Составление устного рассказа на грамматическую тему по плану

МОУ «Инсарская средняя общеобразовательная школа №2»

Урок  русского языка на тему:

                                                       Провела:

учитель начальных классов

                                                                       Морозкина Н. А.

Тема: Составление устного рассказа на грамматическую тему по плану.

            Свободный диктант.  

Цель: учить составлять рассказ на тему по плану; искать логику в передаче 

           содержания текста; письменно передавать содержание текста;

           развивать память, речь; совершенствовать навык постановки запятой в

           сложном предложении и в простом с однородными членами.

План

I. Организационный момент

Начинается урок

Он пройдет ребятам впрок.

Постарайтесь все понять

Пишите только все на «5»

II. Языковая разминка

1. Запись предложения под диктовку:

                         Я на папе сижу, пальто на мне сидит.

 - На чем основана игра слов в предложении?

Составление предложений с разными значениями глагола сидеть (устно).

2. Обозначение всех знакомых орфограмм в словах и между словами.

3. Синтаксический разбор предложения.

4. Морфологический разбор имени существительного пальто.

     Пальто – (что?) н. ф. пальто, сущ., неодуш., ср. р., подлежащ.

III. Сообщение темы и цели урока

 - Сегодня на уроке нам предстоит большая и сложная работа:

     а) будем составлять рассказ на грамматическую тему по плану, писать свободный диктант;

     б) развивать речь, память;

     в) совершенствовать свое умение в постановке запятых.

IV. Развитие умений устной научной речи.

     Частью вашей домашней работы было упражнение 82. Мне бы хотелось услышать ваши ответы на вопросы и узнать как вы готовитесь к проверочной работе по теме: «Сложное предложение».

     Составить рассказ вам помогут вопросы. (Чтение вопросов, ответы на них с примерами). Ответы на вопросы.

     А теперь, кто попробует рассказать все, что вы знаете о сложном предложении (2-3 ученика).

V. А теперь мы подошли к последнему и самому главному заданию – свободному диктанту. Но перед ним давайте отдохнем – физкультминутка.

Потрудились – отдохнем,

Встанем, глубоко вдохнем.

Руки в стороны, вперед,

Влево, вправо поворот.

Три наклона, прямо встать

Руки вниз и вверх поднять

Руки плавно опустили,

Всем улыбки подарили.

VI. Свободный диктант.

1. Подготовительная работа.

     а) чтение текста. Беседа по содержанию.

 - О чём этот текст?

     Автор не называет главного героя. А вы догадались, кто это «он»?

 - Почему герой любил бегать в музей?

 - Симпатичен ли он вам?

 - Как можно озаглавить текст? (Мечта о подвигах)

     б) чтение 1-го абзаца

 - О чём этот абзац?

 - Какие предложения в этой части?

 - Произнесите правильно статуи!

 - Перескажите эту часть.

     в) чтение 2-го абзаца

 - Как вы понимаете выражение заветный зал?

 - Что больше всего привлекало нашего героя в музее?

 - Объясните, почему в 1-м предложении нет запятой, а во втором предложении есть? Почему в обоих предложениях нет запятой перед союзом и?

     г) чтение 3-го абзаца

 - Сколько предложений в этом абзаце? Какие это предложения?

 - Каким вы видите героя?

 - Составьте схемы предпоследнего и последнего предложений.

[-  =], и [- =]. [- = о и о].

 2. Орфографическая подготовка.

     а) найдите слова, написание которых надо запомнить (свобода, картины, мрамор; полотна, заветный зал, рыцари в латах; однообразно и буднично, мгновенно, доспехи).

     б) подчеркните орфограмму – безударную гласную в приставках (проходил, направлялся)

     в) какие еще знакомые орфограммы вы увидели в словах и между словами? (свободное, висели, большие, золотых, стояли и т.д.)

3. Пунктуационная подготовка.

 - Какие надо знать правила, чтобы не ошибиться в постановке знаков препинания?

4. Запись текста.

5. Самопроверка (без учебников)

VII. Итог урока.

 - Чему научились; над чем работали на уроке?

VIII. Домашнее задание

№40 (Д. м.)