Внеклассное
занятие на тему:
«Сохранить природу – сохранить жизнь!»
Человек должен
жить в согласии с природой, человек не рождается с этим чувством, его надо в
себе воспитывать. (В.Бианки)
Мы – хозяева нашей
природы, и она для нас кладовая солнца с великими
сокровищами жизни.
(М. Пришвин)
Цель занятия:
расширить и обогатить знания учащихся о природе,
показать её
значения для человека; развивать образное мышление;
воспитывать
бережное отношение к природе и всему живому
Задачи:
- формировать
ответственное отношение к природе;
- воспитывать
чувство любви к природе;
- помочь учащимся
осознать свою моральную ответственность за судьбу
родной земли.
Ожидаемые
результаты.
По завершению
мероприятия учащиеся должны:
1. Бережно
относиться к природе.
2. Занимать
позицию по обсуждаемому вопросу, толерантно относиться к
чужому мнению.
Уметь: предлагать
пути решения проблем, анализировать ситуации,
обобщать и делать
выводы.
Методы и приёмы:
интерактивные, наглядные, словесные, практические.
Оборудование:
компьютер, аудио и видеоматериалы, ватман, солнце и
лучики, клей.
Предварительная
работа: разработка презентации классного
часа,
подготовка
раздаточного материала.
Ход
классного часа:
I. Организационный
момент. Дети занимают свои места в классе под звуки
природы (пение
птиц, шум океана).
II.
Мотивация: VI. Вступительное слово преподавателя о значении природы для человека.
Человек
– частица природы. Природа дает человеку питание. Ветер и солнце, лес и вода
доставляют нам общую радость, формируют характер, поддерживает наше здоровье.
Люди неразрывно связаны с природой тысячами нитей. От состояния природы зависит
жизнь человека. «Сохранить природу - сохранить жизнь» -
тема нашего открытого занятия.
Ученик
1 (читает стихотворение В. Глебова
«И только ахает Природа»):
Весна!
Ручьи не умолкают:
Потоки
в буйстве – там и тут.
И в
наше озеро стекают
И
удобренья, и мазут.
Весь
берег стал похож на свалку –
Чего,
чего тут только нет:
Объедки,
старые мочалки,
Обрывки
книжек и газет…
Растут
те свалки год от года
По
берегам озёр и рек,
И сокрушается
Природа:
-
Зачем всё это, Человек?!
Хорошее
стихотворение, да ведь? Спрашивается «зачем все это, человак?». Потому что
человечество своими руками уничтожает природу, создает экологическую проблему.
Эта проблема превращается в проблему № 1 – в проблему жизни и смерти.
1 Почти
миллион лет живет человечество на планете Земля, но люди
мало
задумываются о том, что все богатства земли не вечны, что они
нуждаются в защите
и бережном обращении.
В прошлые века,
когда численность землян была невелика, а
промышленность
развита слабо, человек редко задумывался о последствиях
грубого
вмешательства в природу. И постепенно, с развитием научно-технического
прогресса, наступление на природу привело к истощению почв,
обмелению рек и
озер, гибели растительности, образованию пустынь. За
последние годы
резко ухудшилась экологическая обстановка, исчезают и
становятся
редкими многие виды растений и животных, теряют свою
ценность многие
уголки природы. Нам грозит глобальное потепление и
пугает озоновая
дыра. Мы привыкли к ошибочной мысли, что человек
— владыка, а она, природа — служанка (слайды
презентации).
- Вы посмотрели
слайды презентации, поделитесь своими впечатлениями: «Что мы берем от природы!»
Человек живет благодаря природе. Природа дает нам все: чистый
воздух, которым мы дышим, из дерева мы строим дома, в которых мы живем. Тепло
мы получаем от древесины и угля, которые тоже дает нам природа. Почти все наша
домашняя мебель тоже сделана из дерева. В лесу мы собираем грибы и ягоды, там
же мы отдыхаем, дышим чистым воздухом.
