Муниципальное
образовательное учреждение
средняя школа №129
г. Волгоград
Ресурсы
современного урока, обеспечивающие освоение новых образовательных стандартов
(система
поддержки одарённых детей).
Подготовила:
учитель начальных классов
Трапш
Ирина Георгиевна
2018
Ресурс —
количественная мера возможности выполнения какой-либо деятельности; условия,
позволяющие с помощью определённых преобразований получить желаемый результат.
Образовательные ресурсы - это материальные, духовные, временные и
другие средства развития человеческого потенциала, среды и деятельности
человека.
Урок – основная форма организации учебно – воспитательного процесса, и
качество обучения – это, прежде всего, качество урока. Без хорошо продуманных
методов и форм обучения трудно организовывать программное усвоение материала.
Вот почему следует совершенствовать те методы и средства обучения, которые
помогают вовлечь учащихся в познавательный поиск, в труд учения: помогают
научить учащихся активно, самостоятельно добывать знания, возбуждают их мысли и
развивают интерес к предмету.
Рассматривают
следующие ресурсы современного урока:
1.
Технологические ресурсы. Можно ли назвать
современным урок, если не привлечены технологические ресурсы, такие как
проектная деятельность, ИКТ, интерактивная доска, электронные учебники?
Конечно, нет. С ними урок богаче, ярче, образнее. С их помощью на учащихся
оказывается эмоциональное воздействие, они способствуют лучшему запоминанию
материала, повышают интерес к предмету, обеспечивают прочность знаний.
2. Обновление образовательных
стандартов.
Без хорошо продуманных методов и форм обучения трудно организовать программное
усвоение материала. Методически эффективными являются такие формы урока, как
уроки-семинары, конкурсы, путешествия, конференции, диспуты, деловая игра, урок
творчества, урок взаимообучения.
3.
Здоровье школьников. Успешность в обучении
определяется уровнем состояния здоровья учащихся
4.
Система поддержки талантливых (одарённых) детей. Для
проявления и развития способностей школьников необходимо создание специальной
системы поддержки талантливых детей через олимпиады, соревнования, конкурсы,
проекты. Разработка и осуществление дистанционного, заочного обучения.
5.
Развитие учительского потенциала. Кадровые ресурсы
обеспечивают качество проведения учебного занятия, его целостность, связь между
этапами. Учитель осуществляет актуализацию опорных знаний учащихся, формирует
познавательную потребность. Располагать ученика к себе – профессиональная
необходимость и профессиональная функция учителя.
Я остановлюсь на работе
с одарёнными детьми.
В учебной
деятельности работа с одарёнными детьми осуществляется мною через личностно
ориентированное и деятельностное обучение, а также основывается на
дифференцированном подходе.
Я
пришла к выводу, что личностно ориентированный подход к обучению является
средством для формирования основ учебной самостоятельности младших школьников,
способствует проявлению их индивидуальных способностей и углублению
образовательного пространства предмета.
Для
этого используются следующие виды и формы работы:
Урочная
деятельность (уроки по предметам).
-
проблемно-развивающее обучение, - работа в малых группах,
-
проектно-исследовательская деятельность,
-
игровые технологии (деловые игры и путешествия),
-
информационно-коммуникативные технологии для удовлетворения познавательной
мотивации развития способностей (разноуровневые тесты, презентации, тренажёры),
-
творческие и нестандартные задания.
Я уделяю особое внимание
подготовке учащихся к олимпиадам. В открытой региональной олимпиаде 2016-2017
учебного года Бондарева Полина заняла 1 место по окружающему миру, Чупрына
Арина, Кадзоева Виктория, Рубцова Мария заняли 3 место по математике. Кадзоева
Вика и Чупрына Арина принимали участие в школьной олимпиаде по русскому языку
«Грамотеи».
Учащиеся класса участвовали в школьном туре Открытой Всероссийской олимпиады
«Наше наследие»
Ежегодно
дети участвуют в дистанционных всероссийских международных конкурсах Бондарева
Полина, Кадзоева Виктория, Рубцова Мария, Беспалов
Даниил
заняли I место во Всероссийской олимпиаде по русскому языку «Давайте
говорить по-русски!».
Чупрына
Арина, Рузанов Тимур, Беликов Андрей, Береснев Кирилл, Мограбян Артём, Парфёнов
Даниил заняли I место во Всероссийской олимпиаде по математике
«Научились мы считать».
Результатом моей
работы является повышение уровня самооценки и самоконтроля учащихся, их
творческие успехи, стабильные показатели качества знаний.
Тому, кто
неплохо сочиняет, предлагаю составить загадки, ребусы, сказки, викторины.
Ребятам это нравится. Им хочется учиться весело, необыкновенно, увлекательно.
Те, кто любит и
умеет хорошо рисовать, иллюстрирует стихотворения, отрывки из рассказов,
составленные загадки и кроссворды. По литературному чтению готовили проекты по
детским журналам, например Исаева Настя работала над журналом «Весёлые страницы»,
в котором составила и записала виды интересных заданий, используя различные
детские журналы (показать). Чупрына Арина работала над собственным спортивным
журналом, который посвятила любимому спорту «Тхэквандо». В журнале есть
содержание, рассказывается об истории возникновения этого спорта, в рубрике
«Эрудит» - кроссворд с ключевым словом «Тхэквандо». Беспалов Даниил провёл
исследование журнала «Мурзилка» и выступил с интересной познавательной
информацией. В ходе работы над проектами отрабатываем литературные термины,
развиваем устную и письменную речь. По окружающему миру – Мальцева Даша
работала над проектом « Родной город» (показ). В своём проекте она отразила
поставленные задачи. Готовили проект «Учимся ухаживать за домашними животными».
По русскому языку учащиеся работали над проектом «Рифма», по математике –
«Орнамент в геометрических фигурах»
Заниматься
развитием интеллектуальных и творческих способностей необходимо. И, прежде
всего потому, что полное раскрытие способностей ученика важно не только для
него самого, но и для общества в целом. Быстрое развитие новых технологий
повлекло за собой резкое возрастание потребности общества в людях, обладающих
нестандартным мышлением, вносящих новое содержание в производственную и
социальную жизнь, умеющих ставить и решать новые задачи. Творческие и
интеллектуальные способности – залог прогресса в любой сфере человеческой
жизни.
Вывод:
современный урок – это эрудированный преподаватель, т.е. главный ресурс урока
плюс целый комплекс инновационных форм и методов обучения. Жажда
открытия, стремление проникнуть в самые сокровенные тайны бытия рождаются еще
на школьной скамье. Уже в начальной школе можно встретить таких учеников,
которых не удовлетворяет работа со школьным учебником, они читают словари и
специальную литературу, ищут ответы на свои вопросы в различных областях
знаний.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.