СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ В УСЛОВИЯХ МОДЕРНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

«Совершенствование работы с родителями в условиях модернизации образовательной деятельности»

Подготовила учитель

начальных классов

Евстигнеева Мария Сергеевна

       Залогом успешной воспитательной деятельности с учащимися является сотрудничество классного руководителя с родителями. Сделать их активными участниками педагогического процесса - это важная, сложная и ответственная задача классного руководителя. 

Третий год я классный руководитель в 3а классе. На данный момент в классе обучается 26 учеников, 16 из полных семей, 10 из не полных семей. При этом две семьи  находятся в социально-опасном положении.

 Первый год, работая в качестве классного руководителя, я столкнулась с трудностями в общении с родителями. Данная ситуация возникла вследствие адаптации детей и родителей к школе, излишнему беспокойству родителей и, возможно, недоверия родителей молодому специалисту. Постепенно был сформирован  детский коллектив, установлены доверительные отношения с родителями. Большая часть родителей, на сегодняшний день, заинтересованы учебно-воспитательным процессом детей, прислушиваются к рекомендациям учителей, активно участвуют в жизни класса. Это обеспечивает  положительный результат учебно-воспитательного процесса, так как именно в семье закладывается фундамент добра, порядочности, ответственности, а в школе эти качества развиваются. Помочь семье в воспитании и обучении детей и одновременно поднять её ответственность за воспитание возможно в результате систематической, последовательно организованной работы.

Основные используемые мною направления взаимодействия с родителями:
1. Изучение условий семейного воспитания. Составление характеристик семей обучающихся.
2. Информирование родителей о содержании учебно-воспитательного процесса.
3.Психолого-педагогическое просвещение родителей.
4.Взаимодействие с родительским комитетом.
5. Совместная деятельность родителей и учащихся. Вовлечение родителей в подготовку и проведение коллективных дел в классе
6. Информирование родителей о ходе и результатах воспитания, обучения детей.

7. Индивидуальная работа с родителями
    

         В повышении педагогической культуры, просвещении родителей использую традиционные формы работы: родительские собрания в форме лекций и конференций, направленные на обсуждение с родителями общих и наиболее актуальных вопросов воспитания детей в семье и образовательном учреждении, индивидуальные беседы и консультации с родителями о развитии своего ребёнка, посещение ребёнка на дому, привлечение родителей к участию в воспитательных мероприятиях класса.

В классные родительские собрания я включаю:

·         Анализ учебных достижений учащихся класса

·         Знакомство родителей с состоянием эмоционального климата в классе.

·         Психолого-педагогическое просвещение.

·         Обсуждение организационных вопросов

·         В конце родительского собрания подводится итог всему сказанному.

·         Индивидуальные беседы с родителями.

      Также  при необходимости я осуществляю психологическую поддержку и коррекцию детско-родительских отношений, используя следующие  формы работы:

1. Профилактическая, разъяснительная работа с родителями по вопросам здоровья детей, формирования личности и индивидуальная воспитательная работа.

2. Выявление проблемных семей детей, коррекционная работа с ними. Защита прав ребёнка.

3. Приглашение на заседания психолого-педагогической комиссии школы.

          Эффективность воспитания ребенка зависит от того, насколько тесно взаимодействуют школа и семья.  Совместная деятельность классного руководителя, родителей и детей может быть успешной, если все положительно настроены на совместную работу, действуют сообща, осуществляют совместное планирование, подводят итоги деятельности. 

Ведущую роль в организации сотрудничества школы и семьи играют классные руководители. От работы классных руководителей зависит то, насколько семьи понимают политику, проводимую школой по отношению к воспитанию, обучению детей, и участвуют в ее реализации.

       При этом семья должна рассматриваться как главный заказчик и союзник в воспитании детей, а объединение усилий родителей и педагога создаст благоприятные условия для развития ребенка.

Успех сотрудничества семьи и классного руководителя обеспечивается благодаря:

·                                 педагогическому такту и этике взаимоотношений;

·                                 педагогической подготовленности родителей и уровню их культуры;

·                                 педагогическому просвещению родителей;

·                                 умению видеть сложные взаимоотношения в семье;

·                                 единству требований школы и семьи.

      Мы всегда должны помнить, что функции классного руководителя разнообразны, работа с семьями своих учеников - важное направление нашей деятельности.