Содержательная
линия программы по формированию культуры здорового и
безопасного
образа жизни
|
Ступень образования
|
Содержательные линии
|
|
Предшкольная подготовка
|
Овладение
основными культурно - гигиеническими навыками, я умею, я могу, сам себе я помогу,
навыки самообслуживания, какая польза от прогулок, зачем нам нужно быть
здоровым, спорт в моей жизни
|
|
1 класс
|
Отношение
к самому себе, к своему собственному здоровью правильный режим дня, зачем
человеку нужен отдых, зачем нужен свежий воздух, спорт в моей жизни
|
|
2 класс
|
Мы
за здоровый образ жизни, особенности физиологического и психологического
здоровья мальчиков и девочек, основные способы закаливания, спорт в моей
жизни, в моей семье, правила безопасного поведения.
|
|
3 класс
|
Осознанно
о правильном и здоровом питании, витамины в моей жизни, правила оказания
первой медицинской помощи, правила безопасного поведения.
|
|
4 класс
|
Спорт
в моей жизни, нет вредным привычкам, роль физкультуры и спорта в формировании
правильной осанки, мышечной системы, иммунитета, быть здоровым - это здорово!
|
Для
того, чтобы помочь ребёнку познать свой организм, научить поддерживать его в
здоровом состоянии, совместно с родителями при консультации врача разработан
оптимальный режим жизни и работы в школе, дома в соответствии с индивидуальными
особенностями и состоянием здоровья. В течение года в моем классе ребята
научились преодолевать утомление с помощью физкультурных минуток, овладели
методами релаксации. Совместно с учителем физической культуры проводились
подвижные игры на переменах и на свежем воздухе.
Воспитанию
мотивации здорового образа жизни способствовали практические занятия из цикла
«Моё здоровье», родительские собрания, соблюдение санитарно-гигиенических
требований, спортивные праздники и соревнования, совместные выезды на
природу.
Для
активизации познавательной и мыслительной деятельности продолжилась работа по
развитию у детей таких общеучебных навыков как: планирование, самоконтроль,
умение самостоятельно и рационально организовывать своё время. В системе
«актив-класс» в процесс обучения включается обмен мыслями, мнениями, взаимное
обсуждение вопросов с товарищами, что позволяет создать ситуацию успеха для
ребят с низким уровнем активности. Каждый учащийся учится и учит, подчиняется и
руководит. В классе появились помощники: ассистенты, консультанты, организаторы
интеллектуальных игр.
Дети
участвовали в спортивных соревнованиях, в литературно -поэтическом конкурсе,
в конкурсе на лучшую новогоднюю игрушку, писали сочинения на темы «Весёлые
каникулы», «Моя любимая Мама» и др.
Итоговая
и промежуточная аттестация учащихся указывает на положительную динамику
развития интеллектуальных способностей.
Для
6 учащихся характерен повышенный уровень познавательного интереса, для 21 -
средний уровень, для 4 - низкий.
Отслеживание
динамики учебных мотивов позволяют сделать вывод: учащиеся с огромным
желанием берутся за любую работу, им нравится участвовать в разных
мероприятиях.
Организация разнообразной внеурочной деятельности позволяет развивать
личностные качества и способности каждого учащегося.
Совместная
деятельность сплачивает классный коллектив, создаёт особый психологический
микроклимат. В нашем сообществе сложилась система традиционных классных дел.
С
большим удовольствием ребята принимают участие в общешкольных коллективных
творческих делах: Малая спартакиада, «От всей души» - праздник, посвящённый Дню
матери, «Масленица», «Встреча поколений». Ребята класса не остаются в стороне
от проводимых в школе акций: «Подарок воину», «Игры и игрушки».
Становится
традицией класса акция «Росток», выращивание цветочной рассады для озеленения
школьного двора. Совместно с родителями в преддверии новогодних праздников
изготавливаются новогодние игрушки и вывешиваются во дворе школы.
