СОР по физике "ОПТИКА. СТО" 11 класс

Скачать материал

КГУ «Темиртауский колледж торговли и питания»

Суммативное оценивание за раздел «ОПТИКА. СТО».

Выполнила: Каримова Камшат Нурекеновна

Преподаватель физики

г.Темиртау, 2018

СУММАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ ЗА РАЗДЕЛ«ОПТИКА. СТО»

Цель обучения:

1.Объяснять физический смысл понятий, величин, явлений, законов, постулатов оптики и СТО.
Характеризует физические величины: буквенное обозначение и единицы измерения
Применять основные формулы при решении задач

Критерий оценивания: обучающийся

Понимать сущность физических величин, основных терминов и законов Оптики и СТО
Объяснять физический смысл понятий, величин, явлений, законов, постулатов оптики и СТО.
Характеризует физические величины: буквенное обозначение и единицы измерения
Понимать значимость физических явлений
Применять основные формулы при решении задач
Применять международную систему единиц измерения
Анализирует данные представленные в графической форме и объясняет полученный результат.

Уровень мыслительных навыков: Знание и понимание

Применение

Время выполнения: 60 мин

Типы заданий :

МВО (уровень А, оценка «3»)– задания с множественным выбором ответов;

КО(уровень В, оценка «4») – задания, требующие краткого ответа;

РО (уровень С, оценка «5»)- задания , требующие развернутого ответа .

Структура суммативного оценивания

Данный вариант состоит из 17 заданий, включающий задания с множественным выбором ответов, с кратким и развернутым ответами.

В вопросах с множественным выбором ответов учащийся выбирает правильный ответ из предложенных вариантов ответов.

В вопросах, требующих краткого ответа, обучающийся записывает ответ в виде численного значения, слова или короткого предложения.

В вопросах, требующих развернутого ответа, обучающийся должен показать всю последовательность действий в решении заданий для получения максимального балла. Задание может содержать несколько структурных частей/подвопросов.

Задания по суммативному оцениванию за раздел

«ОПТИКА. СТО»

А уровень

1. Явление сложения волн в пространстве, при котором образуется постоянное во времени распределение амплитуд результирующих колебаний, называется…

А. дисперсией Б. интерференцией В. Дифракцией Г. Поляризацией

2. Если размер препятствия больше, чем длина волны, то…

А. волна проходит без изменения Б. форма волны и длина волны изменяются

В. Форма волны изменяется, а длина волны – нет Г. Форма не изменяется, а длина-да

3. Белый свет имеет…

А. сложную структуру Б. простую структуру В. не имеет никакой структуры

4. При дисперсии света…

А. сильно отклоняются красные лучи, слабо – фиолетовые

Б. сильно отклоняются фиолетовые лучи, слабо – красные

В. Все лучи отклоняются одинаково

5. Раскаленный металл дает

1)непрерывный спектр; 2)линейчатый спектр; 3)полосатый спектр; 4) спектр поглощения

6. Дифракционная решетка имеет период 1/100. Определить длину волны, если угол отклонения для первого максимума составляет 4⁰.

А. 598нм Б. 367нм В. 698нм Г. 867нм

7. Спектральный анализ не проводят по 1)спектрам поглощения;

2)линейчатым спектрам испускания; 3)полосатым спектрам испускания; 4)сплошным спектрам

8. Какие из приведенных ниже утверждений являются постулатами специальной теории относительности?

А. Принцип относительности — равноправность всех инерциальных систем отсчета.

Б. Инвариантность скорости света в вакууме — неизменность ее величины при переходе из одной инерциальной системы отсчета в другую

9. Установите соответствие между особенностями процесса (явления) и названием свойств волн. К каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго и внесите в строку ответов выбранные цифры под соответствующими буквами.

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПРОЦЕССА (ЯВЛЕНИЯ)

НАЗВАНИЕ СВОЙСТВА ВОЛН

А) Зависимость показателя преломления вещества от длины волны (частоты) света.

А	Б

Б) Изменение направления распространения волн, возникающее на границе раздела двух прозрачных для этих волн сред.

