Инфоурок Классному руководителю КонспектыСохранить природу - сохранить жизнь

Рабочий лист «Как сохранить природу».

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • docx
40
5
09.05.2025
«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Ярушина Марина Александровна

Педагог дополнительного образования

Об авторе

Категория/ученая степень: Первая категория
Место работы: МБУ ДО "Центр компетенций "Ориентир" муниципального образования Усть-Лабинский район
Я - преподаватель начальных классов, и эта профессия мне очень нравится несмотря на то, что она была не мною выбрана, а предопределена жизнью или судьбой... Со временем поняла, что нет работы благодарнее, чем преподавательский труд, ведь зерно знаний и умений, заложенное в ученика учителем, ребёнок пронесёт через всю свою жизнь. Это большая ответственность и возможность оставить в жизни людей о себе память. Поэтому к работе отношусь старательно, а к ученикам - с терпением и пониманием. Я являюсь автором более 100 пособий и рабочих листов для дошкольников и младших школьников, также с 2020 года являюсь одновременно педагогом и руководителем студии развития и подготовки к школе " Филиппок". Все разработанные пособия результативно апробированы на моих воспитанниках.
Подробнее об авторе
Этот рабочий лист предназначен для юных защитников природы. Он знакомит ребят с простыми и доступными способами сохранения окружающей среды в повседневной жизни. Ученики узнают о важности переработки отходов, экономии ресурсов и бережном отношении к природе. Разнообразные задания, такие как сортировка мусора, разгадывание ребусов и создание плакатов, помогут детям понять, что каждый из них может внести свой вклад в сохранение планеты. Рабочий лист стимулирует развитие экологического мышления и чувства ответственности за будущее Земли.

Краткое описание методической разработки

Этот рабочий лист предназначен для юных защитников природы. Он знакомит ребят с простыми и доступными способами сохранения окружающей среды в повседневной жизни. Ученики узнают о важности переработки отходов, экономии ресурсов и бережном отношении к природе. Разнообразные задания, такие как сортировка мусора, разгадывание ребусов и создание плакатов, помогут детям понять, что каждый из них может внести свой вклад в сохранение планеты. Рабочий лист стимулирует развитие экологического мышления и чувства ответственности за будущее Земли.

Развернуть описание

Сохранить природу - сохранить жизнь

Скачать материал

Внеклассное занятие на тему:

«Сохранить природу – сохранить жизнь!»

 

Человек должен жить в согласии с природой, человек не рождается с этим чувством, его надо в себе воспитывать. (В.Бианки)

 

Мы – хозяева нашей природы, и она для нас кладовая солнца с великими

сокровищами жизни. (М. Пришвин)

 

Цель занятия: расширить и обогатить знания учащихся о природе,

показать её значения для человека; развивать образное мышление;

воспитывать бережное отношение к природе и всему живому

Задачи:

- формировать ответственное отношение к природе;

-  воспитывать чувство любви к природе;

-  помочь учащимся осознать свою моральную ответственность за судьбу

родной земли.

Ожидаемые результаты.

По завершению мероприятия учащиеся должны:

1. Бережно относиться к природе.

2. Занимать позицию по обсуждаемому вопросу, толерантно относиться к

чужому мнению.

Уметь: предлагать пути решения проблем, анализировать ситуации,

обобщать и делать выводы.

Методы и приёмы:  интерактивные, наглядные, словесные, практические.

Оборудование:  компьютер,  аудио  и  видеоматериалы,  ватман,  солнце  и

лучики, клей.

Предварительная  работа:  разработка  презентации  классного  часа,

подготовка раздаточного материала.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ход классного часа:

I. Организационный момент. Дети занимают свои места в классе под звуки

природы (пение птиц, шум океана).

II. Мотивация: VI. Вступительное слово преподавателя о значении природы для человека.

Человек – частица природы. Природа дает че­ловеку питание. Ветер и солнце, лес и вода доставляют нам общую радость, формируют характер, поддерживает наше здоровье. Люди неразрывно связаны с природой тысячами нитей. От состояния природы зависит жизнь человека. «Сохранить природу - сохра­нить жизнь» - тема нашего открытого занятия.

Ученик 1 (читает стихотворение  В. Глебова «И только ахает Природа»):

Весна! Ручьи не умолкают:

Потоки в буйстве – там и тут.

И в наше озеро стекают

И удобренья, и мазут.

Весь берег стал похож на свалку –

Чего, чего тут только нет:

Объедки, старые мочалки,

Обрывки книжек и газет…

Растут те свалки год от года

По берегам озёр и рек,

И сокрушается Природа:

- Зачем всё это, Человек?!

