Совершенствование умения выделять звуки речи. Тренировка в написании элементов букв. Звуки гласные и согласные. Знакомство с элементами букв Оо.

Урок 8

Тема. Совершенствование умения выделять звуки речи. Тренировка в написании элементов букв. Звуки гласные и согласные. Знакомство с элементами букв Оо.

1. Создание ситуации успеха.

Громко прозвенел звонок, 
Начинается урок. 
Наши ушки на макушке, 
Глазки хорошо открыты. 
Слушаем, запоминаем, 
Ни минутки не теряем. 

2. Постановка учебной задачи.

- Сегодня на уроке мы будем изучать гласные и согласные звуки, познакомимся с элементами буквы О.

3. Решение учебной задачи.

- К нам на урок пожаловал:

Я уроки посещаю

И всегда веду дневник.

Сам себя я называю:

Школьник или …(ученик)

-Чтобы ученик рос и развивался, необходимо употреблять в пищу много фруктов. Обводим слово «фрукты» на строке, с.20 в Прописи №1.

- Вот какие фрукты любил ученик:

Далеко на юге где-то

Он растет зимой и летом.

Удивит собою нас

Толстокожий … (ананас)

С оранжевой кожей,
На мячик похожий,
Но в центре не пусто,
А сочно и вкусно. (Апельсин)

Знают этот фрукт детишки,

Любят есть его мартышки.

Родом он из жарких стран.

Высоко растет... (банан)

- Названия, каких из этих фруктов начинаются на гласный звук, а какие на согласный? Соединяем рисунки со схемой, обозначаем первый звук, с. 20 в Прописи №1.

- Еще ученику давали в пищу вот эти плоды:

Что за фрукт на вкус хорош, 
И на лампочку похож,
Бок зеленый солнцем греет,
Он желтеет и краснеет? (Груша)

Красим и соединяем рисунок со звуковой схемой под рисунками, с. 20 в Прописи №1..

Плод этот сладкий,
И круглый, и гладкий.
Внутри он душистый,
Снаружи пушистый.
А серёдка плода,
Словно камень, тверда. (Персик)

Красим и соединяем рисунок со звуковой схемой под рисунками, с. 20 в Прописи №1..

Как камень были тверды груши.
Их не грызут и их не сушат.
Но приготовь из них варенье -
И выйдет просто объеденье! (Айва)

Красим и соединяем рисунок со звуковой схемой под рисунками, с. 20 в Прописи №1.

-Какие из слов- отгадок начинаются гласным звуком, а какие согласным?

– Какое из слов- отгадок записано слоговой схемой на первой строке, с.20 в Прописи №1, под рисунками? (Груша, айва, банан)

– Как определили? (По количеству слогов и звуков в каждом слоге.)

- Обозначим ниже, на 2-й строке, звуковую схему слов-отгадок, с.20 в Прописи №1. (Банан, груша)

Составляем предложение о фруктах к схеме, с.20 в Прописи №1.Например:на картинке фрукты. Фрукты купила мама. Это нарисованы фрукты.

-Какое, из этих предложений, записано в прописи? (Третье)

- Каким словом можно назвать вторую группу рисунков (фрукты), какой плод мешает также назвать первую группу рисунков? (Ананас – это ягода.)

Физминутка.

Мы хлопаем в ладоши: хлоп, хлоп.
(Хлопки над головой)
Мы топаем ногами: топ, топ.
(Высоко поднимаем колени)
Качаем головой.

(Головой вперед назад подвигать)
Мы руки поднимаем,

Мы руки опускаем.
(руки поднять, опустить)
Мы низко приседаем

И прямо мы встаем.
(Присесть и подпрыгнуть)
Руки вниз, на бочок.
Разжимаем в кулачок
Руки вверх и в кулачок
Разжимаем на бочок.
На носочки поднимайся,
Приседай и выпрямляйся.
Ноги вместе, ноги врозь.

- На картинках есть еще одна ягода. Это …

Спелых ягод гроздь свисает,
Всех прохожих удивляет.
Украшает летний сад,
Вкусный сочный…(виноград)

- Что образуют ягоды винограда? ( Гроздь) Ягоды бывают крупные и мелкие.

Рисуем, с.21 в Прописи №1. Составляем звуковую схему под рисунком, с.21 в Прописи №1..

- Ягоды у винограда похожи на букву:

В этой букве нет угла, 
Оттого она кругла. 
До того она кругла, 
Покатиться бы могла. 

В старом дереве дупло. 
Ну, совсем, как буква О. 

- Буквы бывают заглавные и прописные. В каких случаях употребляем заглавные, а в каких прописные буквы? Прописываем, с.21 в Прописи №1.

- На этой же странице нарисована мудрая сова, которая просит вас самостоятельно прописать в тетради изученные буквы. Сможете?

4. Итог:

- Подчеркнуть красивые буквы

- Нарисовать эмоции с помощью формы рта.

Дать характеристику звука, что обозначается букой О.