1) Преломление

2) Дисперсия

3) Интерференция

4) Дифракция

10. Самым первым определил скорость света лабораторным способом…

А. Ньютон Б. Гюйгенс В. Максвелл Г. Ремер Д. Физо

При переходе из менее оптически плотной среды в оптически более плотную…

А. угол падения больше чем угол преломления;

Б. угол падения меньше чем угол преломления;

Г. Угол падения равен углу преломления.

Найдите угол падения луча, если угол между отраженным лучом и отражающей поверхностью равен 40⁰.

А. 50⁰ Б. 0⁰ В. 40⁰ Г. 130⁰

^13. Выбери источники теплового излучения :

А)Солнце; Б)лампа дневного света;В)свеча; Г)светлячок; Д)рекламная неоновая трубка

В уровень

14. Карандаш высотой 9 см расположен перпендикулярно главной оптической оси тонкой собирающей линзы на расстоянии 50 см от линзы. Оптическая сила линзы 5 дптр. Чему равна высота изображения карандаша? Ответ приведите в м.

Ответ _________ м

15. Дифракционная решетка с периодом 10^-5 м расположена параллельно экрану на расстоянии 1,8 м от него. Между решеткой и экраном вплотную к решетке расположена линза, которая фокусирует свет, проходящий через решетку, на экране. Какого порядка максимум в спектре будет наблюдаться на экране на расстоянии 21 см от центра дифракционной картины при освещении решетки нормально падающим пучком света длиной волны 580 нм? Угол отклонения лучей решеткой a считать малым, так что sina »tga»a.

Ответ _________

С уровень

17. Определите, во сколько раз истинная глубина водоема больше кажущейся, если смотреть по вертикали вниз.

Ответ:______________________________________________________________________________________________________________________________

Критерии оценивания	Дескриптор	Балл
Объясняет физический смысл понятий, явлений, величин, законов, постулатов.	Законы отражения , преломления и полного отражения	1
	интерференции	1
	Дисперсии	1
	Дифракции	1
	Постулаты СТО	1
	Показатель преломления	1
	Угол падения и отражения	1
	Спектры	11
	Излучения	1
Характеризует значимость понятий , величин, терминов	Белый свет	1
Характеризует значимость понятий , величин, терминов	Виды излучений	1
Понимать значимость физических явлений	Тепловое излучение	1
Понимать значимость физических явлений	Спектральный анализ	1
Анализирует данные представленные в графической форме и объясняет полученный результат	Ход лучей	1
	Условия минимумов и максимумов	1
Находить величины используя основные формулы	Скрость света	1
	Показатель преломления	1
	Максимум и минимум	1
	Угол падения и отражения	1
	Фокус и фокусное расстояние	1
Применять основные формулы международную систему единиц измерения при решении задач	Правильность основных формул	1
	Перевод в международную систему единиц	1

Перевод баллов в оценку

баллы	оценка
23-19	5 (100%)
18-14	4(80%)
13-8	3(60%)
7-0	Не сдан (40%)

Рубрика для представления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел

«Оптика. СТО»

ФИО студента (ки) ____________________________

Группа ______________________________________

Критерий оцениваний	Уровень учебных достижений
	Низкий	Средний	Высокий

Характерезует физические понятия и величины раздела «Оптика. СТО»	не умеет характеризовать физические понятия и величины раздела «Оптика. СТО»а	Допускает ошибки в формулировке и характеристике понятий и величин «Оптика. СТО»	Верно формулирует понятия и характеризует величины
Определяет точную формулировку и применимость законов раздела «Оптика. СТО»	не умеет формулировать законы и их границы применимости	Допускает ошибки при формулировки законов и их границы применимости	Верно формулирует законы и границы применимости
Умеет правильно анализировать условие задачи , записывать дано задачи	не умеет записывать дано задач,	Допускает ошибки в в записи дано задачи	Верно записывает дано задачи
Умеет работать с формулами, выразить из исходной формулы нужную величину	не знает формулы и значения	Допускает ошибки в выводе из формулы неизвестных величин формул	Правильно находит формулу
Правильно записывать единицы измерения, перевод в СИ	Не знает единицы измерения величин и не может перевести значения в систему СИ	Допускает ошибки при записи единиц измерения величин и при переводе в систему СИ	Верно записывает единицы измерения величин и правильно переводит в систему СИ
Алгоритм решения и правильность конечного результата	Не умеет при выводе окончательной формуле и правильно получить ответ	Допускает ошибки при подставлении чисел в окончательную формулу и полученнии ответа	Верно выводит из формулы нужную величину и находит ответ

