Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад «Рябинка»
Отчет о периоде адаптации
детей группы №1 раннего возраста
за 2019-2020 учебный год
к условиям дошкольного учреждения
Воспитатели:
Тарасова Н.Н
Чернышова Е.В
г. Гагарин
2019 г.
С приходом в детский сад у ребенка
начинается новый этап в его жизни. Отрыв от дома, близких, общение со
сверстниками, взрослыми, чужими для него, могут стать для ребенка серьезной
проблемой. Задачи, которые ставит перед собой детский сад, принимая малышей –
это создание наиболее комфортных условий для них. В нашей группе №1 набор детей
начался с 1 сентября 2019 года. Прием детей проходил постепенно. В первые дни,
дети находились в группе по 2 часа, затем время постепенно увеличивалось, в
зависимости от индивидуальных особенностей ребенка. На каждого ребенка мы
завели карту развития и поведения ребенка.
К встрече с родителями мы также тщательно
подготовились – подобрали консультации для родителей по вопросу адаптации и по
проблемам, которые их могли заинтересовать в первые дни посещения детского
сада. Также мы обновили всю информацию в информационном стенде нашей группы. Здесь
родители могли ознакомиться с именами и отчествами педагогов, которые будут
работать с их малышами, прочитать режим дня в детском саду.
Вначале мы проводили беседу с родителями,
выясняя все об их ребенке, а также все сведения, необходимые в экстренных
случаях – контактные телефоны родителей, фактический адрес проживания ребенка,
его ближайшие родственники, которые возможно будут приходить за ним.
В беседе с мамой и папой мы рассказывали о
правилах поведения в детском саду, знакомили с режимом дня и другими
особенностями нашей работы, расспрашивали о привычках, умениях и навыках их
малыша, давали первые советы о правильном преподнесении малышу его будущей
жизни в садике. Особое место в нашей беседе было выяснение
культурно-гигиенических умений малыша, навыкам поведения за столом, а также
процедуре укладывания ребенка спать.
Так же в процессе нашего разговора мы
выясняли, как настроены сами родители на поступление их ребенка в дошкольное
учреждение, что их особенно тревожит. Естественно, старались все подробно
объяснить и показать, таким образом развеять все их страхи.
В результате изучения течения адаптации
детей были получены следующие данные:
Списочный состав группы 32 человека, но на
конец октября поступило – 17 детей.
Итого по группе:
10 (59%) детей с легкой степенью
адаптации;
4 (23%) ребенка - средняя степень
адаптации;
3 (18%) ребенок с тяжелой степенью
адаптации.
Таким образом, 59 % детей нашей группы быстро и легко
адаптировались к условиям детского сада. Период адаптации длился примерно 7-10 дней.
У детей наблюдалось незначительное расстройство сна и аппетита, которое
последующим быстро нормализовалось. Во время приема пищи и отхода ко сну дети
капризничали, ели вяло с неохотой. В первые, дни были недостаточно активны,
иногда плакали и звали маму. По происшествию недели у детей быстро
стабилизировалось эмоциональное состояние, стали налаживаться взаимоотношения
со сверстниками и педагогами.
24% детей со средней степенью адаптации – привыкание
проходило от 2х недель до 1 месяца. В это время настроение малыша неустойчиво: он
часто плачет, просится домой, зовет маму, спрашивает, придет ли она за ним.
Разлука с родителями сопровождается слезами, долго не может отпустить маму,
плачет после ее ухода. От данных переживаний ребенка мы старались отвлечь,
утвердительно и уверенно отвечая, что мама обязательно придет за ним и заберет
домой, а затем, подбодрив его, переключали внимание на игрушки. Нарушался сон и
аппетит, которые восстанавливались через 2-3 недели. Снижалась речевая и общая
активность, возникали простудные заболевания. В первые, дни и недели ребята
были несколько пассивны и малоподвижны. Постепенно дети освоили группу, стали
замечать окружающую обстановку. Включались в игру, которую организовывали, но
довольно быстро теряли интерес. Наблюдались трудности в установления контакта с
другими детьми. Они часто обращались за помощью взрослого. Сидели на коленях у
воспитателя или младшего воспитателя.
17% детей с тяжелой степенью адаптации – дети подавлены,
сильно возбуждены. Ребята часто плакали, устраивали истерики. Соблюдая режимные
процедуры, возникали сложности: у детей резко снижался аппетит, иногда они
вовсе отказывались от еды, плохо засыпали, иногда вовсе и не спали,
капризничали. Дети постоянно звали маму, папу. Спрашивали, придет ли она,
вопрос как бы переходил в жалобный плач и требования позвать маму, на каждый
стук дверей реагировали (показывал пальцем - мама). Наши попытки отвлечь
ребенка игрушкой, лаской заверением, что мама обязательно придет, не
завершались успехом или, помогали на очень короткий срок. Разлука и встреча с
родителями проходила очень бурно и сопровождалась слезами.
Проведенное анкетирование, личные беседы
в начале поступление детей впервые в детский сад помогло правильно построить
работу с родителями и детьми.
Консультации на темы: «Адаптация ребенка
в детском саду», "Как надо вести себя родителям с ребенком,
когда он начал посещать впервые детский сад".
Исходя из изложенного, можно сделать
вывод, что в целом процесс адаптации в нашей группе проходит успешно. Дети
чувствуют себя раскованно, легко идут на контакты друг с другом, взрослыми,
хорошо кушают, спят, легко расстаются с родителями – все это показатели
успешной адаптации.
Ко всем детям осуществляется индивидуальный подход.
В дальнейшем мы планируем:
- сохранять благоприятный
эмоционально-психологический климат в группе;
- поддерживать партнерские дела между
преподавателями, детками и родителями;
- оказывать помощь родителям в овладении
психолого-педагогическим познаниями о развитии малыша;
- активно проводить работу с родителями
по профилактике ОРВИ и простудных болезней дома, ограничения контактов с нездоровыми
детками;
- выступать за здоровый образ жизни.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.