 Хорошее стихотворение, да ведь? Спрашивается «зачем все это, человак?». Потому что человечество своими руками уничтожает природу, создает экологическую проблему. Эта проблема превращается в проблему № 1 – в проблему жизни и смерти.

 

1   Почти  миллион  лет  живет  человечество  на  планете  Земля,  но  люди

мало  задумываются  о  том,  что  все  богатства  земли  не  вечны,  что  они

нуждаются в защите и бережном обращении.

В  прошлые  века,  когда  численность  землян  была  невелика,  а

промышленность развита слабо, человек редко задумывался о последствиях

грубого  вмешательства  в  природу.  И  постепенно,  с  развитием  научно-технического прогресса, наступление на природу привело к истощению почв,

обмелению  рек  и  озер,  гибели  растительности,  образованию  пустынь.  За

последние  годы  резко  ухудшилась  экологическая  обстановка,  исчезают  и

становятся  редкими  многие  виды  растений  и  животных,  теряют  свою

ценность  многие  уголки  природы.  Нам  грозит  глобальное  потепление  и

пугает озоновая дыра. Мы привыкли к ошибочной мысли, что человек — владыка, а она, природа — служанка  (слайды презентации).

 

  -  Вы посмотрели слайды презентации, поделитесь своими впечатлениями: «Что мы берем от природы!»

Человек живет благодаря природе. Природа дает нам все: чистый воздух, которым мы дышим, из дерева мы строим дома, в которых мы живем. Тепло мы получаем от древесины и угля, которые тоже дает нам природа. Почти все наша домашняя мебель тоже сделана из дерева. В лесу мы собираем грибы и ягоды, там же мы отдыхаем, дышим чистым воздухом.

Все мы дышим одним и тем же воздухом Земли, пьем воду и едим хлеб, молекулы которых непрерывно участвуют в бесконечном круговороте веществ. И мы сами мыслящие частицы Природы.

 2.Чудесен и таинствен мир природы. Прислушайтесь к журчанию речных струй, пению птиц, шелесту трав, гудению шмелей, и вы поймете это. Итак, защита природы касается всех нас. Все мы дышим одним и тем  же  воздухом  Земли,  пьём  воду  и  едим  хлеб.  И  мы  сами - мыслящие частицы Природы. Это налагает огромную ответственность за её сохранность на  каждого  из  нас,  на  каждого  без  исключения.  Каждый  из  нас  может  и должен  вносить  свой  вклад  в  борьбу  за  сохранение  Природы,  а, следовательно, жизни на Земле.  Ведь природа для нас –  это источник жизни, природных  ресурсов  и,  конечно  же,  источник  красоты,  вдохновения  и творческой деятельности.

 

  - Дальновидных, неравнодушных людей во все времена волновали экологические проблемы. Давайте приведем несколько примеров:

 Так, Ярослав Мудрый законом ограничил добычу лебедей, бобров и других ценных животных.

3. Указ Петра I от 1718 г. предписывал «преслушников, которые дубовый лес рубили и впредь рубить будут, а также и тех, кто рубить прикажет, вырезав им ноздри и ушня, посылать в каторжную работу». Этим же указом Петр I потребовал построить очистные сооружения в пределах Петербурга и обязал всех граждан обеспечить чистоту вокруг своих домов, на своих улицах.

Согласно Указу 1719 года об охране водоемов «…если кто осквернит Неву отбросами или другими нечистотами, тот будет приговорен к избиению кнутом или к ссылке в Сибирь…».

Тысячелетиями вторжение человека в природу расширялось.

Научно-технический прогресс принес и продолжает приносить людям многие удобства и комфорт. Он облегчил труд, позволил выйти в космос. Остановить и даже затормозить его невозможно, как невозможно заставить человека перестать думать, дерзать, творить…

 

  Давайте мы с Вами поиграем игру «Ромашка» - вы отрываете лепестки ромашки, там указаны части природы. Вы попытайтесь объяснить причины загрязнений этих частей природы.   В чем вы видете загрязнение природы?

  -  атмосфера -

Выражение «необходим как воздух» возникло не случайно. Человек способен без пищи прожить недели, без воды дни, а без воздуха минуты. В атмосферу выбрасывается сера, азот, цинк, калий, ядовитые вещества. Только углекислого газа ежегодно в мире выбрасывается 5 млрд. тонн, что может привести к потеплению, к частичному таянию полярных льдов и повышению уровня Мирового океана.

  -  Загрязняются моря и океаны.

В моря и океаны в течение веков сбрасывалось все и без всякого ограничения, в том числе радиоактивные отходы. Многочисленные катастрофы танкеров с нефтью приводят к гибели рыбы, крабов, морских птиц.