Рубрика для представления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел

«Оптика. СТО»

ФИО студента (ки) ____________________________

Группа ______________________________________

Критерии оценивания	Уровень учебных достижений
Критерии оценивания	Низкий	Средний	Высокий
Световые волны. Скорость света. Свойства. Законы отражения и преломления. Полное отражение. Линзы. Построение изображения. Формула тонкой линзы. Увеличение линзы. Дисперсия. Интерференция света. Дифракция света. Дифракционная решетка. Поляризация света. Классические представления о пространства, времени и движении. Постулаты Эйнштейна. Относительность промежутков времени и пространственных длин. Релятивистская динамика. Масса и энергия в СТО. Теория относительности.


Решение задач

Суммативная работа по физике "ОПТИКА. СТО" 11 класс

Вариант 1 Время выполнения: 35 минут

1. От точечного источника света S, находящегося на главной оптической оси тонкой собирающей линзы на расстоянии 2F от нее, распространяются два луча а и b, как показано на рисунке. В какой точке пересекутся эти лучи после преломления линзой?

Ответ _________

2. На рисунке показаны предмет П и его изображение И, даваемое тонкой собирающей линзой с главной оптической осью ОО¹. Чему равно даваемое этой линзой увеличение?

Ответ _________

3. Первый источник света расположен на расстоянии L₁ от точки A, а второй — на расстоянии L₂ от точки A. Источники когерентны и синфазные и испускают свет с частотой n.

Установите соответствие между физическими явлениями и условиями, при соблюдении которых эти явления можно наблюдать. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

ФИЗИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ			УСЛОВИЯ НАБЛЮДЕНИЯ
А) Наблюдение в точке A максимума интерференционной картины Б) Наблюдение в точке A минимума интерференционной картины			1) L₁- L₂ = mc/n, где m — целое число 2) L₁ + L₂ = mc/n, где m — целое число 3) L₁- L₂ = (2m-1)c/2n, где m — целое число 4) L₁+ L₂ = (2m-1)c/2n, где m — целое число
	А	Б

4. Какие из следующих утверждений являются постулатами специальной теории относительности?

А. Все инерциальные системы отсчета равноправны при описании любого физического процесса.

Б. Скорость света в вакууме не зависит от скорости источника и приемника света.

В. Энергия покоя любого тела равна произведению его массы на квадрат скорости света в вакууме.

5. Какие из приведенных ниже утверждений являются постулатами специальной теории относительности?

А. Принцип относительности — равноправность всех инерциальных систем отсчета.

Б. Инвариантность скорости света в вакууме — неизменность ее величины при переходе из одной инерциальной системы отсчета в другую.

6. Явление интерференции электронов можно объяснить, используя представление об электронах как о потоке частиц, обладающих

1) электрическим зарядом

2) малой массой

3) малыми размерами

4) волновыми свойствами

7. Какое физическое явление служит доказательством квантовой природы света?

1) интерференция

2) дифракция

3) поляризация

4) фотоэффект

8. Установите соответствие между особенностями процесса (явления) и названием свойств волн. К каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго и внесите в строку ответов выбранные цифры под соответствующими буквами.

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПРОЦЕССА (ЯВЛЕНИЯ)

НАЗВАНИЕ СВОЙСТВА ВОЛН

А) Зависимость показателя преломления вещества от длины волны (частоты) света.

А	Б

1) Преломление

2) Дисперсия

3) Интерференция

4) Дифракция

9. На дифракционную решётку с периодом d перпендикулярно её поверхности падает параллельный пучок света с длиной волны λ. Определите, как изменятся число наблюдаемых главных дифракционных максимумов и расстояние от центра дифракционной картины до первого главного дифракционного максимума, если заменить эту дифракционную решётку на другую, с бóльшим периодом.