Все мы дышим одним и тем же воздухом Земли, пьем воду и едим
хлеб, молекулы которых непрерывно участвуют в бесконечном круговороте веществ.
И мы сами мыслящие частицы Природы.
2.Чудесен
и таинствен мир природы. Прислушайтесь к журчанию речных струй, пению птиц,
шелесту трав, гудению шмелей, и вы поймете это. Итак,
защита природы касается всех нас. Все мы дышим одним и тем же воздухом
Земли, пьём воду и едим хлеб. И мы сами - мыслящие частицы Природы. Это
налагает огромную ответственность за её сохранность на каждого из нас, на
каждого без исключения. Каждый из нас может и должен вносить свой
вклад в борьбу за сохранение Природы, а, следовательно, жизни на Земле.
Ведь природа для нас – это источник жизни, природных ресурсов и, конечно
же, источник красоты, вдохновения и творческой деятельности.
- Дальновидных,
неравнодушных людей во все времена волновали экологические проблемы. Давайте
приведем несколько примеров:
Так,
Ярослав Мудрый законом ограничил добычу лебедей, бобров и других ценных
животных.
3. Указ
Петра I от 1718 г. предписывал «преслушников, которые дубовый лес
рубили и впредь рубить будут, а также и тех, кто рубить прикажет, вырезав им
ноздри и ушня, посылать в каторжную работу». Этим же указом
Петр I потребовал построить очистные сооружения в пределах Петербурга
и обязал всех граждан обеспечить чистоту вокруг своих домов, на своих улицах.
Согласно
Указу 1719 года об охране водоемов «…если кто осквернит Неву отбросами или
другими нечистотами, тот будет приговорен к избиению кнутом или к ссылке в
Сибирь…».
Тысячелетиями
вторжение человека в природу расширялось.
Научно-технический
прогресс принес и продолжает приносить людям многие удобства и комфорт. Он
облегчил труд, позволил выйти в космос. Остановить и даже затормозить его
невозможно, как невозможно заставить человека перестать думать, дерзать,
творить…
Давайте мы с Вами
поиграем игру «Ромашка» - вы отрываете лепестки ромашки, там указаны части
природы. Вы попытайтесь объяснить причины загрязнений этих частей природы. В
чем вы видете загрязнение природы?
- атмосфера
-
Выражение
«необходим как воздух» возникло не случайно. Человек способен без пищи прожить
недели, без воды дни, а без воздуха минуты. В атмосферу выбрасывается сера,
азот, цинк, калий, ядовитые вещества. Только углекислого газа ежегодно в мире
выбрасывается 5 млрд. тонн, что может привести к потеплению, к частичному
таянию полярных льдов и повышению уровня Мирового океана.
-
Загрязняются моря и океаны.
В моря
и океаны в течение веков сбрасывалось все и без всякого ограничения, в том
числе радиоактивные отходы. Многочисленные катастрофы танкеров с нефтью
приводят к гибели рыбы, крабов, морских птиц.
-
Пресная вода - Все острее становится проблема источников чистой пресной воды.
На состояние здоровья оказывает влияние и качество питьевой воды. Установлено
прямое влияние химического загрязнения на возникновение заболеваний центральной
нервной системы, гепатитов, токсикозов беременности, увеличении
мертворождаемости и врожденных аномалий.
- Леса
– «легкие планеты», безотказные фильтры атмосферы вырубаются быстрее, чем
вырастают. Каждый кубометр древесины – это почти полтонны поглощенной из
воздуха углекислоты.
-
Почва
Во
многих регионах нашей страны наблюдается превышение допустимого уровня
пестицидов в почве, что ведет к заболеваемости детей анемией, туберкулезом.
--
Радиактивное отравление
На
территориях, подверженных радиоактивному загрязнению в результате аварий
атомных станций. Чернобыле, увеличилось количество заболевших лейкозами,
эндокринными заболеваниями. Учеными зарегистрирован рост общей смертности на 17
– 24 %.