 

  - Пресная вода - Все острее становится проблема источников чистой пресной воды. На состояние здоровья оказывает влияние и качество питьевой воды.  Установлено прямое влияние химического загрязнения на возникновение заболеваний центральной нервной системы, гепатитов, токсикозов беременности, увеличении мертворождаемости и врожденных аномалий.

 

  - Леса – «легкие планеты», безотказные фильтры атмосферы вырубаются быстрее, чем вырастают. Каждый кубометр древесины – это почти полтонны поглощенной из воздуха углекислоты.

-  Почва

Во многих регионах нашей страны наблюдается превышение допустимого уровня пестицидов в почве, что ведет к заболеваемости детей анемией, туберкулезом.

-- Радиактивное отравление

На территориях, подверженных радиоактивному загрязнению в результате аварий атомных станций.  Чернобыле, увеличилось количество заболевших лейкозами, эндокринными заболеваниями. Учеными зарегистрирован рост общей смертности на 17 – 24 %.

  - Отравление животных и рыб

Многие растения и животные организмы становятся накопителями металлов и стойких химических соединений, их употребление опасно для здоровья.

  -  Многие растения и животные организмы становятся накопителями металлов и стойких химических соединений, их употребление опасно для здоровья.

По оценкам Всемирной Организации Здравоохранения:

·         70% населения планеты дышат воздухом, вредным для здоровья.

·         Вода 75 % водоемов не пригодна для питья.

·         Ежегодно от плохого качества воды умирает 25 тыс. человек.

·         Каждый год на Земле возникают новые пустыни на площади около 6 млн гектаров.

·         Каждый год Земля теряет 26 млрд тонн плодородного слоя пахотных земель.

·         . Каждый год на Земле уничтожаются леса на площади 11 млн гектаров.

·         А от кислотных дождей ежегодно гибнет 31 млн гектаров леса.

·         Тысячи озер под воздействием кислотных дождей в некоторых странах стали биологически мертвыми.

·         Только в Европе за последние 20 лет исчезло около 17 тыс. видов растений и животных. Средиземное море лишилось своей флоры и фауны почти на треть.

·         Появляются растения и животные-мутанты.

·         Создается угроза существованию самого человека.

·         Так, например, в России среди 7-летних детей здоров только каждый 4-й, а среди 17-летних - каждый 7-й.

·         Половина юношей призывного возраста непригодны к службе в армии по состоянию здоровья.

·         Возросла частота сердечнососудистых и онкологических заболеваний.

·         В некоторых регионах аллергическими заболеваниями страдает свыше половины детского населения..

·         В Красную книгу включено: 115 видов животных, 25 % птиц и 44 % зверей, находящихся на грани исчезновению с лица Земли исчезли 118 видов млекопитающих, 127 видов птиц.

·         В зоне экологического бедствия в России проживает 35 млн. человек

·         Огромный ущерб природе приносят аварии, природные катастрофы (засуха, наводнения, землетрясения.

·         Но прежде чем заботиться о своем здоровье, необходимо позаботиться об окружающей среде

 

 

4. К сожалению, не все понимали важность охраны окружающей среды. Земля в беде! В беде реки и озера, моря и океаны – вся земля! Но

беды природы – это, прежде всего, наши беды. Мы, люди, – дети природы.

 Виновники этих изменений – люди, созданные ими заводы, электростанции, рудники, транспорт, города…

 

Физкультминутка.

Представьте что каждый из вас – это маленькое, только что посаженное дерево. Давайте приподнимемся на носочки, чтобы стать немного больше (дети вместе с учителем приподнимаются на носочки и опускаются несколько раз). А теперь протянем наши руки вверх, как деревья тянут свои веточки к солнцу (тянем руки как  можно выше). Вдруг мы почувствовали небольшой ветерок, который начал раскачивать нас из стороны в сторону: влево, вправо, вперед, назад. Ветер принес за собой тучи и из них скоренько полился дождик. Давайте спрячемся от него, присядем и закроемся руками. А вот и появилось солнышко (дети встают и тянут руки вверх). Давайте улыбнемся солнышку и на этом закончим нашу физкультминутку.

 

 

VI. Деловая ситуация «Экологический рейд»

Сегодня мы выслушали много тревожной информации. Нужно принимать срочные меры по спасению нашей планеты. Во многих странах появилась новая служба - экологическая полиция. Представьте себе, что вас назначили экологическими полицейскими в нашем городе и вы проводите свой первый рейд. На что бы вы сразу обратили внимание? Кого бы наказали? Кому просто сделали бы замечание?

 

Примерные ответы детей:

- Мусорные свалки возле домов.

- В речку из канализационной трубы текут стоки.

- Вырубили парк, на его месте строят супермаркет.

- Дети сдирают кору с деревьев, ломают ветки, жгут костры.

- Дети убивают жуков, бабочек, птиц, разоряют муравьиные гнезда.

