«Современные подходы к работе по обеспечению преемственности дошкольной образовательной организации и начальной школы в условиях реализации ФГОС ДО и НОО».

• 1 слайд

  ЗАСЕДАНИЕ ГОРОДСКОГО РЕСУРСНОГО ЦЕНТРА
  «БУДУЩИЙ ПЕРВОКЛАССНИК» г. Тынды Амурской области
  ТЕМА: «Современные подходы к работе по обеспечению преемственности дошкольной образовательной организации и начальной школы в условиях реализации ФГОС ДО и НОО».
  
  РУКОВОДИТЕЛЬ: Таценко А.В.
  
  
  
  
  
  
  г. Тында 2016г
  
  
  

• 2 слайд

  С выходом ФГОС начального общего образования и ФГОС ДО положено начало к обеспечению преемственности двух звеньев системы образования.
  

• 3 слайд

  Преемственность между ДОУ и школой - процесс, в котором ….
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  Задачи
  

• 6 слайд

  «Если по каким-либо причинам развитие ребёнка на одном из этапов было неполноценным, он не освоил свойственной для этого перехода деятельности, не получил специфических черт личности, то на следующем этапе он будет испытывать серьёзные трудности, и его развитие будет идти искажённым путём».
  Е.Е.Кравцова
  Одной из главных задач дошкольного образования является подготовка детей к обучению в школе. Поступление в школу – это, прежде всего, переход ребёнка на качественно-новую ступень своего развития.
  

• 7 слайд

  Деятельность в ДОУ выступает, как сотрудничество воспитателя и ребенка, что способствует развитию коммуникативных способностей у детей, как необходимого компонента учебной деятельности.
  
  

• 8 слайд

  Именно активность ребенка признается основой развития – знания не передаются в готовом виде, а осваиваются детьми в процессе деятельности, организуемой педагогом.
  
  
  
  

• 9 слайд

  Через деятельность ребенок осваивает новый опыт, в этом заключается деятельностный подход, который лежит в основе ФГОС.
  

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

  «Готовность к школе» - это не только состояние дошкольника, но и усилия всех участников образовательного процесса: детского сада, семьи и начальной школы.
  
  

• 13 слайд

• 14 слайд

  Детство - сложный переходный период от дошкольного к школьному.
  

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

  
  Недостаточная психологическая готовность чаще всего возникает по следующим причинам:
  
  В дошкольном детстве ребенок мало играл и общался со сверстниками;
  Имел маленький запас знаний об окружающем мире, не был заинтересованными и любопытными;
  Был тревожным и имел низкую самооценку;
  Присутствовали логопедические проблемы, которые не удалось решить к началу школьного обучения;
  Не любил игры и занятия, требующие сосредоточения и умения доводить дело до конца.
  
  Психологическая готовность к школе, важно ли это?
  

• 18 слайд

  РЦ «Будущий первоклассник» тесно сотрудничает с Центром детского творчества города Тынды
  

• 19 слайд

  До свидания детский сад!
  ЗДРАВСТВУЙ ШКОЛА!!!
  

Краткое описание документа:

Преемственности в деятельности детского сада и начальной школы в настоящее время приобретает особое значение. Это связано, в первую очередь, с включением дошкольного образования в систему непрерывного образования и введения в действие ФГОС ДО. Все педагоги заинтересованы в том, чтобы родители были увлечены воспитанием своих детей. Ведь без помощи родителей процесс воспитания невозможен, или, по крайней мере, не сможет быть полноценным.
Работа взаимодействия родителей и педагогов дошкольного учреждения является наиболее актуальной. Самыми главными воспитателями своих детей являются родители, поэтому основные усилия коллектива детского сада направлены на повышение их педагогической культуры. При поступлении в школу многие дети сталкиваются с трудностями: тяжело привыкают к режиму; не желают идти в школу; сильно утомляются, нервозны, капризны; возникают проблемы общения со сверстниками, учителем; повышается заболеваемость на фоне стресса и др.
Для предупреждения этих трудностей адаптации детей к школе очень важно установить взаимодействие педагогов дошкольного учреждения, учителей начальных классов и родителей. Огромную роль в организации взаимодействия педагогов и семьи выполняют педагоги.
Анализ изучения семей воспитанников показывает, что во многих семьях родители уделяют очень мало внимания школьной готовности ребенка. Это происходит из - за недостаточной педагогической грамотности родителей.
Исходя из этого, наша цель – создание общего пространства развития ребенка в ДОУ и семье, мы должны стремиться к тому, чтобы родители становились полноценными участниками воспитательного процесса.
Введение новых федеральных требований дает возможность организовать взаимодействие детского сада и семей более эффективно, используя нетрадиционные и традиционные формы работы. Период подготовки ребенка к школе является очень важным моментом в жизни семьи, поэтому задача ДОУ использовать все многообразие форм взаимодействия с родителями для оказания помощи и получения максимально положительных результатов.

Одной из главных задач дошкольного образования является подготовка детей к обучению в школе. Поступление в школу – это, прежде всего, переход ребёнка на качественно-новую ступень своего развития.