-
Отравление животных и рыб
Многие
растения и животные организмы становятся накопителями металлов и стойких
химических соединений, их употребление опасно для здоровья.
- Многие растения и
животные организмы становятся накопителями металлов и стойких химических
соединений, их употребление опасно для здоровья.
По оценкам Всемирной Организации Здравоохранения:
·
70% населения планеты дышат воздухом, вредным для здоровья.
·
Вода 75 % водоемов не пригодна для питья.
·
Ежегодно от плохого качества воды умирает 25 тыс. человек.
·
Каждый год на Земле возникают
новые пустыни на площади около 6 млн гектаров.
·
Каждый год Земля теряет 26 млрд
тонн плодородного слоя пахотных земель.
·
. Каждый год на Земле
уничтожаются леса на площади 11 млн гектаров.
·
А от кислотных дождей ежегодно
гибнет 31 млн гектаров леса.
·
Тысячи озер под воздействием
кислотных дождей в некоторых странах стали биологически мертвыми.
·
Только в Европе за последние 20
лет исчезло около 17 тыс. видов растений и животных. Средиземное море лишилось
своей флоры и фауны почти на треть.
·
Появляются растения и
животные-мутанты.
·
Создается угроза существованию
самого человека.
·
Так, например, в России среди
7-летних детей здоров только каждый 4-й, а среди 17-летних - каждый 7-й.
·
Половина юношей призывного
возраста непригодны к службе в армии по состоянию здоровья.
·
Возросла частота
сердечнососудистых и онкологических заболеваний.
·
В некоторых регионах
аллергическими заболеваниями страдает свыше половины детского населения..
·
В Красную книгу включено: 115
видов животных, 25 % птиц и 44 % зверей, находящихся на грани исчезновению с
лица Земли исчезли 118 видов млекопитающих, 127 видов птиц.
·
В зоне экологического бедствия
в России проживает 35 млн. человек
·
Огромный ущерб природе приносят аварии, природные катастрофы
(засуха, наводнения, землетрясения.
·
Но прежде чем заботиться о своем здоровье, необходимо позаботиться
об окружающей среде
4. К
сожалению, не все понимали важность охраны окружающей среды. Земля
в беде! В беде реки и озера, моря и океаны – вся земля! Но
беды природы –
это, прежде всего, наши беды. Мы, люди, – дети природы.
Виновники
этих изменений – люди, созданные ими заводы, электростанции, рудники,
транспорт, города…
Физкультминутка.
Представьте что каждый из вас –
это маленькое, только что посаженное дерево. Давайте приподнимемся на носочки,
чтобы стать немного больше (дети вместе с учителем приподнимаются на носочки и опускаются
несколько раз). А теперь протянем наши руки вверх, как деревья
тянут свои веточки к солнцу (тянем руки как можно выше). Вдруг мы
почувствовали небольшой ветерок, который начал раскачивать нас из стороны в
сторону: влево, вправо, вперед, назад. Ветер принес за собой тучи и из них
скоренько полился дождик. Давайте спрячемся от него, присядем и закроемся
руками. А вот и появилось солнышко (дети встают и тянут руки вверх). Давайте улыбнемся
солнышку и на этом закончим нашу физкультминутку.
VI. Деловая ситуация «Экологический рейд»
Сегодня мы выслушали много
тревожной информации. Нужно принимать срочные меры по спасению нашей планеты.
Во многих странах появилась новая служба - экологическая полиция. Представьте
себе, что вас назначили экологическими полицейскими в нашем городе и вы проводите
свой первый рейд. На что бы вы сразу обратили внимание? Кого бы наказали? Кому
просто сделали бы замечание?
Примерные
ответы детей:
- Мусорные свалки возле домов.
- В речку из канализационной трубы текут стоки.
- Вырубили парк, на его месте строят супермаркет.
- Дети сдирают кору с деревьев, ломают ветки, жгут
костры.
