Согласование существительных в дательном падеже с предлогом По на лексическом материале «Лето».

Конспект логопедического занятия

Тема: Согласование существительных в дательном падеже с предлогом По на лексическом материале «Лето».

III период

Лексическая тема «Лето»

Занятие № 1.

Образовательная область: «Коммуникация» (формирование лексико-грамматических категорий).

Интегрированные области: «Познание», «Здоровье», «Безопасность»,             «Социализация», «Физическая культура».

Цель: Обучение умению использовать в речи предлог По.

Задачи:

- познакомить детей со значением предлога По и его схемой. Учить правильно употреблять предлог По с существительными в дательном падеже. Упражнять в составлении предложений с предлогами  и схем к ним;

          - развивать у детей произвольное внимание, логическое мышление, тактильные ощущения, познавательный интерес посредством формирования сенсорных эталонов, накапливать и обогащать двигательный опыт детей (развивать мелкую и общую моторику);

          - воспитывать внимание к речи говорящего, речевой самоконтроль,  

             мотивацию к учебной деятельности.

Оборудование: - Разрезанные картинки, карточки со схемой предлога по количеству детей, игрушки (машинка, лодка, корабль, вертолёт, самолёт, поезд), «волшебный мешочек», мяч, железная дорога, изображение моря, 6 жучков

Организация деятельности

I. Организационный этап :  

Логопед: Какое сейчас время года? (лето)

Лето – замечательное время года. В это время года хорошо отдыхать, отправляться в путешествие. А на чем можно отправиться в путешествие вы узнаете, собрав картинки.

Логопед раздает детям, разрезанные на части картинки. Кто правильно составит из частей картинку, полу­чит такую же игрушку.

Поднимите свои игрушки. Как одним словом можно их назвать? (Транспорт.)

А вы любите путешествовать? Тогда в путь!

II. Основной этап

 1. Знакомство с темой

          Логопед: - Сегодня мы познакомимся еще с одним маленьким словом – предлогом.

 Игра «Путешествие»

А сейчас мы попутешествуем.

Подойдите и встаньте вокруг меня, (На полу изобра­жена железная дорога.) Ребята, что едет по железной дороге? (Поезд.) Ребенок, у которого в руках поезд, ставит его на рельсы.

Логопед: Вот поехал поезд. Ту-ту-у-у.

По чему едет поезд? (По рельсам.)

Логопед: Путешествуем дальше. Встретилось нам море. Как вы думаете, что плавает по морю? (Корабль, лодка,)

Дети, у которых в руках корабль и лодка, ставят их на  море.

Логопед: Вот плывут корабль и лодка. По чему они плывут? (По морю.)

Логопед; Путешествуем дальше. Смотрите, что это? {Дорога.)

Что едет но дороге? (Мотоцикл, автомобили.)

Дети ставят соответствующие игрушки на дорогу.

По чему едут машины и мотоцикл? (По дороге.)

Логопед: Какие игрушки у вас остались? (Самолёт, верто­лёт.) Покажите, как они летят. Где летят вертолёт и са­молёт? {По небу.)

Логопед: Вот мы.с вами и попутешествовали. А теперь сади­тесь. Я вам расскажу про все игрушки, а вы потом мне скажете, какое маленькое слово услышали.

Машины едут по дороге.

Корабли и лодки плавают по морю.

Самолёты и вертолёты летают по небу.

Поезда едут по железной дороге.

Какое маленькое слово вы услышали? (По.)

Логопед: Маленькое слово «ПО» мы говорим тогда, когда предмет движется по поверхности. Положите руку на стол. Где рука? (На столе.) А теперь двигайте её. По чему движется рука? (По столу.)

Демонстрируется карточка со схемой предлога «ПО».

Дети рассматривают и запоминают изображение.

2. Упражнение «Подними схему».

Развитие фонематического слуха  и произвольного внимания.

                На столах у детей  несколько схем предлогов.

Логопед: - Выберите из ваших карточек схему предлога По, покажите ее. Сейчас я буду проговаривать предложения, а вы поднимете эту карточку, если услышите предлог По.

              Муха сидит на чистом окне.

              Шустрая белка скачет по веткам.

              Мышка выглядывает из своей норки.

              Папа сбросил лопатой снег с крыши.

              Бабушка идет по дороге. 

              Таня перепрыгнула через ручеек.

3.Игра «Где ползают жучки?» 

Составление предложений с предлогом По по выполненному действию.

 Логопед:  - К нам в группу залетели жучки и ползают в разных местах. Оглядитесь, найдите их глазами, а теперь по очереди  принесите по одному жучку и скажите, где она ползала.

       (Жучек ползал по столу, жучек по полу и т.д.).

4. Физминутка. Упражнение «Дрема». [Координация речи с движением. Раз­витие творческого воображения.]

Логопед приглашает детей пройти на ковер, предлагает им встать в круг и сделать упражнение.

На лужайке возле дома			Стоят лицом в круг, сложив ладони
Дремлет розовая дрема.			под правой щекой, закрыв глаза, рас-
			качиваются из стороны в сторону.
Наклонилась, растрепалась,			Наклоняются, опускают руки, про-
Разрумянилась от сна.			должают раскачиваться.
Если дрема вам попалась,			Берутся за руки, бегут по кругу.
Значит, кончилась весна.
Е. Серова

 5.Упражнение «Составь предложение».

Коллективное составление предложений с предлогом По по сюжетным картинкам. Составление схем этих предложений.

Логопед выставляет по одной сюжетные картинки, по которым составить предложения с предлогом По можно, только дополнив ситуацию (дедушка по дороге, кошка карабкается по дереву, и т. д.).

 Логопед: - Посмотрите на картинку и составьте по ней предложение с предлогом По. Вы помните, что предлог По  появляется в предложении тогда, когда предмет или объект перемещается по поверхности.  Значит, вам нужно «заставить» предмет двигаться.

             С опорой на схему предлога и сюжетную картинку, с помощью логопеда дети составляют  предложения с заданным предлогом.

Логопед: - Давайте составим схему этого предложения.

            Схема выкладывается на наборном полотне из символов-домиков. Разбираются 2-3 предложения.

 6. Динамическая пауза: Игра       «По чему катится мяч?»

        Активизация мыслительной деятельности, употребление предлога по в речи.

 Логопед: - Вы должны будете составить переложение с предлогом «по».

По столу, по доске и т.д.

7. Игра «Волшебные часы»; составление предложений по двум предметным картинкам и схеме предлога По.

Логопед: - В кармашках «волшебных часов» расположены картинки, давайте их назовем. А теперь подберите и  соедините стрелками подходящие по  смыслу предметы, и составьте  предложения с предлогом По.

 8. Работа с индивидуальным наглядным материалом. 

            Развитие тактильных ощущений.

Логопед использует те же игрушки, что в игре «Путешествие».

            Узнать предмет на ощупь и составить с этим словом предложение, используя предлог По.

Логопед: - А у жучков, которые к нам прилетели, есть для вас задания. Угадайте на ощупь, что лежит в мешочке? и составьте с этим словом предложение с предлогом По.

III. Итог: - Молодцы, мне очень понравилось с вами заниматься, а вам? С каким предлогом мы сегодня познакомились? Когда он появляется в предложении?