Для каждой величины определите соответствующий характер изменения:

1) увеличится;

2) уменьшится;

3) не изменится.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем таблице:

Число наблюдаемых главныхдифракционных максимумов	Расстояние от центра дифракционной картины до первого главного дифракционного максимума

10. Карандаш высотой 9 см расположен перпендикулярно главной оптической оси тонкой собирающей линзы на расстоянии 50 см от линзы. Оптическая сила линзы 5 дптр. Чему равна высота изображения карандаша? Ответ приведите в м.

Ответ _________ м

11. Дифракционная решетка с периодом 10^-5 м расположена параллельно экрану на расстоянии 1,8 м от него. Между решеткой и экраном вплотную к решетке расположена линза, которая фокусирует свет, проходящий через решетку, на экране. Какого порядка максимум в спектре будет наблюдаться на экране на расстоянии 21 см от центра дифракционной картины при освещении решетки нормально падающим пучком света длиной волны 580 нм? Угол отклонения лучей решеткой a считать малым, так что sina »tga»a.

Ответ _________

Ответы:

1) 4

2) 2

3) 13

4) А

5) и А, и Б

6) 4

7) 4

8) 21

9) 12

10) 0,06

11) 2

Код цели	Критерии оценивания	Дискрипторы	баллы
7.2.1.1	Определяет смысл основных понятий: механическое движение, траектория, путь, равномерное, неравномерное движение, скорость и средняя скорость при неравномерном движении.	Определил смысл понятия: Механическое движение	1
		Путь	1
		равномерное, неравномерное движение	1
		скорость равномерного движения	1
		средняя скорость при неравномерном движении	1
7.2.1.2	Приводит примеры относительности механического движения	определил относительно чего движется тело	1
7.2.1.4	Вычисляет скорость	правильно записал условие задачи	1
		верно записал расчетную формулу	1
		вычислил скорость	1
7.2.1.4	Вычисляет среднюю скорость при неравномерном движении	правильно записал условие задачи	1
		верно записал расчетную формулу	1
		вычислил среднюю скорость	1
7.2.1.7	Находит скорость тела по графику зависимости перемещения от времени при равномерном движении.	определил по графику характер движения	1
		по графику нашел перемещение за определенный промежуток времени	1
		вычислил скорость движения	1

Перевод баллов в оценку

баллы	оценка
13-15	5
10-12	4
7-9	3

Заключение

Ориентация образования на формирование компетентностей, необходимых для человека XXI века требует значительных изменений в системе оценивания достижений учащихся. Одной из целей системы образования является развитие индивидуальных способностей ученика. Такой подход предполагает использование личностно ориентированного оценивания. В связи с этим с целью повышения качества образования, помимо традиционных методов оценивания, необходимо внедрять и развивать критериальное оценивание.

Суммативное оценивание - определение уровня сформированности знаний и учебных навыков при завершении изучения блока учебной информации или при завершении определенного уровня обучения.

Суммативная оценка – это привычный нам вид оценивания.

Суммативное оценивание предполагает проведение различного вида контрольно-проверочных работ. Однако при разработке контрольно-проверочных работ необходимо учитывать то, что они должны включать в себя вопросы и задания, которые проверяют не только и не столько запоминание фактов или пройденного материала, а навыки более высокого уровня.

Так, само суммативное оценивание применяется в конце изучения раздела или в конце четверти. Мы можем в течение всей четверти хвалить ребёнка за успехи, отмечать недостатки выполненных им работ, но в итоге каждый ученик должен получить свою оценку в табель успеваемости. Для того чтобы эта четвертная/итоговая оценка была понятна ученику необходимо ввести в свою практику критериальное оценивание.

Поэтому для эффективного использования оценивания для обучения (формативное оценивание) и оценивания обучения (суммативное оценивание) необходимо продумать следующие шаги деятельности:

1. Уделять внимание критериальному оцениванию, так как оно способствует «расшифровке» полученной оценки, ученик видит свои слабые стороны своей деятельности.

2. Для развития объективного оценивания, применять на этапах урока наряду с суммативным и формативное оценивание, так как не все ученики получают оценки «хорошо» и «отлично», а троечники также нуждаются в поощрении и стимулировании.