- Дети убивают жуков, бабочек, птиц, разоряют
муравьиные гнезда.
- На пляжах оставляют мусор, битое стекло.
- Хозяйки полощут белье в пруду, выливают в пруд
мыльную воду.
- Осенью повсюду сжигают листья и мусор - это очень
вредно для людей.
- Наказал бы руководителей города.
- Оштрафовал бы дворников, хозяев домов.
- Наказал бы родителей.
- Наказал бы детей: заставил бы посадить дерево,
траву, убрать мусор и т. п.
Экологическая культура заключается
в том, чтобы знать и соблюдать эти законы. Надо предотвратить беду, нависшую
над нашим общим домом,
имя которому –
планета Земля? Общими усилиями.
Как вы считаете,
охрана природы – дело только взрослых или дети тоже
могут внести свой
посильный вклад? Что же могут делать и делают
школьники?
Ученик: Я думаю
- многое. Например: посадить дерево, как мы в прошлом
году высаживали
туи, берёзы и цветы на пришкольном участке, убирать
мусор, сдавать
макулатуру, делать кормушки для птиц и многое другое.
Ученик: Нужно
соблюдать правила поведения в лесу, на берегу водоёмов,
правила сбора
даров леса: грибов, лекарственных растений. Заботиться о
братьях наших
меньших.
5. Если вы не будете
загрязнять водоёмы, оставлять непотушенными костры в лесу, обижать животных и
птиц, окружающему миру станет лучше.
Начинать нужно с себя!
Накорми и приюти бездомного котёнка, насыпь зерна в птичью кормушку, убери кем-то
оставленный мусор в лесу. Чувствуешь, как хорошо стало на сердце после этих
маленьких, но очень важных дел? Представь: каждый человек на Земле сделает то,
что сделал ты.
Ребята, а сейчас по очереди назовите правила поведения в лесу:
1. Не рви цветы.
2. Нельзя разорять муравейники.
3. Не ломайте ветви деревьев и кустарников.
4. Не повреждай кору деревьев.
5. Нельзя брать яйца из гнезд.
6. Не разводите костер в лесу.
7. Не сбивайте грибы, даже не съедобные.
8. Нельзя раскапывать норы и тревожить зверей.
9. В лесу, на природе запрещается поднимать крик и шум.
10. Отдыхая в лесу, не оставляй после себя мусор!
Как преобразится Земля! А природа в долгу не останется, она
обязательно отблагодарит.
Задумайтесь над своими поступками, поменяйте своё отношение
к природе, оставайтесь человеком и творите добрые дела.
Ученик: А сейчас,
я предлагаю посмотреть на экологический календарь, он
подскажет нам
важные даты, связанные с охраной природы.
ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ
КАЛЕНДАРЬ.
16 сентября
Международный день охраны озонового слоя Земли.
20 сентября День
леса.
27 сентября День
моря.
4 октября День
защиты животных.
29 декабря День
6иологического разноо6разия.
22 марта
Всемирный день воды.
1 апреля День
птиц.
18-22 апреля Дни
заповедников и национальных парков.
22 апреля День
Земли.
5 июня День
охраны окружающей среды.
17 июня День
борьбы с опустыниванием и засухой.
ІV. Рефлексия.
Ребята, перед вами чистый лист. Солнце – символ жизни.
Предлагаю на его
лучиках написать волшебные пожелания Природе, которые
обязательно
сбудутся, если мы все вместе этого сильно пожелаем! Это
солнышко будет
напоминать нам о том, что мы можем сделать для
сохранения
природы.
Учитель:
6. Хочется
завершить нашу сегодняшнюю беседу словами, которые не оставят вас равнодушными
и натолкнут на серьёзные размышления:
Звери, птицы,
растения проживут и без нас, а мы без них обязательно
погибнем
(В.Астафьев)
Спешите делать
добро, пока Вы еще не устали (Е.Антошкин)
