуживающий труд);

- осенние работы по уборке урожая (внеурочное время);

- осенняя уборка цветочных клумб и учебно-опытного участка (внеурочное время).

План мероприятий проекта

№ п/п Мероприятие Ответственные Сроки 1 Разработка проекта «Озеленение интерьера и территории школы» Виговская Г.Г. Январь-февраль 2012 г. 2 Приобретение и подготовка садово-огородного инвентаря, семян овощей и цветов для посева Администрация Январь-апрель 2012 г. 3 Составление списка растений (их характеристика, агротехнические приёмы) для посадки в цветочные клумбы на пришкольном участке Виговская Г.Г. Февраль 2012 г. 4 Уход за комнатными цветами в рекреациях школы и в теплице Виговская Г.Г. 7 класс Сентябрь – май ежегодно 5 Изготовление ящиков для рассады на уроках технологии Учитель технического труда Руди В. А. 7-8 классы Январь- апрель ежегодно по мере надобности 6 Заготовка плодородного грунта в ящики Виговская Г.Г. 7-8 классы Февраль-март ежегодно 7 Посев семян на рассаду однолетних цветочных культур Виговская Г.Г. 5-6 классы Март-апрель ежегодно 8 Полив и пикировка рассады Виговская Г.Г. 5-6 классы Апрель-май ежегодно 9 Подготовка почвы на учебно-опытном участке для посева овощных культур в грунт Виговская Г.Г. Руди В.А. 7-8 классы Май, ежегодно 10 Подготовка почвы клумб для высадки цветочной рассады Виговская Г.Г. Руди В.А. 7-8 классы Май, ежегодно 11 Субботники по уборке территории школы от мусора Администрация, учителя, ученики Май, ежегодно 12 Высадка цветочной рассады в грунт Виговская Г.Г., руководители летней практики школьников старшеклассники Июнь, ежегодно 13 Посадка деревьев и кустарников на пришкольной территории, уход за ними Учителя, ученики, родители Май, ежегодно 14 Работы по оздоровлению и размножению комнатных растений, перенос на летнее время в теплицу и открытый грунт Виговская Г.Г., руководители летней практики школьников, старшеклассники Июнь, ежегодно 15 Уход за комнатными цветами в теплице и посадками на пришкольном участке: полив, прополка, рыхление Виговская Г.Г., руководители летней практики школьников старшеклассники Июнь-август, ежегодно 16 Оформление интерьера школы комнатными цветами накануне Дня Знаний Виговская Г.Г., сотрудники школы Конец августа, ежегодно 17 Сбор семян для посева рассады цветов в будущем году Виговская Г.Г., начальная школа Август-сентябрь, ежегодно 18 Исследовательская деятельность на учебно-опытном участке Божко Н.В., руководители проектов, учащиеся Сентябрь-май, ежегодно 19 Экскурсии для начальной школы Руководители классов, учащиеся Сентябрь-май, ежегодно 20 Конкурсы рисунков и поделок «Дары природы» Учителя искусства, учителя начальной школы Сентябрь, ежегодно 21 Подведение итогов  деятельности по проекту Виговская Г.Г., Сентябрь, ежегодно Устойчивость проекта После окончания проекта деятельность по озеленению школы  будет продолжена в том же направлении с учетом результатов  реализации проекта. Сохранение и расширение достижений данного проекта в дальнейшем предполагается за счет финансовой поддержки спонсоров, администрации школы и поселения.  Зависимость проекта от влияния внешних факторов: - поддержание в рабочем состоянии здания и оборудования теплицы; - приведение в надлежащий порядок ограждения территории школы. Оценка результатов проекта «Озеленение интерьера и территории школы» проводится после его завершения методом социологического опроса учителей, учащихся и родителей, принимавших участие в проекте.          Литература 1. Растениеводство. Учебное пособие под ред. Алабушева В. А.  - Ростов-на-Дону.: Издательский центр «МарТ», 2001. 2. Коренев Г. В., Федотов В. А., Растениеводство.  – М.: Колос, 1999. 3. Коренев Г. В., Подгорный П. И., Щербак С. Н.  Растениеводство с основами селекции и семеноводства/ под ред. Г. В. Коренева. – 3-е изд. перераб. и доп. – М.: Агропромиздат, 1990. 4.Технология. Обслуживающий труд: 7 класс учебник для общеобразовательных учреждений/  под. ред. Симоненко В.Д. – 3-е изд. переработанное.- М.: Вентана-Граф, 2010. 5. Периодические журналы по цветоводству, ведению приусадебного хозяйства. 6. Интернет- ресурсы: - http://www.plantopedia.ru - http://www.florets.ru - http://www. klumba-plus.ru

Краткое описание документа:

Проект «Озеленение интерьера и территории школы» направлен на формирование экологической культуры школьников как важнейшей ценности, одной из основ духовно-нравственного единства общества. Проект является одним из направлений системы гражданско-патриотического и духовно-нравственного воспитания школы через формирование высокого патриотического сознания, гражданской ответственности, гуманизма.

Проект реализуется руководителем ресурсного центра по экологическому направлению Божко Н. В. под руководством директора школы Мулакова Н. А. для учащихся 1-11 классов и их родителей на базе МБОУ «Сайгатинская СОШ». Общее количество участников проекта – 190 учеников 1-11 классов, а также их классные руководители. К работе привлекаются родители, молодежь с активной жизненной позицией.

Реализация проекта

Проект реализуется в 3 этапа на протяжении 5 лет (2012-2017 гг.).

Этапы:

1 этап – подготовительный – 2012 год

2 этап – практический – 2012 – 2017 год

3 этап – обобщающий (информационно – просветительский) – 2017 год.