2016-2017
год прошёл под девизом «Дорогой Памяти», «От сентября до мая». Встречи с
ветеранами ВОВ, организация поздравлений ветеранов ВОВ и ветеранов
педагогического труда на дому, классные часы на тему «Родина», «Дети в годы
войны», «Слово Учителя», праздничные выступления перед пожилыми людьми повлияли
на формирование нравственных и гражданских качеств личности.
Участвуя
в общих делах в школе и вне школы, ребята расширяют свой кругозор, усваивают
нравственные нормы и правила, образцы поведения.
В
прошедшем году продолжилась работа по включению детей в систему дополнительного
образования. Изучение потребностей ребят, выявление интереса детей к занятиям в
тех или иных секциях или кружках, информирование учащихся и родителей о системе
дополнительного образования позволили создать условия для творческой самореализации
в спортивной, художественной, познавательной деятельности.
Взаимоотношения
в нашем классе строятся на основе взаимопонимания, уважения друг к другу,
доброжелательных отношений между девочками и мальчиками, взаимной
ответственности.
Опрос
ребят показал, что основными ценностями для них являются: вежливость, ум,
честность, доброта, дружба, красота (мира).
Особое
значение в становлении воспитательной системы класса приобретает организация
работы по сплочению классного коллектива. Дальнейшее развитие самодеятельности
и самоуправленческих начал предоставляют возможность каждому ребёнку проявить
себя в различных видах деятельности, раскрыть индивидуальные способности,
коммуникативные навыки.
Организация
жизнедеятельности класса строится на основе технологии «коллективного
планирования» И.П.Иванова (сбор – разведка друзей и дел – представление идей –
сбор-отчёт – определение победителей – награждение).
Самоуправление
осуществляется посредством деятельности и чередования групповых творческих
поручений: «Умники и умницы», «Хозяюшки», «Поварята», «Затейники», «Помощники»
распределение обязанностей между детьми позволяет каждому ребёнку проявить себя
в той или иной деятельности, содействует развитию субъектности личности
младшего школьника. Следует отметить, что не всегда взаимодействие внутри
групп было доброжелательным, творческим, результативным. Многие ребята открыто
выражали своё неудовольствие, обижалась на тех, кто остался безразличным,
пассивным. Для того чтобы нейтрализовать возникшие конфликтные ситуации, были
проведены психологические тренинги «Комплимент», «Волшебный стул»,
«Ассоциации». Разработанные с ребятами правила классного сообщества
положительно повлияли на многих ребят, создали условия для коррекции отношений
ученика с товарищами, взрослыми, родителями.В значительной степени успехи в
воспитании детей связаны с заинтересованностью родителей в организации
жизнедеятельности и воспитательного процесса в классе.
Калягина
С. В. является председателем родительского комитета. Совместно с родителями в
прошедшем году организованы экскурсии в Пожарную часть, Краеведческий музей
им. Гродекова, Дальневосточный зоосад им. Сысоева, экскурсии по городу, выезды
на природу.
Активными
участниками педагогического процесса являются большинство родителей учащихся -
Калягина С. В., Федосеева А. И., Кан А. П., Стаценко К. С., Ковалик М. С.,
которые оказывают помощь в сплочении родительской общественности класса.
Принимают
участие в организации и проведении совместных праздников: Калягина С. В.,
Федосеева А. И., Кан А.П.
С
целью повышения психолого-педагогических знаний родителей проводились
родительские собрания: «Агрессивные дети. Причины и последствия детской
агрессии», «Наказания и поощрения в семье», «Взаимоотношения в семье»,
«Семейные праздники и их значение для ребёнка». А так же консультации,
индивидуальные беседы, обмен опытом, день открытых дверей.
С
целью поддержания позитивного отношения к учению разработаны памятки для
родителей и детей: «Как решать задачи», «Твой режим дня», «Как готовить
домашнее задание». Родители класса оказывают помощь в ремонтных работах и
эстетическом оформлении классной комнаты. Итоги работы в 2016-2017 году
позволяют сделать вывод о правильности выбранных целевых ориентиров и способов
реализации.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.