- На пляжах оставляют мусор, битое стекло.

- Хозяйки полощут белье в пруду, выливают в пруд мыльную воду.

- Осенью повсюду сжигают листья и мусор - это очень вредно для людей.

- Наказал бы руководителей города.

- Оштрафовал бы дворников, хозяев домов.

- Наказал бы родителей.

- Наказал бы детей: заставил бы посадить дерево, траву, убрать мусор и т. п.

 

Экологическая культура заключается в том, чтобы знать и соблюдать эти законы. Надо предотвратить беду, нависшую над нашим общим домом,

имя которому – планета Земля? Общими усилиями.

 

Как вы считаете, охрана природы – дело только взрослых или дети тоже

могут внести свой посильный вклад? Что же могут делать и делают

школьники?

Ученик: Я думаю  -  многое. Например: посадить дерево, как мы в прошлом

году высаживали туи, берёзы и цветы на пришкольном участке, убирать

мусор, сдавать макулатуру,  делать кормушки для птиц и многое другое.

Ученик: Нужно соблюдать правила поведения в лесу, на берегу водоёмов,

правила сбора даров леса: грибов, лекарственных растений. Заботиться о

братьях наших меньших.

5.  Если вы не будете загрязнять водоёмы, оставлять непотушенными костры в лесу, обижать животных и птиц, окружающему миру станет лучше.

Начинать нужно с себя! Накорми и приюти бездомного котёнка, насыпь зерна в птичью кормушку, убери кем-то оставленный мусор в лесу. Чувствуешь, как хорошо стало на сердце после этих маленьких, но очень важных дел? Представь: каждый человек на Земле сделает то, что сделал ты.

Ребята, а сейчас по очереди назовите правила поведения в лесу:
1. Не рви цветы.
2. Нельзя разорять муравейники.
3. Не ломайте ветви деревьев и кустарников.
4. Не повреждай кору деревьев.
5. Нельзя брать яйца из гнезд.
6. Не разводите костер в лесу.
7. Не сбивайте грибы, даже не съедобные.
8. Нельзя раскапывать норы и тревожить зверей.
9. В лесу, на природе запрещается поднимать крик и шум.
10. Отдыхая в лесу, не оставляй после себя мусор!

 

Как преобразится Земля! А природа в долгу не останется, она обязательно отблагодарит.

Задумайтесь над своими поступками, поменяйте своё отношение к природе, оставайтесь человеком и творите добрые дела.

 

Ученик: А сейчас, я предлагаю посмотреть на экологический календарь, он

подскажет нам важные даты, связанные с охраной природы.

 

ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ КАЛЕНДАРЬ.

16 сентября   Международный день охраны озонового слоя Земли.

20 сентября   День леса.

27 сентября   День моря.

4 октября    День защиты животных.

29 декабря  День 6иологического разноо6разия.

22 марта    Всемирный день воды.

1 апреля    День птиц.

18-22 апреля  Дни заповедников и национальных парков.

22 апреля    День Земли.

5 июня     День охраны окружающей среды.

17 июня    День борьбы с опустыниванием и засухой.

 

ІV. Рефлексия. Ребята, перед вами чистый лист. Солнце – символ жизни.

Предлагаю на его лучиках написать волшебные пожелания Природе, которые

обязательно сбудутся, если мы все вместе этого сильно пожелаем! Это

солнышко будет напоминать нам о том, что мы можем сделать для

сохранения природы.

Учитель: 

6. Хочется завершить нашу сегодняшнюю беседу словами, которые не оставят вас равнодушными и натолкнут на серьёзные размышления:

 

Звери, птицы, растения проживут и без нас, а мы без них обязательно

погибнем (В.Астафьев)

 

Спешите делать добро, пока Вы еще не устали (Е.Антошкин)

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Сохранить природу - сохранить жизнь"
Смотреть ещё 5 937 курсов

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 352 080 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 10.12.2015 4751
    • DOCX 33.7 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Ахмеров Расих Забихуллович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Ахмеров Расих Забихуллович
    Ахмеров Расих Забихуллович

    воспитатель

    • На сайте: 9 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 23679
    • Всего материалов: 10

    Об авторе

    Я работаю с детьми с ограниченными возможностями здоровья. У них есть стремление к жизни, заинтересованность во всем. мы очень много работаем с ними, Стараемся воспитывать у них любовь к жизни, Родине... Они старательные, живут дружной семьей, активно участвуют во всех мероприятиях. Хочу отправить Вам работы наших воспитанников.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 329 547 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Стратегии клиентоориентированного бизнеса

4 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Девиантное поведение у дошкольников

2 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 35 человек

Мини-курс

Социальное проектирование и исследовательская деятельность в контексте школьного образования и курса литературы

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 5 937 курсов