3. Создавать благоприятный психологический климат в процессе оценивания. Для того что бы ученики уверенно и правильно оценивали друг друга, не боялись говорить о своих ошибках, анализировали свои идеи и идеи других учеников.

Используемая литература:

1.Типовая учебная программа по предмету «Физика» для 7-9 классов уровня основного среднего образования.

2.Учебник физики 7 класс автор: Р.Бошаров. изд. «Атамура-2015»

3. Интернет ресурсы.

Тест по физике для 8 класса на тему: "Электромагнитные явления"

Выберите один правильный ответ.

1. Магнитное поле существует вокруг ...

а) любого проводника с током и без тока

б) движущихся электрических зарядов

в) а и б правильные ответы

2. Магнитные линии магнитного поля - это ...

а) линии, которые мы видим

б) линии, вдоль которых в магнитном поле распологаются заряженные проводники

в) линии, вдоль которых в магнитном поле распологаются оси маленьких магнитных стрелок.

3. Катушка с железным сердечником внутри называется ...

а) энергомагнитом

б) магнитоэлектром

в) лектромагнитом

4. Какой элемент в присутствии магнитного железника приобретает магнитное свойство?

а) дерево

б) кобальт

в) калий

5. Как называют эти магниты?

а) согнутый и прямой

б) дугообразный и полюсовой

в) дугообразный и полосовой

Продолжите предложение .

6. Постоянные магниты - это ...

7. Магнитные полюса отталкиваются, если ... и притягиваются, если ...

Написать полный ответ.

8. Нарисуйте магнитные линии Земли и объясните рисунок.

9. Объясните применение компаса.

10. Где используют электрический двигатель? Кем был изобретен первый электрический двигатель?

Вариант – 1

Шарик на пружине совершает свободные колебания около положения равновесия x = 0, перемещаясь из точки с координатой x = 0,1 м в точку с координатой x = -0,1 м и обратно (см. рис.) Чему равна амплитуда колебаний шарика?

А. 0. Б. 0,1 м. В. 0,2 м. Г. 0,3 м.

На рисунке представлен график зависимости координаты x тела, совершающего колебания, от времени t. Чему равен период колебаний?

А. 0,02 с. Б. 0,04 с. В. 0,08 с. Г. 0,1 с.

Период колебаний пружинного маятника 0,5 с. Чему равна частота колебаний?

А. 1 Гц. Б. 0,5 Гц. В. 2 Гц. Г. 4 Гц.

Груз массой 0,2 кг подвешен на спиральной пружине жёсткостью 20 н/м. Определите период свободных колебаний груза.

А. ≈ 0,6 с. Б. ≈ 1 с. В. ≈ 0,5 с. Г. ≈ 0,4 с.

На рисунке изображены различные положения колеблющегося маятника. В каком положении маятник обладает только кинетической энергией?

Какова длина морской волны, если она распространяется со скоростью 2 м/с и качает лодку с частотой 2 Гц?

А. 1 м. Б. 2 м. В. 4 м. Г. 0,5 м.

Вариант – 2

1. Шарик на нити совершает колебания. Расстояние, которое он проходит от крайней левой точки до крайней правой точки равно 40 см. Какова амплитуда колебаний данного маятника?

А. 0,4 м. Б. 0,2 м. В. 0,8 м. Г. 10 см.

2. На рисунке представлен график зависимости координаты x тела, совершающего колебания, от времени t. Чему равна амплитуда колебаний?

А. 0,04 м. Б. 0,1 м. В. 0,02 м. Г. 0,08 м.

3. Частота колебаний маятника 2 Гц. Каков период его колебаний?

А. 2 с. Б. 1 с. В. 0,5 с. Г. 0,1 с.

4. Длина троса, на котором подвешен груз, равна 40 м. Каков период свободных колебаний груза?

А. 20 с. Б. 40 с. В. 12,56 с. Г. 10 с.

5. На рисунке изображены различные положения колеблющегося маятника. В каком положении маятник обладает только потенциальной энергией?

6. С какой скоростью движутся волны на море, если расстояние между соседними гребнями 5 м, а период волны 2 с?

А. 10 м/с. Б. 2,5 м/с. В. 5 м/с. Г. 2 м/с.

Ответьте на вопросы:

- что узнал, чему научился_______________________________________________________________________